【實用】中考作文集錦7篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的中考作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考作文 篇1

甜，什麼是甜？怎樣纔是最甜？甜就像發自內心的喜悅，而這種喜悅必須是靠自己親手勞作獲得的。

連雨不知春去，一晴方覺夏深。悠然，是我暑假代名詞，我正懶散的坐在搖椅上看書，享受着屬於我的已爲時不多的假期。

“姐姐，救救我啊”，兒童清涼甜美的聲音傳來，我無奈的笑笑，望着撒嬌的妹妹說“我就知道，你遲早會來找我的。”“嘿嘿，姐姐大人果然神機妙算。”妹妹討好的摟住我的胳膊，笑得像個精緻的瓷娃娃。

我妹妹馬上要上二年級了。裝着繁星的眼睛，俏皮的臉蛋，她雙手抓着我的衣袖，小幅度輕搖，撒嬌的要我幫她預習數學。“看你暑假光顧得玩兒，不預習”。我敲了敲她的前額。她吐了吐舌頭，轉而蹦着，跳着，把書拿了過來。

我大體翻了一下書，“你自己預習到哪兒啦？”“全部，啊，不，一點點”她臉蛋漲紅，語無倫次，小手無意識的搓了搓，一臉狡黠的笑“是全沒預習吧”。“嘿嘿，這可是我們的祕密！”她向我調皮的眨了眨眼睛，吐着舌頭說。

時光倔強地從我指縫中溜走，悠然的暑假化作記憶的流沙隨風而去。開學第一週回到家，媽媽告訴我妹妹開學數學考滿分，一陣暖意從心底盪漾起來，我清楚這裏面也有屬於我的一份榮譽。

推開我的房門，一陣帶着水果糖味的甜風撲面而來，我驚訝的看着桌子上的糖，旁邊還有一張紙條“這是我的榮譽，它離不開你。謝謝。”

我拿起塊糖放到嘴裏，“好甜。”

中考作文 篇2

但凡瞭解我飲食的人都知道，我喜歡吃百頁，喜歡吃陽春麪，喜歡吃汪豆腐，喜歡吃剛出鍋還直冒熱氣的小雜魚。可他們並不太清楚，我最愛吃的還是炒苦瓜。夏日炎炎，熱浪陣陣，倘使餐桌上多了一大盤炒苦瓜，我的飯量自然要比平時多上一倍。

我摯愛苦瓜，母親、妻子自然記在心頭，每每逛到菜場，總要捎上幾條，嫩嫩的，綠綠的，彎彎的，短短的，一看就是土生土長，與大棚裏精心培育的，天壤之別。雖然大棚裏的，軀幹很粗壯，顏色很青蔥，賣相很不賴，但吃到嘴裏寡淡無味。

土生土長的苦瓜，顏色淡綠，食之爽脆；大棚裏的苦瓜，墨綠色，不管如何炒都滲出一股濃郁的青幫味。欲要除盡，就得來回炒，可時間一長，顏色漸至橘黃，嚼在口裏，爛汩汩的，很沒趣。

吃起來帶勁的苦瓜，菜場上並不多見，於是母親就在院落的圍牆根下闢出一塊空地，面積只有巴掌大，母親卻視若沃野千里。沒有田埂，母親就用一塊塊斷磚，抑或小石塊嵌入泥土，縱橫交錯，星羅棋佈。一道道壟溝，一塊塊菜畦，是母親無言的軍功章，也是我釋放壓力、放飛心情的樂園。

盛夏，苦瓜藤纏繞着母親早已搭好的丫杈上，翠葉層層疊疊，鬱鬱蔥蔥，時不時鑽出幾朵小黃花，在藤葉之交競相綻放，雖然小巧玲瓏，卻翹拔得很。纖細、毛茸茸的花柄腰間，總能衍生一兩片小圓葉，猶如少女的裙幅，搖曳生姿。一隻只苦瓜，或大或小，藏匿在裏頭，恰似襁褓中酣睡的嬰兒，安靜祥和。偶有微風拂過，花兒葉兒翩躚起舞，蜂兒蝶兒追逐嬉戲，熱鬧極了，精彩極了。

