【精品】中考作文七篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的中考作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中考作文 篇1

世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草

——題記

房，倒了，天，黑了，寶貝，你還好嗎？

寶貝，沒把你吵醒吧？媽媽真怕，房子倒塌的巨聲將你吵醒，把你壓傷，摸摸你熟睡的臉蛋，媽媽放心了。

寶貝，上帝保佑，你沒事，還在安心地睡着，你餓嗎？渴嗎？

寶貝，這災難來得太突然，媽媽沒有絲毫的準備，只能將你抱在懷裏，不讓硬實的牆弄傷你稚嫩的肌膚。

寶貝，你睡得很香咆？媽媽感覺到了，就像我還懷着你的時候，感覺到你睡得很安穩。

寶貝，十月懷胎，你知道媽媽心中的喜悅嗎？我感覺到你的呼吸，你的心跳連着我的心跳，你的脈搏繫着我的脈搏。

寶貝，聽見了嗎？聽見媽媽的心跳聲了嗎？媽媽的心爲你而跳，如果你死了，那麼媽媽的心也就死了，所以，你還是安睡着，沒有任何異樣。

寶貝，媽媽的背被牆壓着，好痛，奇怪的是，當媽媽摸着你熟睡的臉時，背就不痛了。

寶貝，你的嘴脣有些幹皺，是渴了嗎？再熬一會兒吧，很快會有人來救你的，媽媽頂着，要支撐住啊！媽媽在呢，寶貝，加油啊，等着叔叔阿姨們餵你奶喝，好嗎？

寶貝，剛纔媽媽也睡了一會兒，媽媽夢見你在喝奶，很開心的樣子，媽媽怕你醒不過來，不過，媽媽知道，你會醒過來喝奶的，對不對？

寶貝，媽媽撐不住了，對不起，媽媽不能親手餵奶給你喝了，寶貝，媽媽走了，你要保重啊，寶貝，寶貝……

後記：5月12日14時28分，四川汶川發生大地震，救援人員火速趕往災區救災，在一片廢墟之申，救援人員發現一位母親保護着懷裏熟睡的嬰兒，這位母親已經死了。醫護人員在嬰兒的褪樵中發現了一個手機，手機上是這位母親寫的短信：寶貝，如果你還活着，記住媽媽愛你！這是對母愛的詮釋，是一位母親博大的心！這位偉大的母親用自己的身軀護住了孩子！在場的救援人員爲之動容，他們都聽到了這位母親的心：寶貝，媽媽愛你……

中考作文 篇2

不論哪種文體的，在把內容表達完了之後，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象徵形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華，在中考作文中得到廣泛運用。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什麼“式”，什麼“法”。只要富於激情，揮灑自如，寫到哪裏就是哪裏，能充分地表情達意就是一篇好，但講究“自然”並不意味着隨心所欲，馬虎草率，而是順着文思發展的自然趨勢結束全局。在所學的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

１、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重複的語句，這種結尾方式是各類極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家裏，珍藏着一種白色的確涼襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏着，沒有捨得穿它一次。”《白楊禮讚》結尾與開頭呼應道：“我要高聲讚美白楊樹！”

２、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在結束時，以全文的內容爲依託，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結尾寫道：“改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。”《記一輛紡車》結尾寫道：“跟困難作鬥爭，其樂無窮。――記一輛紡車。”

３、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，着意於引申，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。《驛路梨花》結尾寫道：“驛路梨花處處開。”

４、抒情議論式。用抒情議論的方式收束，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有着強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的記敘文中，也可用於說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結尾。

中考作文 篇3

冰涼的黑板上，一行用白色粉筆劃下的痕跡，刺激着每個人的神經，“距離中考還有……”我深吸一口氣，又低頭，一個猛子扎進題海里，做無氧運動。

你來了。

我似乎看見你黑色的大衣；彷彿聽到你沉重的腳步聲；看見你血色的雙眸閃着別樣的光；聽到你急促而有力的喘息聲。我好像看到了你的笑，讓人毛骨悚然的笑。伸開沒有血色的手，似乎要把所有人攬住。我倒吸了一口冷氣：中考，你終究還是來了。

