未來道路我選擇教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的未來道路我選擇教學設計，歡迎閱讀與收藏。

一、說教材

1、《未來道路我選擇》是人教版思想品德九年級教材第十課的第三框題。

2、對應的課程標準：做好升學和就業選擇的心理準備。

3、地位和作用：《未來道路我選擇》主要幫助學生解決如何選擇未來的人生道路問題。這個問題既是學生在人生髮展階段上必然要經歷的問題，也是學生成長過程中必須要解決的問題。因此，本框的教學內容在全書思想品德教育中佔有重要地位和作用。

二、說學情

九年級學生即將畢業，面臨新的選擇，新的挑戰。許多學生在升學和就業問題上，存在這樣或那樣的思想問題，缺乏選擇的策略和勇氣，因此，很有必要對他們進行人生選擇方面的指導。

三、說教學目標和重難點

依據教材結構和內容分析，結合九年級學生的認知結構及心理特徵，我制定了以下的教學目標：

情感、態度和價值觀目標：知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，願意爲自己選擇承擔責任。

能力目標：具備一定的`自主選擇能力，能爲自己作出較爲明智的選擇。

知識目標：明白今天的青少年面臨的選擇越來越多；掌握科學合理的選擇方法和策略。

重點：掌握科學合理的選擇方法和策略，作出合理的選擇。（依據本節課教學內容的地位和作用及教學目標，得出此教學重點。）

難點：慎重地對待人生的重要選擇。（由於一些學生的選擇意識不強，對人生選擇的重要性認識不足，知識比較抽象，理解上有一定的困難，給教學帶來了一定的難度。）

課時安排：1課時

四、說教法、學法

教法：活動探究法和多媒體輔助教學手段。（通過活動促使學生主動參與，讓學生在活動中得到體驗，在參與中得到發展。）

學法：分析歸納法和自主探究法。（主要培養學生的分析能力和自主學習能力。）

五、說教學過程

（一）導入新課（3分鐘）：

一堂課的開始，我這樣設計：播放詩歌朗讀《未選擇的路》，學生在詩的意境中感受選擇對人生的重要性，引出課題。

【設計意圖】聆聽詩歌朗誦，讓學生心靈受到觸動，引發思考，帶着興趣進入學習。

（二）活動探究，學習新課

生活的岔路口（12分鐘）

活動一：思考生活中的選擇

提問：①讓我們以一天爲例，看看普通的一天中，會遇到哪些選擇

②小時候面臨過什麼選擇現在又面臨什麼選擇

【設計意圖】從學生日常生活中司空見慣的選擇切入，引發學生對選擇問題的思考。使學生認識到生活中充滿選擇，有些選擇每天都會遇到，有些選擇則會對人的一生有重要影響。

活動二：欣賞動畫《道路的選擇》

學生思考：動畫《道路的選擇》說明了什麼道理

【設計意圖】動畫歷來深受學生喜愛，以形象具體的事例，使學生懂得不同的選擇，可能會決定我們不同的人生道路；明白麪對生活的岔路口，要慎重選擇，還要學會選擇，從而進入下一環節的探究。

學會選擇，學會承擔（20分鐘）

活動一：小江的困惑

結合教材的事例，學生小組討論：①填志願時，面對衆多的學校，小江該選哪類學校②面對衆多的以藝術訓練爲主的學校，下一步小江該怎樣辦

【設計意圖】小江的困惑具有一定的代表性，通過探索，幫助學生在面臨重大選擇時，瞭解來自周圍人的意見是什麼，自己內心願望和想法又是什麼，學會處理兩者之間的衝突，慎重作出選擇。

活動二：參加模擬人才招聘會

（1）老師確定招聘人員，併發放招聘簡章。

（2）指導學生填寫各自的簡歷（包括職業目標、能力、性格及特長）

（3）每個同學均需帶着簡歷參加招聘。

（4）學生談自己參加招聘會後的感受。

【設計意圖】運用模擬活動，強化學生的生活體驗，有助於提高學生的興趣，培養學生的能力，也有助於實現理論知識與實際生活的交融。

活動三：採訪片段（視頻）

主要採訪九年級學生對初中畢業後的人生道路作何選擇，現在應做什麼

【設計意圖】採訪身邊同學的片段，讓學生有親切感，以他人爲榜樣，給自己作出最佳選擇。

（三）課堂小結：梳理知識，深化認識。（2分鐘）

（四）課堂小練（3分鐘）

多媒體展示5道基礎的選擇題，學生搶答。

【設計意圖】當堂訓練，鞏固知識。

（五）課後作業：如何作出人生的最佳選擇

（六）板書設計