秋日裏正是採摘苦瓜的最佳時節。苦瓜的生長速度極快，彷彿昨天還嬌嫩欲滴，今天就風華正茂，明天不得不老態龍鍾。通紅的頂端，微微下垂，不斷破裂、翻卷，像毛竹爆節，似花苞綻放。乍看上去猶如懸墜的百合花。短短一天，瓤和籽就越來越紅，紅得像瑪瑙、像熱血、像熊熊燃燒的落日。瓜腹之中那一粒粒嬌血嫩肉、沁香茹苦的種子，乍一看纏纏綿綿難捨難分，實卻慷慨至極酣暢淋漓，似蕊傾吐，如嬰墜地。這時的苦瓜雖然誘人，但很不經炒，母親總要留出一兩條，做種瓜。更多的，還是青壯年時就趕緊摘下，擱在冰箱裏，一天炒一條，稍小就兩條，湊滿一盤爲止。

一見到炒苦瓜，我的食慾就會倍增，吃得津津有味，吃得香甜可口，吃得大朵快頤。偶或斟滿一大杯白酒，先抿上一小口，後夾起一小片，酒也甜了，人也爽了。母親見了，眯縫着兩眼，臉上漾起幸福的笑靨。妻子見了，一雙眼睛睜得溜圓溜圓，盡是狐疑：“有這麼好吃？太誇張了吧！”

起初，妻和女兒都不喜歡吃苦瓜，嘗一小口就“呸呸”直吐舌頭連嚷太苦。然而有了第一次、第二次之後，她們也漸漸愛上苦瓜，也都知道，剛開始有點苦，但接着清涼爽口，沁人心脾。尤其那顆顆瓜籽兒，嚼起來，咯嘣作響，口齒留香，回味無窮。

如今搬到南京，再也無法吃到母親親手侍弄的苦瓜了，偶爾在超市裏買上幾條，味道相去甚遠。曾經看過一則介紹苦瓜的短文，上面寫道：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故曰‘君子菜’。”謙謙君子，又何嘗不是如此？

不知怎的，每每吃到苦瓜，就想起這段話，就想起盛夏忙碌不停的母親，種苦瓜，摘苦瓜，炒苦瓜，樂此不疲，就爲他的兒子能胃口大開，飽餐一頓。

中考作文 篇3

目前，我正坐着升入初三的電梯，準備應戰。我來到這一座人生大樓，每一層代表一個年級，現在我整理衣衫，決定用歡快的步伐走入這個全新的生活，初三，我來了。

我安安靜靜地坐在座位上，看那熟悉的面孔，有一份激動，有一份欣喜。往往事實不在表面，這不，老師們來了。

看語文課上，老師如何左持抹布，右持粉筆，背向黑板，對我們談天說地。聽數學課上，老師如何左持圓規，右持三角板，對我們提問知識，物理、化學兩位老師正在講桌上繪聲繪色地授課，英語老師正用她無法比擬的聲音朗讀着課文。知識越學越難，老師們拼盡全力，我們哪有不繼續向初三這金子般的寶貝進軍的道理？征服這一年，是我們共同的責任。

作業變多了，時間變少了，這種危機正一步一步向我們走來。沒有當初那股勁了，上課也會溜號，聽不進去。我走入了盲區，真的很茫然，學習變成了負累，我不再用心了。幾次與家長的通話，讓我聽出了感動和失望，我不能再這樣下去，我的士氣呢？我的責任呢？不行，我要爬起來，繼續走下去！

我相信我會勇敢，我相信我會努力，我相信我會走入初三，用心去銘記每一天，時間是不等我的，那我就去找它，我要抓住它，沒有什麼翻不了的山，沒有什麼過不了的河，我拼盡全力，爲了一個目標：融入初三的生活。

因爲前面基礎不好，後面追着學更累，幾天下來，我的失落感又回來了，真的想在被窩裏痛哭一場，把委屈、傷心、後悔全都忘掉。初三才剛剛開始，我就節節敗退，灰心喪氣了，還能不能再努力一次？還能不能再放手拼搏一次？我問着自己，看着自己考試分數，我不甘心地點了點頭。

有什麼大不了的，不會我就去問老師，在老師的幫助下，我一定會漸漸進步的，我是初三的學生，是初中的最高層，我怎麼放棄？我不能。

嘴角重新掛起一抹微笑，我喃喃道：“初三，我來了。”