你來了。

帶來了所有人的恐慌，所有人的不安。夏日炎熱的天氣，更讓每個人的心漸漸浮躁，神經繃得太緊，一不留神就有斷裂的危險，尚未長大的我們在你的面前是那麼弱小。因爲你，我們肩負了沉重的期待；因爲你，我們捨棄了心愛的書籍；因爲你，我們來去的腳步匆匆；因爲你——我眼看着你靠近，卻不能躲閃。因爲，這一切，早已命中註定。

你近了。我甚至能感覺到你身上透出的寒氣。我壯着膽子，繼續往前走，我，要走近你。

走近你，即使再大的'壓力我也頂得住，揹負着父母和老師的期待，揹負着自己的理想，大踏步向前邁進。

走近你，迎面直視你血色的眼眸，把我無所畏懼的目光傳達給你：來吧，再近一些，我不怕你陰冷的外表，讓我戰勝你，我會戰勝你。我會從

你的身上跨過去，找到屬於我的美好未來。

走近你，我擡頭遠望，你攔在不遠的前方，等着我的到來。沒關係，我會讓你等到的，等到我過去，等到我戰勝你，等到我撕去你黑色的裝束，脫去你的僞裝，讓你成爲我繼續前行的指路人。我會在戰勝你後，憑藉你的力量攀上人生的巔峯。走近中考。

走近你。

我將走出一個明亮的未來。

中考作文 篇4

時間總是讓人措手不及……

“女兒啊，明天那個別緊張，好好考，沒事的，就跟平時一樣就行了”，媽媽收拾着衣服，不放心的看着我。我點一點頭，我知道媽媽只是一個農村婦女，她講不出什麼哲學的話，她已經把這句話重複了好幾遍了，“明天那些筆什麼都準備還了沒，要不要我再去去買點吃的，對了，還有暈車藥，還有……。”媽媽，謝謝你，我知道你比我還緊張，我知道你一直最擔心的就是我，我一直都知道，就算偶爾我會吃弟弟的醋，會哭着罵你偏心，會吵着說你煩，但我一直一直知道你愛我，生病的時候只有一個人傻傻地陪會在我身邊，只有一個人會呆呆地站在校門口外爲我吶喊加油，只有一個人會笨到就算被我罵但還是會默默地對我好，只有一個人。眼淚順着臉頰滾進胃裏……。

我會好好考的，只爲那個傻女人……。

一分一秒的沙漏從指間溜走了……。。

“叮鈴鈴，轟隆隆…。。”交卷了，遺忘了回憶，是如何回到家的，彷彿上一秒我會嗅着書墨的香，下一秒就就這汽油味到了家，去年的去年下着雨，今年的今年也下起了這不速之客，就着我的眼淚滑進我的腸裏，還是一樣的苦澀……。讓你們失望了，我就是個笨蛋，總會讓他們失望；我就是個白癡，總讓他們擔心；我就是個混蛋，總讓他們掉眼淚……。

時間總是多的花不完，想揮霍都用不完……。

……。

我不知道自己是如何看待這個成績的，想笑但擠了半天，卻將眼淚不爭氣的甩了出來，一樣的味道，我明明可以考的更高的，只要我再努力一下，只要再仔細一點，只要再用功一把……但來不及了…。。媽媽倒很開心，還來安慰我。我哭喪着說不想念了，她卻一板臉：“念，多少都念，念出來都是你的，”媽媽的語氣和臉色突然都變得好嚴肅，這種感覺好像，好像——生病的時候不吃藥，媽媽這樣過；訓練的時候偷懶的時候，媽媽這樣過；賭氣絕食的時候，抄襲別人作業的時候，撒謊的時候，也這樣……“念——”媽媽，對不起，我不會再讓我自己掉眼淚了，我會想繼續念，不爲別的，只爲了一個很傻很傻的女人，她會省吃儉用的供我讀書，她會假裝堅強卻比誰都脆弱，她會這樣，永遠的永遠的永遠這樣，一直的一直的一直這樣…。。

中考作文 篇5

人生的道路是曲折的，成功的關鍵就是日積月累，永不言棄。

小時候，我對鋼琴產生了興趣。買鋼琴前，我的思緒在交響樂中飛翔，我的想象在演出的舞臺上馳騁。可是才學了一個月，我就直喊“受不了”。那枯燥的基本功練習，一遍又一遍，讓我終於打起了退堂鼓。鋼琴也蜷縮在書房的一角，蒙上了厚厚的灰塵。後來，我乾脆把鋼琴送給了表弟。

