初二上冊《紀念白求恩》課文
《紀念白求恩》
白求恩⑴同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，爲了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，後來到五臺山工作，不幸以身殉職。
一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什麼精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一箇中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認爲：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地半殖民地人民的解放鬥爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放鬥爭，世界革命才能勝利⑵。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然後再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不爲他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不爲之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。
白求恩同志是個醫生，他以醫療爲職業，對技術精益求精;在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對於一班見異思遷的人，對於一班鄙薄技術工作以爲不足道、以爲無出路的人，也是一個極好的教訓。
我和白求恩同志只見過一面。後來他給我來過許多信。可是因爲忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對於他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變爲大有利於人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。
《紀念白求恩》註釋
1、諾爾曼·白求恩(1890—1939)，加拿大共產黨員，著名的.醫生。一九三六年德意法西斯侵犯西班牙時，他曾經親赴前線爲反法西斯的西班牙人民服務。一九三七年中國的抗日戰爭爆發，他率領加拿大美國醫療隊，於一九三八年初來中國，三月底到達延安，不久赴晉察冀邊區，在那裏工作了一年多。他的犧牲精神、工作熱忱、責任心，均稱模範。由於在一次爲傷員施行急救手術時受感染，一九三九年十一月十二日在河北省唐縣逝世。
2、參見列寧《民族和殖民地問題提綱初稿》和《民族和殖民地問題委員會的報告》(《列寧全集》第39卷，人民出版社1986年版，第159—166、229—234頁)。
【《紀念白求恩》教學設計】
一、教學目標
1、知識與能力目標：
(1)初步掌握議論文的三要素
(2)把握分析議論文的方法
(3)理解並背誦經典名句
2、過程和方法目標：
通過誦讀、自主、合作和探究，感知課文內容，分析議論文三要素，感受語言特點
3、情感態度價值觀目標：
引導學生正確認識共產主義精神，學習白求恩精神，做白求恩式的人
二、教學重點與難點
1、重點：
學習白求恩的共產主義精神，理解紀念白求恩的意義;背誦、理解名句含義
2、難點：
掌握議論文的要素;學習本文夾敘夾議的寫法
三、教學過程
(一)創設情景，導入新課
1、老師誦讀跳皮筋的兒歌，初步感知人物。
學生討論，聽老師讀兒歌時有什麼感悟?
教師導語:一名醫生，一個加拿大的共產黨員，本着實現共產主義的最高理想，遠涉重洋，幫助與他毫無關係的中國人民的抗日戰爭併爲之犧牲。他的這種精神難道不值得我們讚揚和學習麼?毛主席的這篇《紀念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。
2、介紹白求恩生平事蹟
(二)整體感知，理清思路。
第一步，聽讀課文，感受文中感情，解決字詞。之後，教師通過大屏幕檢測強調本文的重點字詞，主要是四字語。這一部分體現雙基教學。
第二步，自讀課文，勾畫出重要的語句，歸納各段要點。
同時，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是爲了紀念麼?找到文中標明作者目的或觀點的語句。
(三)討論交流，問題探究。
問題1、各段內容要點之間的聯繫
由中心論點和分論點引出議論文的概念及三要素：
(學生自學教材75頁，瞭解議論文常識)
問題2、什麼是論點、論據、論證呢?
(教師舉例讓學生初步感受)
問題3、品味語言：要求學生找到文中最精彩的句子，並說出其精彩之處。
(教師提示賞析方法：含義、修辭、傳神詞語、美妙的字等)
在學生分析的基礎上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：
先指導誦讀，讀出排比句的氣勢，並解釋理由，該句套用“就是一個……的人”的排比句式，從人格、品質、修養、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同讚美詩一般，給人以巨大的鼓舞。
(四)體驗反思：
學生小結本文學習過程中的收穫
(五)溫故知新，拓展延伸
(1)檢測基礎知識
(2)引導學生聯繫現實討論：白求恩精神給了你什麼啓示?或用文中成語說一段話表達對生活的看法。
習慣應有所改變。