中考作文 篇4

看過一篇至今都令我難以忘記的文章——《麥當勞的禮物》，每一次回味，都是淚流滿面，那個母親佝僂的背總是時常展現在我的面前，那個兒子驚恐的眼神總是一次次的令我震驚，也總有一種莫名的感動牽引自己走進那扇一直忘記開啓的大門，母愛的感覺，是無聲的，那麼母愛的溫度呢？你回味過嗎？你細細的品味過嗎？

媽媽，您就是寒冷冬日中的一縷陽光，給予人溫暖；媽媽，您就是蔚藍天空中的一抹紅霞，使人心情舒暢；媽媽，您就是茫茫大海中的守望燈塔，指引我乘風破浪，勇往直前；媽媽，您就是星星，時時對我眨眼睛，媽媽，您就是那柔和的春風，趕走了我的一些壞“天氣”；媽媽，您就是大樹，呵護着我，即使慢慢衰老，也是“化作春泥更護花”。有些事一下子就忘記了，有些事卻是你想忘也忘不了的，打開記憶心扉的鑰匙就這樣開啓了……

記得有一次，那是一個酷暑，一個如大火球一般的太陽炙烤着大地。萬物都有氣無力了，小柳樹也低下了頭，“享受”着烈日饋贈給它的“禮物”。而這時候的我也是“配合”的發起了高燒。媽媽得知這個消息後，她立馬放下手中那個重要的生意，開着摩托車飛奔回家，衝進家門，跑到我的房間，摸了摸我那滾燙滾燙的額頭，大驚失色，媽媽頓時萬分焦急，像一隻熱鍋上的螞蟻，想都沒有想就抱着我直往醫院衝。在去醫院的途中，媽媽還不停地安慰着我：“思依，不怕哦！有媽媽在呢！就算天塌下來，有媽媽，你不會有什麼是的！……”我哭了，爲了媽媽額頭上不斷散落的汗珠，我哭了，因爲媽媽那一句句暖人心的話，我流地是感動之淚，只不過沒有哭出聲音來罷了。醫生和藹可親地說：“沒什麼事了，只要吃幾天我給你配的藥水，應該就好了！”媽媽聽醫生說完，心中的那塊大石頭終於安穩地着落“大陸”。在我生病期間，媽媽時時刻刻，無微不至地照顧着我。她還天天給我買好吃的，自己卻不吃，一直說自己一點兒也不餓。每當我聽到“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”時，我的心中不時地盪漾起一股幸福的暖流。媽媽，因爲您，我覺得生病也是一種幸福，因爲您，讓我能夠有一次健康快樂的活躍在校園的每一個角落，因爲您，我感覺到愛得溫度不是37攝氏度，而是100攝氏度，已經沸騰……我有些淚眼朦朧，媽媽時時刻刻關心着我，愛着我。是她教我邁出了人生的第一步。我失敗時，在我身邊安慰我的，是慈祥的媽媽；我生病時，在我身邊照顧我的，是慈祥媽媽；天涼時，在我耳邊叮囑我多穿點衣服的，還是慈祥媽媽……

媽媽！您含辛茹苦把我帶大，您得花多少的心血啊！可我有時候還要和您頂嘴，我真的好不應該啊。媽媽，我發自內心，真誠地對您說以聲：“媽媽！您辛苦了！原諒我吧。原諒我以前的一次次任性。對不起！”媽媽，以後的我，願意爲你捶捶背，儘管女兒的手還沒那麼有力；願意爲你做很多的家務活，儘管還不是那麼的合格；願意讓自己變得更好，讓你也感受到我心中的溫度……因爲，女兒長大了！

中考作文 篇5

技法概述

中考作文，除要符合20xx版《語文課程標準》的要求“語言文從字順、具體明確”外，還要符合各地考綱的評分標準，如講究文采、語言亮麗、語句意蘊豐厚等。這樣，考生的作文才能獲得理想的分數。具體來說考生可以從以下幾個方面做起：

一、用語貼切，意蘊深遠

杜甫留下了“語不驚人死不休”的經典佳話，賈島也有“推敲”的感人故事，名家寫作歷來重視詞語的雕琢、精心錘鍊，力求傳神。生動貼切的詞語可以爲一個句子增色不少。中考作文要使語言鮮明生動、新穎脫俗，考生應儘可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景狀物、表情達意，尤其要重視對動詞、形容詞的錘鍊。

