八年級語文上冊《老山界》教案設計大綱

《老山界》具體的記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經過，表現了中國工農紅軍克服困難、英勇頑強的鬥志和革命樂觀主義精神。下面是小編爲大家整理的八年級語文上冊《老山界》教案設計，歡迎參考~

　　【《老山界》教案設計】

　　[教學目標]

1、理解課文的思想內容，熱愛長征的革命傳統。

2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

　　[重點難點]

1、重點：學習按時間變化和地點轉移記敘事件、安排層次的方法。

2、難點：理解生動描寫對錶達中心的意思的作用。

　　[教學時數] 三課時

　　第一課時

　　一、導入

1、介紹作者

陸定一，生於1906年，江蘇無錫市人。曾任八屆中央政治局候補委員、中央宣傳部部長、國務院副總理。中央顧問委員會常委。長征時，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊政治部宣傳部工作。

2、導語

二萬五千里長徵，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陝北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經歷過這次翻山戰鬥的一位老紅軍給我們講述吧。

　　二、放朗讀錄音，學生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內容。

討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

　　三、探究學習

㈠明確順序安排

1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什麼爲順序呢?(時間變化、地點轉移)

2、要求學生在文中找出表明時間、地點的詞句。

㈡瞭解事件經過。填表說明紅軍翻越老山界的經過。

時間 地點 人物 活動

第一天 上 午

傍 晚

天 黑

夜 黑

半 夜

第二天 黎明以後

下 午

㈢理清結構層次。

1、提問：記敘一件事，文章結構一般如何安排?交代起因，記敘經過，說明結局。

2、本文是不是這樣安排的呢?

大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。

　四、佈置作業

課後練習四。

　　第二教時

　　一、 複習舊課

　　二、 繼續學習課文

通過上節課的學習，我們知道了作者以時間變化和地點轉移爲順序記敘了紅軍翻越老山界的經過。同時我們也瞭解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現在哪些方面呢?

㈠引導學生細讀課文，全面思考。

走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

㈡對於這些困難，課文是怎樣描述的?(要求學生跳讀、勾劃、概括)。

走路難：懸崖峭壁、山高路險。 睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

吃飯難：糧食奇缺、肚子飢餓。 處境難：敵人追擊、槍聲密集。

㈢面對這般重重困難，我們的紅軍戰士是如何對待的呢?

打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。

鼓着勇氣、繼續前進。 毫不畏懼、嘲笑敵機

㈣這些描述表現了紅軍戰士怎樣的思想性格?

頑強的意志、樂觀的精神

㈤首尾兩段的作用。

1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?

2、研讀首段：

⑴首段交代了些什麼?

高度(三十里高) 名稱(土名叫老山界)

⑵交代高度起什麼作用?

說明山難翻(暗示中心意思)。

⑶文題爲何用土名“老山界”?(聯繫與瑤民攀談一段)

通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

3、研讀尾段。

抓住“第一座”、“小得很”細加體會。

　　三、 佈置作業

課後練習二。

　　第三教時

　　一、複習舊課

　　二、繼續學習課文，揣摩生動描寫

1、 本文把紅軍戰士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什麼?

生動的描寫。

2、作者是從哪些方面描寫的?

行動、語言、場面、景物

3、揣摩行動描寫

行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節加以領會。

4、揣摩語言描寫

細讀文中的語言描寫，表現了紅軍的什麼精神?

如“別掉隊、做烏龜、頂着天、哈哈笑”等，表現了相互鼓勵，豪邁樂觀。

5、揣摩場面描寫

⑴找出最典型的場面描寫。 “之”字奇觀

⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的?

着重於觀察的立足點和角度的.理解，想象場面的雄奇壯觀。

⑶這樣描寫表現了紅軍戰士的什麼精神?

烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

6、揣摩景物描寫

⑴找出最精彩的一段。

半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)

⑵“見”主要寫了哪些景物?以什麼爲序?用了哪些修辭手法?

星星、山峯、山谷;自上而下;比喻、排比

⑶所“見”景象給人什麼感受?“聞”突出了什麼特點?

莊嚴、奇偉。 寂靜

⑷可作者描寫的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進一步要求學生談談自身感受)

⑸這些聲音有何特點?採用什麼方法寫出?

遠、近、大、細; 比喻、擬人(山泉嗚咽)

⑹這段景物描寫對錶現中心意思有何作用?

寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰士的鎮定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

　　【教學總結】

老山界是陸定一的一篇回憶錄，在整個八年級上冊第一單元中，圍繞長征這個主題，主要以時間變化和地點轉移爲順序記敘了紅軍翻山的經過，表現紅軍的英雄主義和樂觀主義。文中較好地採用了以聲襯靜的手法，寫景文字優美吸引人，值得學生借鑑賞析。

上完這節課，本人作了如下回顧反思。

一、時間順序和地點轉移引導得當。

如何知道文章的寫作順序，可以恰當地指導學生學習方法。我讓學生在文中找出表示時間和地點轉移的詞句，據此看用了哪種記敘順序，用了多長時間，從哪裏開始翻山，直到哪裏結束。通過指導，學生既對紅軍翻上過程有了大致瞭解，而且掌握了了解記敘順序的方法，爲今後的學習打下了基礎。

二、列表瞭解經歷的困難，直觀形象。

如何表現紅軍的英雄主義和樂觀主義精神，主要要了解課文情節，從文中概括困難所在。於是，我列了一張表格，讓學生從文中找到相關語句，然後概括遇到的困難。最後分析這些困難主要表現了紅軍的哪種精神。學生在書上圈點勾畫，然後同桌討論，全班交流。重點難點在對課文的熟悉瞭解和表格的填寫概括中，得到了很好的落實。

三、以聲襯靜的手法的賞析摹寫。

引導學生賞析“半夜醒來”這段文字，看主要採用了什麼手法來寫景。學生從文中看出是用了以聲襯靜的手法，並說出了這種手法的妙處。然後再引導學生回顧之前課文中遇到用這種手法的語段，從中概括如何用這種手法來寫片斷。最後讓學生進行片段練習，全班交流點評。

這節課上完，感覺還有一些字詞學生掌握的不是很好，尤其是語境中的含義，在以後的課堂上，要進行適當的指導和練習。