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![贈汪倫（改寫）]()
在風和日麗的一天中，李白、汪倫這對好朋友依依惜別。李白乘坐的小船正要離岸，忽然聽見岸上傳來了腳踏拍子伴着歌聲，又看到一個從遠處走來的人影。仔細一看，原來是汪倫兄，他手中託着酒杯，走到岸邊，對李白說：“李白兄，當初我們能......
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![《贈汪倫》教學設計（第二課時）大綱]()
一、故事導入，揭示課題1.剛纔我們吟誦了李白的詩句，通過以前的學習，你對李白有哪些瞭解呢?(由學生簡介李白)師:李白一生寫下了許多的古詩，他的詩語言流暢，想象豐富，取材十分廣泛:有表達思鄉的《靜夜思》，有讚美錦繡山河的《......
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![李白古詩《贈汪倫》教案]()
【教學目標】1、根據註釋自學、瞭解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。【教學重點】通過有感情地朗讀古詩，瞭解詩意、體會詩情。【教學難點】理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的......
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![《贈汪倫》續寫]()
李白在汪倫家作客，已有些時日了，李白覺得不方便打擾，該走了，就收拾行裝打算的二天就走了。他想先去跟汪倫說一聲，可又想到汪倫那時候會十分傷心，會盛情挽留，自己盛情難卻，不好走了。想到這兒，李白有些猶豫了，這時汪倫來訪，汪倫看......
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![《贈汪倫》優質教學設計「附反思」]()
設計思路：本課以理解詩句，想像詩境，體會詩情爲教學重點。教學中努力體現自主性、實踐性、整體性及課內外聯繫，校內外溝通的語文教學思想，力求重文本又超文本，努力建設開放而有活力的課堂新秩序，真正使學生做到主動探究，團結合......
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![二上語文《贈汪倫》教學設計及反思大綱]()
一、教材簡析人教版語文第三冊課文《贈汪倫》是一首流傳千古的送別詩，詩中描述的李白汪倫桃花潭水踏歌聲將欲行送我情等構成了一幅有聲有色、有形有情的寫意畫：桃花盛開，潭水輕漾;輕舟欲行，踏歌聲起。二、教學目標1.正確......
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![《贈汪倫》教學設計（優秀版）]()
教學目標1、通過有感情的朗讀古詩，瞭解詩意，體會詩情。2、理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的慾望。教學重點：1、引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關......
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![贈汪倫]()
三月初。我於揚州一人獨自飲酒，獨賞月光，揚州城繁華之大，而我看倦了這裏的每一棟樓閣，遊厭了每一片桃林，我想，我該去體會它處的別番風景了。恰巧幾天後細雨中有信使爲我送來一封署名汪倫的信。他說，他極爲欣賞我的詩歌，也知我......
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![改寫《贈汪倫》]()
改寫——《贈汪倫》唐代詩人李白非常喜歡遊覽名川，他漫遊的足跡幾乎遍佈長江南北。有一天，這位詩仙收到一個叫汪倫的人寫給他的邀請信。信上寫着：“先生，你喜歡遊玩四海嗎？我們這裏有玩家酒樓。請您來我們皖南涇縣遊玩吧！”......
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![《贈汪倫》教學設計]()
《贈汪倫》這首詩是我國唐代大詩人李白所作的，下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!教學目標：1、通過有感情的朗讀古詩，瞭解詩意，體會詩情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。3、精讀一首......
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![戲說《贈汪倫》]()
時間:唐朝地點:桃花潭人物:李白(詩仙)汪倫(李白的朋友)一位擺渡的(靠擺渡爲生的人)(初春的早上,李白揹着愛馬仕的包,來到湖邊,想渡河到對岸)李白:船家,船家,waitforme!我要渡河!擺渡的:五兩紋銀.(不屑)李白:船家,我是......
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![《贈汪倫》教學設計（第二課時）]()
一、故事導入，揭示課題1.剛纔我們吟誦了李白的詩句，通過以前的學習，你對李白有哪些瞭解呢?(由學生簡介李白)師:李白一生寫下了許多的古詩，他的詩語言流暢，想象豐富，取材十分廣泛:有表達思鄉的《靜夜思》，有讚美錦繡山河的《......