二、活用修辭，精彩紛呈

著名語言學家王力曾說過：“修辭的作用就在於給平實的語言賦予超凡的表達效果。”修辭之於語言，猶如華美的服飾之於人。俗話說：“人靠衣裝扮靚。”文章語言則需要修辭來裝飾。

在作文中，善用比喻能讓作文生動形象，滿篇生輝;善用擬人既可以鮮明地表達作者的情感，又可以激發讀者的想象;善用排比能增強語句的氣勢，表達強烈的感情;使用對偶句式則使語言凝練，形式整齊……

如《安塞腰鼓》中就大量使用了排比和反覆的修辭手法，語言氣勢充沛，節奏鮮明，感情強烈。

三、巧藉手法，推波助瀾

表現手法，是指在文學創作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。表現手法在文章文采方面所起的作用是顯而易見的，可以說，文章語言因表現手法而內蘊豐富，文章主題因表現手法而不斷昇華。常見的表現手法有渲染和烘托、聯想和想象、借景抒情、借物抒情、欲揚先抑、象徵、鋪墊、照應等。

如《安塞腰鼓》一文，作者正是通過第一段的鋪墊、對比來襯托安塞腰鼓的壯闊、豪放、熱烈的特點，從而表達了對質樸、粗獷、豪邁的安塞人的熱情謳歌。如沒有這些表現手法的巧妙運用，語言帶給讀者的震撼是不會如此強烈的。

真題再現

閱讀下面文字，按要求寫作。

自律是什麼?自律就是自我約束、自我管理、自我反省。自律能讓我們克服惰性、抵制誘惑、學會戰勝自己。“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”說的也是這個道理。你在學習和生活中約束、管理、反省過自己了嗎?你在自律中獲得怎樣的感悟呢?

請以“自律”爲題，寫一篇文章。

要求：(1)詩歌除外，文體不限;(2)不少於600字;(3)文中不能出現真實的人名、校名、地名。

試題解讀

20xx年的福州中考作文題目“自律”很實在，也很有內涵，考題立意清晰，難度不大。題目的說明文字對什麼是自律也說得很清楚：約束、管理、反省、克服惰性、抵制誘惑等等，所以審題沒有困難。

考生在審題之後，就可以靜下心來思考人生中的事，人生就像行駛中的汽車，車輪的快慢好像人生的.節奏，失去控制的車輪常常會出軌，失去控制的人生最終會導致人生中的失敗。考生如果這樣理解的話，就比較好寫。

對於這樣的作文題目，一定要是原創的、誠實的、真摯的，打動人，說真話，這樣就能拿高分。

考生在寫作時，文章的切入點要小，不能面面俱到，要有真情實感，讓自己心中的祕密、生命中的經歷、心靈的感受充分地展示出來。這樣的作文要比那些矯情的、言不由衷的、模仿抄襲的不知好多少倍!

考生若能在文章中結合國學知識，展現考生的文化底蘊，便可錦上添花。如能談談中華文化，如“慎獨”等古訓當然更好。考生可以寫如何將“慾望”自覺地、理智地控制在道德規範之內，並且能“省察於莫見莫顯”之間，連不被人注意的細枝末節也不放過，做一個“表裏如一，人前人後都一樣”的人。這樣的例子應該每個學生都經歷過，所以大家都有話可說。

和往年的福州中考作文題不同，20xx年的作文題既可以寫成議論文，又可以寫成記敘文。不像往年的中考題，看起來寫議論文合適，可是寫成議論文難度大。例如“走一步再走一步”“滴水之恩”等，兩種文體界限非常分明。

如果考生選擇的文體是議論文，需要理清楚文章的層次，可以從什麼叫自律、爲什麼要自律、如何自律三個方面下筆寫，注重文章的邏輯性，把道理說清楚、講明白。

如果考生寫的是記敘文，要結合自己的人生體驗，從生活感悟着筆，寫自己感受最深的一件事，從事件中體會到自律的重要性，或是不自律所帶來的後果，事件描述應具體，情感表達要真摯。

