八年級語文《驛路梨花》教學設計
教學目的：
1、仔細體會記敘中的抒情
2、掌握基本的快速閱讀法
3、認真體會並掌握直接寫人和間接寫人的技法
4、德育滲透點：學習文章中樂於助人的優秀品質
教學重點：
文章的記敘順序和寫人技法
教學難點：
對小屋主人和文章中心的理解
課時分配：
一課時
教學過程：
一、導入：
同學們，你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天一到，萬物復甦，百花競放。不必說鮮豔如火的桃花，也不必說紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的天邊遐思。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。今天，我們就來一起學習當代著名作家彭荊風的──《驛路梨花》
二、釋題導思：
1、什麼是驛路?
2、文章是怎樣來描寫驛路上的梨花?
三、快速閱讀課文，用鉛筆劃出文章的描寫梨花的句子
時間是三分鐘
四、教師選點突破，對文章結構進行拉線
1、文章有幾處描寫了梨花?分別在哪裏?
第一處：4──6自然段，(文章的開頭)
第二處：27自然段，(文章的中間)
第三處：37自然段，(文章結尾)
2、這幾處的描寫哪些是實寫的，哪些是虛寫的?
第一處：實寫;第二處;虛寫;第三處;望梨花(實寫)想梨花詩句(虛寫)
五、講析課文
(一)一寫梨花
1、齊讀4─6段(教板書：梨花)[由一個組的同學讀，其他同學閉目體味]
2、大家在頭腦裏再現了月光下的梨樹林之後，覺得這裏的景色怎樣?(用書上詞答)”多麼美麗“[師板書:多美(花)]
3、在這詩一般的美妙環境中，我和老餘有心思賞花嗎?從哪句話可看出來?“沒有”“我們有點着急了”
4、我們爲什麼着急?(或我們當時所處的境況怎樣?
學生在書上找的當兒，出示幻燈片1：
我們當時所處的狀況：山高 坡陡
林密 人少或稀
5、在這種狀況下，我們急需打一個地方留宿，找到沒有?是什麼?(師板書：小茅屋，我和老餘)
6、這房子有人嗎?誰的房子呢?(板書：設懸)
7、可是，在這所沒人的房子裏，我們卻受到了許多優待是什麼?
師作搭橋式引導：①邀請的方式是熱情的：“請進”
②準備的物質是豐厚的：
③安排是細心的
④感受是溫馨的：
8、由於對小屋主人感激,引起了我們對主人的猜測,此時誰來了?
板書：瑤老人
9、他是小屋主人嗎?(不是)。從他的哪個神態可以看出來?(眼晴瞪得大大的)。那麼誰是小屋的主人呢?(板書：再懸)
10、從老人嘴裏得知“主人”，是誰?(板書：梨花姑娘)
11、這個名字引起了我的什麼聯想?
(二)二寫梨花
12、齊讀27自然段，思考：這一次僅僅是爲了寫梨花嗎
(還寫人)師講：多好的梨花啊!贊花，更是贊人板書：多好 (人)
13、作者爲什麼要把梨花姑娘放到梨花林裏去寫?
引導學生體味記敘中的抒情：寫梨花的香氣四諡是爲了讚美梨花姑娘的純潔美好的心靈，表達自己的感激之情。
14、受梨花姑娘的感染，我們也要化感激爲行動，爲小茅屋做了什麼?(板書：修茸)
15、勞動中，又見到了誰?(一羣哈尼小姑娘───板書)
16、她們是這房子的主人嗎?(不是，板書：又懸)從哪些內容可以看出來?
17、由小姑娘的了講述出了房子的來歷，那麼，究竟誰是房子的主人呢?
我們一起來分析一下：解放軍叔叔(建造)小茅屋，梨花姑娘(照料)小茅屋，哈呢小姑娘(照管)小茅屋，瑤族老人受益之後，送來同樣也算(照管)了小茅屋，“我”和老餘(修茸)小茅屋，我們都爲小茅屋做出了貢獻，因此，我們都是小茅屋的主人。板書：(主人)並標上大括號
18、在所有的小茅屋的主人中，有兩個物沒有出場?他們是?但是我們卻清晰地感受到他們的優秀品質。這種不直接描寫人物的品質，而是通過別人的口述、做事留下的痕跡或對別人產生的影響的方式表現人物品質的方法，稱爲間接描寫。請大家根據屏幕上的要求從文中各找一例：
出示幻燈片2：間接描寫的方式：
①通過別人的口述
②做事留下的痕跡
19、小茅屋的主人就只有我們這些人嗎?
引導學生理解：凡照料過小茅屋的，具有助人爲樂的精神的後來人，都屬於小茅屋的主人。
20、用書上的哪幾話可以概括這一點(驛路梨花處處開)
(三)三寫梨花
21、齊讀最後一段
22、“處處開”的僅是梨花嗎?
引導學生理解：處處開的不僅僅是梨花，而是助人爲樂的梨花精神，即雷鋒精神，“處處開”就是雷鋒精神處處得到了發揚光大，加深了主題。
23、由此可見，題目中的驛路梨花至少有三種含義?
①自然界中的梨花 ②梨花姑娘 ③梨花精神，即雷鋒精神
六、小結全文
文章以梨花爲線索，以物喻人的形式，在尋找小茅屋主人的曲折情節中，再現了西南邊疆少數民族熱情好客，樂於助人的純樸民風，謳歌了以梨花爲代表的青年一代的優秀品質。
七、再讀“梨花描寫句”或做一想象作文：梨花姑娘回孃家路過小茅屋。
板書設計：
驛路梨花
彭荊風
多 美
(花) ┌“我”和 老餘[修茸]設懸
多 好───梨花── 小茅屋 │ 族老人[照管] ↓
(人) (主人) ┤ 哈尼小姑娘[照管] 再懸
遍 開 │ 梨花姑娘[照料] ↓
(精神) └ 解放軍叔叔[建造] 又懸
↓
解懸
