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![行行重行行讀後感初一作文]()
行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日己遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧反。思君令人老，歲月忽己晚。棄捐勿複道，努力加餐飯。本篇爲“古詩十九首”中的......
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![【威重令行】 威重令行的意思]()
成語名字：威重令行成語發音：wēizhònglìngxíng常用程度：一般產生年代：近代成語出處：清·曹雪芹《紅樓夢》第14回：“鳳姐自己威重令行，心中十分得意。”成語用法：作謂語、定語；用於處事......
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![《行行重行行》【賞析】原文+註譯]()
《行行重行行》朝代：兩漢作者：佚名原文：行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知?胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿複道，努......
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![行行笑笑行行散文]()
夜色如水，好像永遠都是那一副溫柔的樣子，漾不起半點波瀾。獨坐陽臺，晚風颯爽，不由得令人想起各種往事。一直以爲，呈現在過去與現在的背後是未來，在過去與未來這條時光長河，隔離着年少無知與躊躇滿志的自己，時至今日，是否依然像......
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![行行重行行（打一河南地名）]()
謎題：行行重行行（打一河南地名）謎底：漯河......
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![行行重行行 （打一稱謂職務）]()
謎題：行行重行行（打一稱謂職務）謎底：哥哥再來一題......
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![行行復行行 （打一稱謂）]()
謎題：行行復行行（打一稱謂）謎底：三哥再來一題......
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![行行有利，行行有弊。 諺語大全]()
行行有利，行行有弊。......
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![高一語文《行行重行行》教案設計]()
一、教學要求：1、瞭解時代背景。2、理解詩歌含義。3、準確背誦全詩。二、教學重點：品味詩歌意境，理解深刻內涵。三、教學難點：領會詩歌的真情至理。四、教學步驟：(一)導入中國是詩的國度，詩歌創作源遠流長，詩人燦若星河，作品......
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![行行重行行的古詩文原文及賞析]()
行行重行行行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿複道，努力加餐飯。字詞解釋：重（chóng......
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![《長歌行》教案]()
本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進，教育人們要趁着年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄......
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![高中課文《行行重行行》優秀教學設計大綱]()
【學習目標】1、誦讀詩歌，品味情感，體悟詩歌蘊含的情感。2、學習如何表達相思之苦。3、比較閱讀，提高學生分析鑑賞詩歌的能力。【課時安排】一課時【學習過程】一、導入：中過古典詩歌從《詩經》《楚辭》一路走來，發展到東......
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![《行行重行行》古詩]()
行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿複道，努力加餐飯。《行行重行行》譯文及註釋釋......
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![《古詩十九首·行行重行行》原文註釋翻譯與賞析]()
導讀：這是一首在東漢末年動盪歲月中的相思亂離之歌。儘管在流傳過程中失去了作者的名字，但“情真、景真、事真、意真”(陳繹《詩譜》)，讀之使人悲感無端，反覆低徊，爲女主人公真摯痛苦的愛情呼喚所感動。古詩十九首·行行重......
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![高中課文《行行重行行》優秀教學設計]()
【學習目標】1、誦讀詩歌，品味情感，體悟詩歌蘊含的情感。2、學習如何表達相思之苦。3、比較閱讀，提高學生分析鑑賞詩歌的能力。【課時安排】一課時【學習過程】一、導入：中過古典詩歌從《詩經》《楚辭》一路走來，發展到東......
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![行行重行行（河南地名）]()
謎題：行行重行行（河南地名）謎底：漯河......
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![行行重行行的造句大綱]()
1“行行重行行,與君生別離”,這句古詩,經常縈繞在費孝通心底。2先生的“行行重行行”真是他一生的寫照。3介紹【古詩十九首·行行重行行】……播講:徐曼……十五分。4一句“車在三環停停走走”,頗有“行行重行行”的......
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![行行復行行 （打一河南地名）]()
謎題：行行復行行（打一河南地名）謎底：通許......
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![《行行重行行》古詩 作者佚名 古詩行行重行行的原文詩意翻譯賞析]()
行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿複道，努力加餐飯。《行行重行行》譯文及註釋釋......
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![魯教版必修三《行行重行行》教案]()
教學目標：1、學生了解與《行行重行行》相關的背景知識，包括古詩、《古詩十九首》以及寫作的時代背景。2、學生掌握詩中所運用的疊音、比興、對比的藝術手法。3、學生通過梳理大意和逐句賞析，體味詩歌“情真、景真、事真......
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![《行行重行行》古詩十九首之一原文閱讀與翻譯賞析]()
行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知?胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿複道，努力加餐飯。註釋：重行行：行了又行，走個不......
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![《行行重行行》原文及翻譯]()
《行行重行行》是產生於漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》中的第一首，是漢末動盪歲月中的相思亂離之歌。《行行重行行》原文行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南......
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![行行重行行]()
行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知?胡馬倚北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿複道，努力加餐飯。註釋重行行：行了又行，走個不......
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![行行重行行的造句]()
1“行行重行行,與君生別離”,這句古詩,經常縈繞在費孝通心底。2先生的“行行重行行”真是他一生的寫照。3介紹【古詩十九首·行行重行行】……播講:徐曼……十五分。4一句“車在三環停停走走”,頗有“行行重行行”的......
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![行行重行行讀後感初一作文示例]()
行行重行行，與君生別離。相去萬餘里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日己遠，衣帶日已緩。浮雲蔽白日，遊子不顧反。思君令人老，歲月忽己晚。棄捐勿複道，努力加餐飯。本篇爲“古詩十九首”中的......