後來，我閱讀了很多名人傳記。我知道了美國作家海明威，他年輕時曾立志超過莎士比亞。當他的朋友已經獲得諾貝爾獎的時候，他出的書卻慘遭失敗。但他不氣餒，不妥協，終於以《老人與海》獲得了諾貝爾獎。他說：“人是不可以被打敗的，你可以消滅他，但絕不能打敗他。”著名小提琴家帕格尼尼，被喻爲“獨絃琴上練出來的小提琴家”。他曾經被捕入獄20年。20年中他用一把只剩一根弦的小提琴反覆練習。20年如一日，他的堅持成就了他。

於是我懂得，水滴石穿，繩鋸木斷。生活中有多少人因爲不堪多次痛苦的失敗就中途放棄了目標。其實滿懷希望上路，卻淋了一路雨的人不是一個兩個，而是一大羣，最後真正到達終點的人是堅信太陽在前方的人。

小學六年級，我迷上了書法。這次我給自己“約法三章”——不退縮，不氣餒，不停步。一張張舊報紙上，留下了一個個稚嫩的字，有的歪歪扭扭，有的“張牙舞爪”。但我一張張收好——這是在收藏我的成長。真是“功夫不負有心人”，日積月累結碩果，我的書法作品獲得市級比賽二等獎，我終於站到了領獎臺上!

堅信自我，樂觀面對磨難，百折不撓，日積月累，持之以恆。你定能跨越自己。做最好的自己，成功就在前方!

中考作文 篇6

盼望着明天，充滿自信等待着明天……夜間，常常坐在窗臺上，大地在那漆黑的夜裏熟睡着，皎潔的月光過窗臺，直射着我的臉，似乎叫我向天空望去。然而，我望着那閃爍着星星的天空，無數顆閃耀着，傾訴着……，似乎在告訴我明天的音杏。

明天！明天也許有的人，會變成富翁；也許有的人，會變成一無所有；也許有的人，會贏得成功的喜悅；也許有的人，會落在失敗的門坎上；也許有的人，會在病痛中死去；也許有新的生命生；也許……

明天，明天就要進行升中考了，也就是說，初中的三年就要結束了。明天，我行嗎？在那時，心，總想找一個寄託，可以信賴，可以依靠；心，總想找一個窗口，可以眺望，可以遐想。然而，這一切都是空虛。人的一生除非是不幸者，每個人都要經歷這個階段，等待明天的我在安慰着自己，不要懊惱，也不要困惑。

明天！只要鼓起勇氣，就像在大海里航行的船，只要你揚起了風帆乘風破浪，到達理想的彼岸。

明天嗎？你就是明天……哦！

中考作文 篇7

鑑於以往每年試題都保持一定連續性的特點，我們結合近年來語文中考作文的研究，重點對20xx年的中考作文“記敘文”備考給出如下建議——

在記敘文“思想健康，有中心，有內容，條理清楚，語句通順；寫真人真事，真情實感，寫人敘事渾然一體，議論、抒情適當穿插”這一整體目標指導下，下面我們採用“各個擊破”的方法來達到取得佳績之目的。

關於描寫

人物描寫要讓讀者如聞其聲，如見其人，使人物有血有肉。如一位同學在題爲《忘不了他》中這樣寫道：“……黑暗中，老人佝僂着背，用力而有節奏地拽着鍾繩。老人中等身材，背稍駝，黑白摻雜的頭髮胡亂地倒在頭上，黑瘦的面頰上幾顆不很明顯的麻子躺在皺紋裏，然而並不覺得難看，反而更顯得老人溫和慈祥”，在這段文字中，作者調動了外貌、神態、動作等描寫手法，立體化地表現了這位老人的獨特身份和個性特點而沒有臉譜化。

