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![求《鴻門宴》課文翻譯！]()
沛公(劉邦)的軍隊駐紮在霸上，沒有能跟項羽相見。劉邦的左司馬曹無傷就派人去告訴項羽說：“劉邦想佔領關中稱王，讓子嬰做(他的)國相，(相所有的)珍珠寶器都歸爲自己所有。”項羽(聽了)非常生氣地說：“明天用酒肉犒勞士兵，要(......
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![【鴻門宴】 鴻門宴的意思]()
成語名字：鴻門宴成語發音：hóngményàn成語繁體：鴻門讌常用程度：常用產生年代：古代成語故事：鴻門宴成語出處：西漢·司馬遷《史記·項羽本紀》：“沛公旦日從百餘騎來見項王。至鴻門，謝曰：……”成語用法：作主語、賓語、定語；指加......
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![鴻門宴示例]()
項羽接受了章邯投降之後，想趁着秦國混亂，趕快打到咸陽去。大軍到了新安(今河南新安)投降的秦兵紛紛議論說：“咱們的家都在關中，現在打進關去，受災難的還是我們自己。要是打不進去，楚軍把我們帶到東邊去，我們的一家老小也會被......
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![鴻門宴範例]()
孫權借劉備荊州，劉備不想還，推給關羽。當時借荊州擔保人有東吳魯肅，魯肅想要回荊州，就給關羽擺了一席鴻門宴：請關羽到東吳喝酒，暗中在宴會四周派人埋伏，關羽不去就是破壞孫劉聯盟，如果去了刀架你脖子上了，你敢不還？結果關羽去了......
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![新鴻門宴（下）]()
第二天，劉邦、張良和樊噲等人，開着私家寶馬來到項羽的駐紮地。此時，項羽那邊的范增對項羽說：“劉沛公不是個好惹的，如果今日你不除他，日後他定會殺了你的，所以，當我舉玉佩你就拿劍把他刺死！”一會兒，劉邦來了，張良讓樊噲在門口守......
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![《鴻門宴》公開課教學設計]()
教學目標：1知識目標：瞭解“鴻門宴”鬥爭的起因、經過，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。瞭解課文中詞類活用、成分省略等語言現象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規律，掌握“舉”、“謝”、“爲”、“鬥”、“因”等......
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![《鴻門宴》教案]()
《鴻門宴》，這首歌是劉邦打敗項羽，統一天下後在平定鯨布叛亂回京(長安)途中，轉道故鄉沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今後國防的憂心。第一句指包括劉邦在內的羣雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦......
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![高二語文《鴻門宴》課件]()
《鴻門宴》是我國千古流傳的經典文言文，下面小編給大家帶來的高二語文《鴻門宴》課件，希望對您有所幫助！教學目標1、瞭解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物的性格特點在其政治、軍事生涯衆所起的重要作用。2、歸納總結“......
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![《鴻門宴》第一課時教案]()
【《鴻門宴》第一課時教案】【第一課時】【課前預習任務】朗讀課文至少兩遍，結合課文註釋與工具書，完成《鴻門宴》預習學案。【教學目標】知識與能力1、瞭解楚漢相爭的相關史實;瞭解司馬遷及《史記》;掌握和積累文言字......
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![《鴻門宴》第二課時優質教案]()
【《鴻門宴》第二課時優質教案】【第二課時】【教學目標】知識與能力1、積累文中重點字詞、句式;2、學會分析個性化的人物語言和典型的細節描寫;掌握歸納人物個性與歷史事件關係的能力;過程與方法3、在分析課文情節的......
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![高一上冊《鴻門宴》說課稿]()
一、說教材1.教材分析大綱要求，高中語文要在指導學生閱讀淺顯文言文的基礎上，進入文學鑑賞的層次。司馬遷的《史記》被魯迅先生評價爲“史家之絕唱，無韻之離騷”，節選於其中的《鴻門宴》，可謂“史聖”司馬遷的典範文筆。本......
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![《鴻門宴》課後練習及答案]()
導語：練習可以幫助我們鞏固課堂知識，拓展課外知識，提高語文水平。下面是《鴻門宴》課後練習及答案，歡迎過來了解!【基礎與運用】1、下列詞語中讀音有誤的一項是()A、鯫(zōu)生美姬(jī)饗(xiǎng)士卒要(yāo)項伯B、玉......