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![《古詩兩首：回鄉偶書、贈汪倫》教案設計]()
《古詩兩首》之《回鄉偶書》教學設計教學目標：1、會認“客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭”8個生字，重點讀準“贈”的後鼻音及平舌音，會寫“舟、乘、音、客、何、汪”6個生字。重點指導“舟、乘、客”的寫法。2、正確、流......
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![贈汪倫作文]()
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家收集的贈汪倫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。贈汪......
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![贈汪倫大綱]()
三月初。我於揚州一人獨自飲酒，獨賞月光，揚州城繁華之大，而我看倦了這裏的每一棟樓閣，遊厭了每一片桃林，我想，我該去體會它處的別番風景了。恰巧幾天後細雨中有信使爲我送來一封署名汪倫的信。他說，他極爲欣賞我的詩歌，也知我......
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![贈汪倫範例]()
三月初。我於揚州一人獨自飲酒，獨賞月光，揚州城繁華之大，而我看倦了這裏的每一棟樓閣，遊厭了每一片桃林，我想，我該去體會它處的別番風景了。恰巧幾天後細雨中有信使爲我送來一封署名汪倫的信。他說，他極爲欣賞我的詩歌，也知我......
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![二年級古詩《贈汪倫》教學設計]()
古詩《贈汪倫》教學設計教學目標1、認識6個生字，會正確書寫“乘”“舟”兩個生字。2、能有感情的背誦詩句。3、體會詩人和友人之間的深情厚誼，懂得珍惜友情。教學過程一、揭示詩題，瞭解作者1、揭示詩題。小朋友，古詩是我......
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![《贈汪倫》優質教學設計「附反思」大綱]()
設計思路：本課以理解詩句，想像詩境，體會詩情爲教學重點。教學中努力體現自主性、實踐性、整體性及課內外聯繫，校內外溝通的語文教學思想，力求重文本又超文本，努力建設開放而有活力的課堂新秩序，真正使學生做到主動探究，團結合......
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![《贈汪倫》讀後感]()
李白是一名非常着名的詩人，人們都把他叫作詩仙。他還有一個非常大的特點，就是一喝酒，就詩興大發，可以寫出一首首好詩。一天，李白來到汪倫的家鄉—安徽涇縣。因爲汪倫早已得知他的大名，聽說李白要來，就非常高興。等李白一到，就......
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![《贈汪倫》改寫]()
在一個陽光明媚的早晨，有一個穿着長袍,戴着秀才帽的人,站在一艘小船上正在觀賞眼前的一片美景。這個人就是大名鼎鼎的唐代詩人李白。忽然，岸上傳來了踏歌聲，隨後就出現了李白的好朋友汪倫。李白看到了汪倫便馬上走上去與......
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![擴寫《贈汪倫》]()
春天，桃紅柳綠，鳥語花香，到處是生機勃勃的景象。在江邊，李白乘上小船，即將遠行。忽然，李白聽到了一陣踏歌的聲音。他回頭一看，只見汪倫一邊用腳踏地打拍子，一邊深情地演唱着送別的歌曲：“朋友你今天要遠走，一路平安。今後有什麼......
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![古詩《贈汪倫》教學設計]()
【教學目標】1、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。2、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。3、掌握學習古詩的一般方法，並學會積累古詩。【教學重難點】體會詩中作者運用誇張、比喻的方法表達......
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![古詩《贈汪倫》優質課教案]()
教材分析：《贈汪倫》這首古詩是長春版義務教育課程標準實驗教科書第二冊第九版塊中的第一課。本組課文有《贈汪倫》、《關懷》、《迪斯尼和米老鼠》三篇課文組成，表達了朋友之間真摯的友情及人與動物之間的和諧關係，意在......
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![小學一年級語文教案——《贈汪倫》教學設計]()
[設計理念]着眼新《語文課程標準》提出的：豐富學生的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在學生誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展學生語文學習的視野和空間。[教學目標]1、深入理解古詩的內容及作品滲透的感情。2、理解“欲......
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![二上語文《贈汪倫》教學設計及反思]()
一、教材簡析人教版語文第三冊課文《贈汪倫》是一首流傳千古的送別詩，詩中描述的李白汪倫桃花潭水踏歌聲將欲行送我情等構成了一幅有聲有色、有形有情的寫意畫：桃花盛開，潭水輕漾;輕舟欲行，踏歌聲起。二、教學目標1.正確......
