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![七年級語文下冊《未選擇的路》課件]()
分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-12-2218:01:16文件大小：513.50KB課件格式：ppt黃色的樹林裏分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向着一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。......
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![《未選擇的路》教學設計兩篇]()
《未選擇的路》教學設計一目標定向：1、瞭解作者，瞭解象徵手法的作用。2、理解詩歌大意，認識慎重地選擇人生的意義。3、能夠流利的朗讀和背誦詩歌。限時預習：一、瞭解作者及象徵弗羅斯特，美國詩人。他徒步漫遊過許多地方，被......
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![《未選擇的路》備課材料]()
《末選擇的路》備課筆記一、課文悟讀《未選擇的路》是美國著名詩人羅伯特·弗羅斯特的著名詩篇。羅伯特·弗羅斯特堪稱美國20世紀90年代最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一生致力於詩歌的創作，主要寫作並出......
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![未選擇的路]()
黃色的樹林裏分出兩條路可惜我不能同時去涉足我在那路口久久佇立我向着一條路極目望去直到它消失在叢林深處但我卻選擇了另外一條路它荒草萋萋，十分幽寂顯得更誘人，更美麗雖然在這條小路上很少留下旅人的足跡那天清晨落......
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![九年級語文下冊《未選擇的路》課文]()
11未選擇的路黃色的樹林裏分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向着一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗;雖然在這條小路上，很少留下旅人的足......
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![我的路，我做主——讀《未選擇的路》有感]()
未選擇的路“黃色的樹林裏分出兩條路∕可惜我不能同時去涉足∕我在那路口久久佇立∕我向着一條路極目望去∕直到它消失在叢林深處。”在這片綠色的世界裏，我站在一個分岔路口，望着兩條小路：黃褐色的泥土發出特有的樸實香......
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![讀《未選擇的路》有感5篇]()
讀《未選擇的路》有感5篇細細品味一本名著後，你心中有什麼感想呢？需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的讀《未選擇的路》有感，歡迎大家分享。讀《未選擇的路》有感1《未選擇的......
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![讀《未選擇的路》有感]()
“黃色的樹林裏分出兩條路∕可惜我不能同時去涉足∕我在那路口久久佇立∕我向着一條路極目望去∕直到它消失在叢林深處。”在這片綠色的世界裏，我站在一個分岔路口，望着兩條小路：黃褐色的泥土發出特有的樸實香味，小路兩旁......
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![《未選擇的路》語文教學反思]()
弗羅斯特在一首著名的詩中嘆息：林中路分爲兩股，走上其中一條，把另一條留給下次，可是再也沒有下次了。因爲走上的這一條路又會分股，如此至於無窮，不復有可能回頭來走那條未走的路了。這的確是人生境況的真實寫照。每個人的一......
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![未選擇的路範例]()
秋季，我漫步在已經黃了葉的森林裏，微風吹過，樹葉紛紛揚揚的落下，像蝴蝶一樣翻飛着，最終落在地上。我低着頭，看着腳下吼厚厚的金黃色落葉掠過眼底，聽着枯葉碎裂的清脆聲響。陽光在並不茂盛的枯葉間透過，灑在我的臉上，灑進我的心......
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![《未選擇的路》課文教學反思]()
《未選擇的路》教學反思本首詩歌的教學我精心分析了教材和學生思維特點設計了教學環節，力求按照新課改的指導思想安排教學程序。本篇文章內容屬於人生哲理詩，相對初一的學生來說較爲難懂，主要是引導學生明白：在面對人生選......
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![讀《未選擇的路》有感範文]()
我若能變出一片森林，我選擇變在沙漠之中；我若是百萬富翁，我選擇幫助有困難的人們；我若是考慮是財富還是國家利益，我選擇後者。也許你會說，我的選擇不是最好的，但我的選擇，我相信！在音樂與明星中，我選擇高山流水，那優雅的旋律，勝過......
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![2017人教版未選擇的路ppt課件]()
分類：七年級上傳者：編輯更新時間：2017-01-0315:10:38文件大小：1.01MB課件格式：ppt【教學目標】１、知識和能力目標：瞭解詩人和創作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊含的人生哲理；理解象徵和比喻的區別。２、過程和方法......