總體而言，作文題目非常簡明扼要，命題者已經給考生立意。題目就是文章的中心，不用自己去設想中心和立意。這樣的作文，審題沒有障礙，也不容易跑題。

中考作文 篇6

l 、寫文章，要注意下面幾點

(1)根據題目給的材料要進行合理的設想，選擇最佳的角度。

(2)續寫的內容一定要切合題意，並與提供的材料融合，融爲一體。寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。

(3)如果是某記課文或根據文中的有關情節進行續寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順着原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現“續”的特點。

2、怎樣才能做好續寫作文

（1）要認真閱讀提供的情節

不管是提供情節的續寫，還是續編課文的故事，我們都要認真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。續寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節的基礎上想象，要順着原作的思路想下去。

如“意想不到的事發生了”這“意想不到”四個字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新襯衫去上學，到了學校裏，同學們看到了很羨慕，自己上課特別的認真，做作業特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫“意想不到”的事，就不能寫這些內容。否則就不符合原作的思路。

（2）要確定好文章的中心

續寫、續編的故事，已成爲單獨的一篇文章，必須有個中心明確地表達自己的一個觀點。如新襯衫被弄髒、撕破了，該怎麼辦？續寫後的作文，要有一個正確的處理辦法，這就是觀點。再如續編《孔乙己》一課，孔乙己離開咸亨酒店後結果究竟如何？事情會發生多種多樣的變化，會有多種多樣的結局。這要先確定一個觀點，選擇一種結局。而且我們選擇的結局必須和原作者的觀點一致，要忠實於原作者。

（3）要抓住要點，考慮周到

看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節想得再具體一點。而續寫作文則不同，它不僅要想象事情發展的主要過程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒有漏洞。這就要我們先想象幾個要點列好提綱，然後再細細思考。

（4）要反覆推敲修改

續寫作文與寫自己親身經歷的事情也不一樣。作文時不容易進人情境，寫出來的話會很乾癟，沒有感情。因此寫好之後一定要反覆推敲，仔細修改，不僅要注意事情的前因後果，首尾一致，而且要注意段落之間的過渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。

（三）練習

續寫《喂——出來》（人教版語文八下15課），展開想象，從小說結尾續寫下去，150字左右。

一、什麼是改寫

改寫是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。改寫是在原題材的基礎上進行再創作。改寫的方式多種多樣，可以在不改變原文思想內容的前提下改換表現形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等。也可以對原文進行取捨，豐富和補充。改寫需要有較強的閱讀能力和分析、綜合的基本功。

二、改寫訓練的內容主要包括：

1．改變人稱，即把第一人稱改爲第三人稱，或把第三人稱改爲第一人稱。

2．改變敘述方式，即把人物對話改爲敘述形式。

3．改變文章的體裁，把古詩改爲短文，詩歌改成記敘文等。

4．結構的改寫。如將順敘改爲倒敘、插敘，或重新組織材料。

三、改寫的基本要求

1、改寫後的文章不能出現與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點部分，確定其取捨、詳略和結構安排。

2、要處理好原文和改寫文的關係，既要符合原文的意思，又應加上自己的理解和想象；藉助聯想又不憑空亂想。

3、要處理好不同體裁、不同寫法的關係，既要保持原文的精彩之處，又應符合新體裁、新寫法的要求。

四、改寫的一般方法和步驟

1、明確改寫要求。要想把改寫文章寫好，必須認真審清改寫的要求，明確改寫後的文章與原文有什麼不同。

2、讀懂原文。雖然改寫是一種再創作，但必須忠實於原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內容，那樣改弦更轍，也是不符合改寫要求的。

3、講究改寫方法，展開合理想象。以詩歌改寫成記敘文爲例，主要應做到三點：

A．把握文章的中心思想，展開合理的想象和聯想，進行巧妙構思。

B．要對原文做大量的情節、細節的增補工作。如對人物的外貌、心理、語言、行爲進行較爲細緻的刻畫；對詩中提供的環境、場面、氣氛做必要的充實和渲染，形成完整的符合要求的記敘文。

C．改寫要有擴寫的基本功。

4、在代詞和名詞的使用上，仔細推敲，使之合於情理和敘述習慣。以轉換人稱的改寫爲例，應做到以下三點：

A．要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代詞所指的對象。

B．改寫後的人稱一定要準確，不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上，要根據上下文環境，確定用名詞或用代詞。

