《最後一課》閱讀理解題及答案
導語：下面是小編整理的《最後一課》閱讀理解題及答案，歡迎同學們過來了解和練習，希望可以提高大家的語文水平。
《最後一課》原文
哲學家帶着他的一羣學生漫遊世界，十年間，他們遊歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年遊歷，你們都已是飽學之士，現在學業要結束了，我們上最後一課吧!”弟子們圍着哲學家坐下來。
哲學家問：“現在我們坐在什麼地方?”
弟子們答：“現在我們坐在曠野裏啊。”
哲學家又問：“曠野里長着什麼?”
弟子們答：“曠野里長着雜草。”
“對，”哲學家說：“現在曠野裏是長滿雜草，但是我想知道應該如何剷除這些雜草?”
弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最後一課問的竟然是這麼簡單的一個問題。
一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子剷掉就行了。”哲學家搖搖頭。
另一個弟子接着說：“用火燒也是很好的辦法啊。”哲學家微微笑了一下，示意下一位。
第三位弟子說：“我想撒上石灰就會除掉所有的雜草。”
接着講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了。”
等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這裏吧，你們回去以後，按照各自的方法剷除一片雜草，一年後，我們再到此地相聚。”
一年後，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿穀子的莊稼地。弟子們圍着谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。
幾十年後，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最後補了一章：要想除掉曠野裏的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼;同樣，要想讓靈魂淨潔，惟一的方法就是用美德去佔領它。
閱讀理解題：
一、依據課文，從括號中選擇恰當的詞語填在句中橫線上。
1、平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣 (喧譁、喧嚷、喧鬧)，就是在街上也能聽到。
2、這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子 (塞進、裝進、送進 )我們的腦子裏去。
3、他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的 (敬意、敬佩、敬仰)。
二、選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。
A、畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。
B、可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
C、……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿着一把打開監獄大門的鑰匙。
D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像好多面小國旗在教室裏飄揚。 答[ ]
三、選出下面文字中的“□”中標點使用恰當的一項，將序號填入括號中。
我的最後一堂法語課!
我幾乎還不會作文呢□我再也不能學法語了!難道這樣就算了嗎□我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰□想起這些，我多麼懊悔□我這些課本，語法啦，歷史啦，剛纔我還覺得那麼討厭□帶着又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。
A、!?……!， B、??，……。，C、!?……。， D、!!……，。 答[ ]
四、①天氣那麼暖和，那麼晴朗!
②畫眉在樹林邊宛轉地唱歌;鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。
③許多人站在鎮公所最近兩年發出壞消息的布告牌前。
1、選出下列說法正確的一項，將序號填入括號中。
A、以上三段文字是對小弗郎士上學路上所見所聞的描寫。
B、以上三段文字是自然景物的描寫。
C、以上三段文字是對社會背景的交待。
D、以上三段文字是對小弗郎士心情的描寫。 答[ ]
2、以上文字在文章中的作用有以下幾種說法，選出正確的幾項，將序號填入括號中。
A、表現小弗郎士是個貪玩，不愛學習的孩子。
B、說明課外的生活是那麼有趣，小弗郎士因此不願上學。
C、暗示了當時的時代背景──法國戰敗，阿爾薩斯成了淪陷區。
D、表現小弗郎士上學路上心情愉快。
E、美好的自然環境和惡劣的社會環境形成對比，爲表現文章的中心思想服務。 答[ ]五、語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。個個人那麼專心，教室裏那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫着，我心裏想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”
1、這段文字是對教室什麼的描寫，選出說法正確的一項，將序號填入括號中。
A、是對教室裏在座的人的學習態度的描寫。 B、是對教室氣氛的描寫。
C、是對先生講課情況的描寫。 D、是對教室裏在座的人的介紹。 答[ ]
2、畫線的句子運用了哪種人物描寫的方法?選出說法正確的一項，將序號填入括號中。
A、語言描寫 B、心理描寫 C、動作描寫 D、肖像描寫 答[ ]
3、“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”一句表達了小弗郎士怎樣的感情?
答：
六、忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲!”然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，──你們走吧。”
1、這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用?
答：
2、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽得說不出話來，表現了他怎樣的心情?
答：
3、小弗郎士爲什麼感到韓麥爾先生“從來沒有這麼高大”?
答：
《最後一課》閱讀理解題答案：
一、1、喧鬧 2、塞進 3、敬意
二、B
三、A
四、1、A 2、ACE
五、1、B 2、B 3、痛恨侵略者，嘲笑他們的愚蠢。
六、1、這種聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標誌着"最後一課"的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更爲痛楚和激憤，爲其後人物形象的點晴之筆和中心思想的昇華做了最後的烘托和鋪墊。
2、表現了韓麥爾內心的悽苦憤懣已到了難以言狀的境界。
3、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和失去祖國的悲憤、痛苦的心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士，所以覺得他的形象高大。