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![《未選擇的路》課堂反思]()
《未選擇的路》是七年級下冊課文中的一首詩歌。它是一首哲理抒情詩，表面平易，而實際上卻蘊含深邃的哲理；表面看上去似乎傾訴個人經歷，而實際上卻表達了人們的一種普遍的共同的感受。本首詩學習安排了一課時，全詩一共四節。......
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![未選擇的路初二作文650字]()
因爲我不能同時涉足兩條路，於是我徘徊在岔路口上。選這條路好？還是那條路好？我到底該如何選擇？似乎經過了半個世紀的思考，我才做出了決定：雖然我很留戀那一條路，但我卻還是選擇了這條幽靜的小路。儘管我有些忐忑不安，可我還是......
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![讀《未選擇的路》有感800字]()
“黃色的樹林裏分出兩條路∕可惜我不能同時去涉足∕我在那路口久久佇立∕我向着一條路極目望去∕直到它消失在叢林深處。”在這片綠色的世界裏，我站在一個分岔路口，望着兩條小路：黃褐色的泥土發出特有的樸實香味，小路兩旁......
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![《未選擇的路》讀後感7篇]()
《未選擇的路》讀後感7篇當品味完一本著作後，相信大家都增長了不少見聞，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編爲大家收集的《未選擇的路》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。《未選擇的路》讀後感1......
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![未選擇的路讀後感]()
未選擇的路讀後感（一）《未選擇的路》是一首哲理抒情詩。在這首詩中，詩人以樸素自然的語言和韻律來表現自己對人生的思索，詩歌中，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象，用比喻的手法引起人們豐富生動的聯想，烘托出人生岔路這樣具......
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![《未選擇的路》教案設計彙編]()
《未選擇的路》教案設計1教學目標：1.通過品味詩歌，悟出詩中所蘊含的人生哲理。2.學習詩人對生活的理性思考，養成勤于思考的好習慣。3.瞭解一點關於象徵的知識。教學重點：理解詩中所蘊含的哲理。詩人爲什麼重點寫那一條未......
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![未選擇的路大綱]()
秋季，我漫步在已經黃了葉的森林裏，微風吹過，樹葉紛紛揚揚的落下，像蝴蝶一樣翻飛着，最終落在地上。我低着頭，看着腳下吼厚厚的金黃色落葉掠過眼底，聽着枯葉碎裂的清脆聲響。陽光在並不茂盛的枯葉間透過，灑在我的臉上，灑進我的心......
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![《未選擇的路》課堂反思大綱]()
《未選擇的路》是七年級下冊課文中的一首詩歌。它是一首哲理抒情詩，表面平易，而實際上卻蘊含深邃的哲理；表面看上去似乎傾訴個人經歷，而實際上卻表達了人們的一種普遍的共同的感受。本首詩學習安排了一課時，全詩一共四節。......
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![未選擇的路讀後感（精選10篇）]()
品味完一本名著後，你有什麼領悟呢？讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，下面是小編整理的未選擇的路讀後感（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。未選擇的路讀後感1《未選......
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![《未選擇的路》課文教學反思大綱]()
《未選擇的路》教學反思本首詩歌的教學我精心分析了教材和學生思維特點設計了教學環節，力求按照新課改的指導思想安排教學程序。本篇文章內容屬於人生哲理詩，相對初一的學生來說較爲難懂，主要是引導學生明白：在面對人生選......
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![詩歌《未選擇的路》精品教案]()
【教材分析】《未選擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易實則蘊含深邃的哲理，看似傾訴個人經歷實則是表達人們共同的感受。在這首詩中，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體的形象，引發人們豐富生動的聯想，烘托出人生岔路這樣具有......
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![《未選擇的路》讀後感範文]()
微風悄悄拂過，吹動了松林梢，“沙沙沙”地作響。一縷縷耀眼的陽光從樹葉的縫隙撒下，稀稀疏疏地散落一地，好像那點點繁星，一閃一閃的。走在童話般的密林叢中，我輕輕打開了語文書，一陣書香撲鼻而來，翻着讀着，一個題目映人眼簾——......