C．改變了人稱，敘述人的角度就變了，因此，根據具體內容，要增刪一些文字和細節。如第一人稱改爲第三人稱後，就可以增加一些人物的心理活動等描寫。

如何擴寫

一、什麼是擴寫

擴寫是一種擴充、拓展型的寫作形式，即將短小的原作通過合理的想象加以擴展和生髮，使內容更加豐富，景物更加鮮活，情節更加具體，人物更加豐滿，繼而形成較長的文章。這好比幾何圖形中的“相似性”，擴寫的“相似性”是由小擴展到大。擴寫的對象可以是一篇短文、一段話、一句話，也可以是一個提綱或一首詩等。

二、擴寫應該注意些什麼。

1、扣要點，擴寫主要情節，不可失真。

在擴寫文章時，儘管提供的材料有限，但其中會呈現事情的主要情節，也就如同一棵樹的主幹。只要在主幹中扣住幾處要點，添加枝葉，就會“枝繁葉茂”了。

2、抓重點，擴寫典型細節，不可失意。

擴寫要根據原文的中心思想、具體情況，選擇出重點，加入語言，加入典型細節，保持原文的意蘊。這樣擴寫後的文章就會更流暢順達，情意深遠。

3、找空白點，擴寫事情背景，不可失味。

擴寫作文的目的是培養學生的想象力和創造力。擴寫時，可以找材料中的空白點，把事情背 景、前因後果，由無到有，由小到大，由少到多進行廣泛的想象和聯想，把原文的味道充分調製出來，使文章有血有肉，吸引讀者。

三、、結合例文，指導技法。

1、明確內容。

從你學過的古詩詞中選取一首進行擴寫。例如：《天淨沙·秋思》擴寫(元曲)

2、提出要求。

(1)細心體會原詩的意境，不要改變原作的內容與情感；

（2）適當發揮想象，可以增加必要的細節，但不必逐字逐句的翻譯詩詞。

(3) 注意自己所選取文章的文體。

①記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結構順序，保持情節完整，對情節進行必需的概括，還要注意保留關鍵詞語，刪去細緻的描寫；

②議論文縮寫要抓住原文的中心論點，保留分論點和主要論據，體現原文的論證層次； ③說明文縮寫要抓住說明事物的特徵和事理的本質。

如何縮寫

一、什麼是縮寫

縮寫，指在中心思想和主要內容不變的前提下，壓縮原文的字數、篇幅，使長文變爲短文。例如，影視戲劇的劇情簡介，小說的故事梗概，論文的摘要，著作的提要等。對於不同的文體，縮寫有不同的要求。例如記敘文，原作中人物的性格特徵，事件的起因、經過和結局，要寫清楚。縮寫可以培養綜合、提煉和概括能力。

二、縮寫應該注意些什麼。

1、要忠實原文的中心，不能另立主題。

在對一篇文章進行縮寫前，我們要認真閱讀原文，弄清原文要表達的中心：是讚揚還是批評？表現了什麼主題？縮寫時要忠實地遵循、把握文章的中心點。

2、要忠實原文的基本內容，不能任意增減。

我們在進行縮寫的時候，應緊緊抓住文章的主要內容，理清文章的條理。即：作者怎樣安排文章的段落？各段都寫了什麼內容？這樣結合文章表達的中心，在縮寫時減掉那些與主題關聯不大的內容，適當增添一些使語句通順連貫的詞語。就能保證縮寫的文章忠實於原文的內容。

3、要忠實原文的骨架。

我們在縮寫時，應該保持故事的基本結構，保持原來故事的主要情節、人物人稱，不能打亂層次重新組合故事。雖然原文中有些段落可以合併，但縮寫後的文章仍然要有頭有尾，層次分明，前後連貫。

