八年級語文聽潮教案大綱
教學目的:
1.以作者對“海潮音”的審美情趣感染學生。
2.領會運用排比、擬人等修辭手法描寫海潮的藝術效果。
3.體會作者熱愛生活,嚮往鬥爭的思想感情。
教學方法:
朗讀訓練和教材分析結合進行。
教學時間:2課時
教學步驟:
第一課時
“潮”,即海潮,是海水受日月的引力定時漲落的現象,這是一篇借景抒情的散文,作者給我們描繪了潮漲潮落的海,讓人感受到大海的偉大力量和它的雄壯美。
作者和寫作背景簡介:
作者(略)
1929,魯彥失業回到故鄉浙江鎮海,因距普陀山很近,便趁機前往遊覽觀光。本文寫的就是那次遊覽中的片斷,全屬記實。文章原題是《聽潮的故事》,前半部寫聽潮,後半部寫聽潮引起的故事,寫和尚對外國遊客和本國遊客的不同態度,表現世態炎涼。這篇課文選的是前半部分,所以只用“聽潮”二字爲題。
正音解詞
窗櫺(líng)深黯(àn)雲汀(tīng)芳醇(chún)
恍惚(huǎng)(hū)慵懶(yōng)眼瞼(jiǎn)
酣夢(hān)汩汩(gǔ)鐃鈸(náo)(bó)
罅隙(xià)嗥叫(háo)摻雜(cān)溺愛(nì)
黏在(nián)拔刺(bō)(là)
課文分析:第一部分
默讀1-4節,在初步瞭解內容的基礎上朗讀一篇。
這一部分交代了聽潮的時間、地點和環境,總寫潮來的情景。(按教參P118講解第三節)
第四節總寫海潮來時的景觀,請同學扣住詞語,看作者從哪些感官寫潮,又寫了潮的哪些方面?感觀潮
“聽見……音響”——聽覺聲音
“看見……飛沫”——視覺形態(似細雨、朝霧、暮煙)
“帶着腥味”——嗅覺氣息
“帶着鹹味”——味覺
“黏在身上”——觸覺動作(衝黏、潤溼)
分析第二部分(5—~21節)
搞清這一部分的結構層次(見書)
朗讀5~12節
①落潮的大海有什麼特點?
②作者寫通過哪些方面的描寫來表現這個特點的?
(板書)總特點:靜寂
③上面的`描寫主要用了什麼修辭方法?(比喻、擬人、襯托?)
④此時作者對大海的感受是什麼?
(是幽靜的和平的愉悅的神祕)
⑤爲什麼要寫“大小的島”“星星”和“我倆”?
(烘托、渲染氣氛)突出了大海的靜謐
(講解P119—120教參內容)
第二課時
朗讀13—17節
①由潮落到潮漲的過渡句是哪一句?(見書)
這一句是聯繫大海由睡到醒,潮水由落到漲的紐帶。
②漲潮時的大海有什麼特點?
③與落潮時比較,聽到的潮聲和看到的海面有什麼變化?
(板書)總特點:兇猛
由落潮而漲潮,由漲潮而高潮,作者一直把它當個巨人去寫,說海睡了、海醒了、海怒了,賦予大海以人的是靈性姿態和動作,把它雄渾的氣勢,剛烈的性格揭示得淋漓盡致,這裏用了什麼手法?(擬人)
朗讀18~21節
這一層寫了作者和妻子對漲潮的不同感受
(按教參P121講解)
第三部分
(按教參P122講解)
課文開始,往下來時說“儘夠欣幸了”,全文又以這句話收尾,兩處表達的意思一樣嗎?
(不一樣,前面因住房位置好,朝晚可以領略海景,所以“儘夠欣幸”了,結尾表達聽了“偉大樂章”後的滿足心情)