環境描寫，切記它們不是爲寫景而寫景，而是爲了襯托人物形象，渲染當時氛圍，抒發作者感情服務的。如教室停電的場景描寫：燈火通明的教室一下子變得一片黑暗。差不多與此同時，“啊——”幾十個同學不約而同地發出一聲喊叫。頓時教室裏嚷成了一鍋粥。“早不停，遲不停，偏要在這個時候停，真見鬼！”“距離中考只有418小時了！”“電老虎可真不長眼！”“同學們，安靜點！”這是班主任王老師的聲音。教室裏漸漸恢復了平靜，“你們看外面多美啊！‘深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月’。爲什麼不到外面去賞月，呼吸呼吸新鮮空氣呢！”被譽爲“詩人”的張偉提議。“好！”很多人表示響應，一個一個走出了教室。這時，有人點燃了一支蠟燭，幾個女同學開始聚在燭光下繼續看書了。”這段描寫刻畫出學生們從對停電的埋怨、無奈，繼而忙中抽閒欣賞月色、放鬆心情的愉悅心情，描寫真切、到位。

敘事寫人

記敘文寫作離不開寫人敘事，寫人爲主的記敘文側重於通過敘事和人物的描寫來表現人物，如《這堂課真難忘》寫道：“朋友，別哭，我永遠是你的依賴；朋友，別哭，你永遠在我心靈的最深處……”隨着歌聲響起，我們的主題班會“心靈的交流”拉開了序幕。“今天召開這個主題班會的目的，就是讓大家表達自己的心聲，下面請同學們自由發言。”班長的話音剛落，施紅就走上了講臺……這段話就表達了全班同學相互友愛，彼此牽掛的真摯情誼。敘事爲主的記敘文側重於敘事，通過具體生動又有時代特色的典型事件的記敘來反映時代和人物的精神風貌。

表達方式

記敘文以記敘、描寫爲主要的表達方式，但這並不排斥其他方式的介入，相反，應當融入議論和抒情的成分，敘是議的基礎，議是敘的昇華(深化)。議論的作用在於揭示記敘的事物所包含的深刻含義，使感性的東西上升到理性。當然，記敘文中的議論當簡明扼要，以少勝多。記敘中的抒情能夠渲染氣氛，表達情感，增強文章的感染力，但要注意抒情貴在真摯、自然，切莫無病呻吟。在題爲《祖國的文字》一文中有這樣一段話：“美麗的中文寄託着沉甸甸的思念，沉甸甸的希望，沉甸甸的熱忱。願所有炎黃子孫的這份摯愛匯成一股巨流，結成一條最堅實的紐帶，把所有中華兒女的心緊緊地系在一起，永不分開！”以上議論、是不可或缺的點睛之筆，也是讓閱卷老師眼睛發亮的得分點。好的抒情、議論有時甚至能起到“一俊遮百醜”的作用。

真情實感

那些空泛浮誇、虛假造作、描寫失真的假、大、空的文章是作文的大忌。同學們要在記敘文中表達自己的真情實感，切莫“爲賦新辭編故事”，有的同學常抱怨，學習緊張，活動範圍就是兩點一線的家、校，沒時間看課外書，瞭解外面的時間和機會很少。果真如此嗎？實際上並非生活薄待了這些同學，而是他們的視覺、聽覺處於一種休眠自閉狀態，對自己身邊的人和事熟視無睹，充耳不聞罷了。其實生活中令我們感動的一草一木，親人朋友多得很，值得我們動容的人和事可謂俯拾皆是，只要同學們“放出眼光”，用心擷取生活中的鮮活而多彩的浪花，就一定能寫出情文並茂的文章來。

創新立意

千人一面的文章是沒有任何價值的。同學們一定要懂得“文必獨創”的道理。如上海市中考作文題《良師》，有的同學只是寫一些平凡的小事而沒能以小見大，見微知著，缺乏立意的新穎和深刻。對此，同學們拿到題時，一定要展開發散思維而不是線性思維，當你首先想到的第一、二個立意應摒棄，因爲你所想到的，可能是與其他同學“所見略同”，當你挖掘出第三、四種立意時，你可能就是獨一無二的了。

用心審題

磨刀不誤砍柴功。有的同學一看到題目即奮筆疾書，結果往往是下筆千言，謬之千里。因此，作文時，在審題上至少要花5-6分鐘再行文。如《難忘那目光》，竟然有些學生寫成了自己寵物的“目光”，令人哭笑不得。再如《嘗試》這個文題，其基本意義是一個人或一些人主動地、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啓迪。這裏的“主動”、“第一次”最爲關鍵，審題時要花心思。可惜的是，很多同學只寫了“第一次”而忽略了“主動性”，對此，同學們要有足夠重視，切不可掉以輕心。