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![高二語文《鴻門宴》課件大綱]()
《鴻門宴》是我國千古流傳的經典文言文，下面小編給大家帶來的高二語文《鴻門宴》課件，希望對您有所幫助！教學目標1、瞭解作者對項羽悲劇性格的揭示，體會人物的性格特點在其政治、軍事生涯衆所起的重要作用。2、歸納總結“......
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![高中語文《鴻門宴》說課稿]()
高中語文《鴻門宴》說課稿作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的高中語文《鴻門宴》說課稿，歡迎大家借鑑......
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![《鴻門宴》第二課時教學設計]()
【第二課時】【教學目標】知識與能力1、積累文中重點字詞、句式；2、學會分析個性化的人物語言和典型的細節描寫；掌握歸納人物個性與歷史事件關係的能力；過程與方法3、在分析課文情節的過程中，學會梳理古代記敘散文的敘事......
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![《鴻門宴》第三課時教案]()
【《鴻門宴》第三課時教案】【第三課時】【教學目標】知識與能力1、積累文中重點字詞、句式;2、學習作者通過語言行動描寫人物和對比烘托描寫人物的方法;過程與方法3、解讀文本，結合故事情節分析項羽、劉邦兩個集團各......
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![《鴻門宴》第一課時教學設計]()
《鴻門宴》第一課時教學設計【教學目標】1、掌握《史記》一書的體例、別名、作者。2、掌握本課出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。3、掌握翻譯文言句子的一些方法，能準確概括文章的故事情節......
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![鴻門宴]()
項羽接受了章邯投降之後，想趁着秦國混亂，趕快打到咸陽去。大軍到了新安(今河南新安)投降的秦兵紛紛議論說：“咱們的家都在關中，現在打進關去，受災難的還是我們自己。要是打不進去，楚軍把我們帶到東邊去，我們的一家老小也會被......
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![人教版語文《鴻門宴》說課稿]()
一、開場白各位領導、專家，你們好。我說課的題目是《鴻門宴》。二、說教材《鴻門宴》是高中語文教材第二冊第五單元的一篇課文，節選自《史記》。所選情節描寫的是劉邦、項羽在推翻秦王朝後，爲爭奪天下而進行的一場驚心動......
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![高一語文鴻門宴課件]()
一起來了解鬥爭的起因、經過，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。下面是小編幫大家整理的高一語文鴻門宴課件，希望大家喜歡。作者介紹司馬遷（公元前145年～公元前90年），西漢史學家、思想家、文學家。字子長，夏陽（今陝西韓城......
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![鴻門宴大綱]()
項羽接受了章邯投降之後，想趁着秦國混亂，趕快打到咸陽去。大軍到了新安(今河南新安)投降的秦兵紛紛議論說：“咱們的家都在關中，現在打進關去，受災難的還是我們自己。要是打不進去，楚軍把我們帶到東邊去，我們的一家老小也會被......
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![高一語文上《鴻門宴》課文]()
鴻門宴沛公軍(於)霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰：沛公欲王(wàng)關中，使子嬰爲相，珍寶盡有之。項羽大怒,曰：旦日饗(xiǎng)士卒，爲擊破沛公軍!當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門;沛公兵十萬，在霸上......
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![高一語文鴻門宴課件大綱]()
一起來了解鬥爭的起因、經過，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。下面是小編幫大家整理的高一語文鴻門宴課件，希望大家喜歡。作者介紹司馬遷（公元前145年～公元前90年），西漢史學家、思想家、文學家。字子長，夏陽（今陝西韓城......
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![《鴻門宴》課文教學設計]()
教學要點：進一步分析人物形象，着重進行創新思維訓練，精讀課文，要求讀透。教學過程：一、進一步分析人物形象：張良和范增：（雙方謀士，智囊團，事件演變的關鍵人物）3、范增：根據劉邦入關前後的變化，透過現象看到了本質，提出了策略，“急擊......
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![《鴻門宴》古詩]()
沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言於項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰爲相，珍寶盡有之。”項羽大怒曰：“旦日饗士卒，爲擊破沛公軍!”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門;沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山......
