《活板》
[教師心語]
300字,卻準確、樸實、洗練地介紹了印刷史上的飛躍——活字印刷。程序說明,以“活”爲徵,給人以明晰、完整、系統的印象。銳化工具、涵蓋人文,如何融合?初步思路爲:先讀其“文”再品其“味”,以線(文含內容)串珠(文言詞句),活而不亂。
[課程三維目標]
知識和能力
1.着眼培養學生自讀文言文的能力
2.瞭解文章的說明順序
過程和方法
在整體感知前提下,合作探究,創造性學習。
情感態度和價值觀
讓學生感受我國古代勞動人民的高度智慧與創造精神,激發學生熱愛科學、勇於創新的熱情。
[教學設想]
一、教學重點
1.我國古代勞動人民對世界文明的卓越貢獻。
2.有條不紊的說明順序
3.準確、樸實、簡潔的語言。
二、教學難點
對文章中活板的“活”的特徵的理解
三、教學時間:在自讀基礎上,一教時完成
四、教學方法:自主閱讀,探究發現。(多媒體輔佐)
五、課前準備:1.學生預習課文
2.自制多媒體課件
[教學過程]
一、 創設情境,激趣導入。
二、 內容呈現,整體感知
1.結合註釋,用自己喜愛的方式,初步感知課文內容,邊讀邊圈點勾畫,自主質疑
2.教師範讀引領,學生齊讀體味
3.感知內容
△ 從說明對象看,本文除介紹活字印刷外,還介紹了什麼?
△ 通過初讀,你瞭解活字印刷的哪些知識?
三、 師生互動,合作學習
1.學生就文意質疑(合作釋疑,教師點撥)
2.知識積累
△ 積累多義詞
△ 做知識卡片
四、交流對話,探究學習
1.分析程序說明的順序
2.瞭解活板“活”的特徵
五、時空連線,創造性學習
1.穿越時空隧道,參觀印刷廠,現場採訪。
2.請用一句話說出你的參觀感受。
六、板書設計
制字
設版
製版 排字
煬版
平字
活字印刷
一板印刷
印刷
一板布字
文章