中考作文 篇7

【知識累積】

一、認識自我的方法

1．調查瞭解法：通過向父母、老師、同學、鄉鄰調查詢問“我”過去的表現及對“我”的評價來了解自己。

2．發散回憶法：從家庭、學校、社會等各個角度去回憶“我”在不同時期、不同方面的所作所爲來了解自我。

3．自我剖析法：通過日記等形式對自己的一言一行進行記載和分析來解剖自己。

4．辯證思考法：用變化的眼光看自己面向未來的發展優勢，用辯證的態度來評價自己。

二、刻畫自我的方法

1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態的描寫，來揭示我的精神世界和性格特徵。

2．行動表現法：通過對“我”的行動描寫來表現“我”的思想性格。

3．內心獨白法：通過“我”的自言自語來刻畫“我”的形象，展示“我”的性格和內心世界。

4．以物託人法:：通過描寫與“我”有關的物來烘托“我”的個性和思想品格。

5．側面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價來展示“我”的方方面面。

6．定點特寫法：通過對“我”的某一突出“點”進行特寫式描寫，來表現我的精神風貌。

三、積累“我”的名言

1．自己把自己說服了，是一種理智的勝利;自己把自己感動了，是一種心靈的昇華；自己把自己征服了，是一種人生的成熟。大凡說服了，感動了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。(蔣金鏞)

2．可以說，人生的過程，是一個不斷認識自我的過程。是一個不斷挖掘自己的過程。(陸星兒)

3．能佩服別人絕不會顯得你無能，能佩服別人恰恰說明你自信，能佩服別人也是一種幸福。(李鈞)

4．成功者不一定要求才智過人，但必須氣質特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，這種巨大的精神能量使他排除萬難，最終成功。(劉墉)

【卓越思維】

“展現自我”是初中寫作訓練的重要內容之一，也是中考作文考查內容的一個重要方面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：

1．精選素材。選材是作文的首要環節，只有選取了優秀的素材，才能成功地展現自我。精選素材，首先要打開思路。我們可以細心回憶生活中的點點滴滴，仔細分析生活中的方方面面。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學習的態度，也可以寫自己處世的風格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、祕密；可以寫“我”的成長經歷，也可以剖析“我”的優缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現實中的“我”，也可以寫理想中的“我”……有了素材，還需要精心篩選。篩選時，要反覆比較各種材料的優缺點，要選那些內容詳實、新鮮感人、生動有趣且能突出“我”的個性特點的素材。經過認真思考、細心比較，我們就會找到最優秀的寫作素材。

2．創新構思。有了好的素材，作文還只是成功了一半。作文要引人注目，還得創新構思。我們可以從“切入的角度、行文的思路、寫作的方法”等方面來創新構思。從角度而言，可以從單一角度出發，抓住自己某一主要特徵來展示自己的形象，也可以從整體角度入手，畫出自己的自畫像；可以從正面的角度展現自己的個性，也可以從側面的角度展示自己的優點；可以靜態地描述自己的方方面面，也可以動態地寫出自己的發展變化……從思路而言，我們可以用分鏡頭展示“我”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“我”生活的點點滴滴；可以“散點鋪排”，將自己的特點一一形象地羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“我”不同時期的故事；可以用日記體記錄“我”的言行；也可以借自白書、檔案等形式表現“我”的本質……從寫作方法而言，我們可以用一詞經緯法來展示“我”；也可以用二人稱或三人稱來介紹“我”；可以借夢境來表白“我”；也可以借他人、他物來展現“我”；可以用寓褒於貶的方法讚揚“我”，也可以用寓莊於諧的方法調侃“我”……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈，我們只有根據自我的特點和特長，選取最佳的角度、思路和寫作方法，才能最恰當地展現自我。

3．傳神描寫。“我”的形象鮮明，“我”給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要對“我”進行傳神的描寫。進行傳神的描寫，首先，需要抓住自己的特徵。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特徵來刻畫“我”的形象。進行傳神的描寫，其次，要根據文章表達的中心確定描寫的重點。如：寫《我的愛好》要詳寫“我”的動作，寫《我的願望》則要詳寫“我”的心理。進行傳神的描寫，還要靈活地運用各種描寫方式來突出“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點，可以借他人對“我”的評價等側面描寫來完善自我形象；可以對自己的醜陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點”進行細膩刻畫……

4．個性表達。真情的流露，會拉近作者和讀者心靈的距離，個性的表達則會吸引讀者閱讀的目光。在展現自我的時候，我們可以根據自己的個性、特長選用合適的表達方式、語言來表現自我。擅長敘事的，可以講講自己的趣事；擅長描寫的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的願望；擅長想象的，可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華；性格幽默的，可以用風趣的語言調侃自己；生性憨厚朴實的，則可以真誠坦率的介紹自己……找到了富有個性的表達方式，也就能成功地刻畫自我了。