關於中考優秀作文錦集七篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的中考優秀作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考優秀作文 篇1
作爲學生，我們的天職自然是學習。經過三年的初中學習，我對學習也有着一些感悟。身邊的同學整日刻苦學習，付出了大量的時間和精力，結果卻毫無起色。而有的同學卻覺得特別輕鬆，學起來事半功倍。面對這樣的現象，我想說，我們要學會學習，學習方法與學習效果有着很大的關係，是一種學習的智慧!
學會從大自然中學習，從生活中學習。
蔚藍的天空，深邃的大海，閃爍的繁星，連綿的山脈，鮮豔的花朵，崎嶇的岩石，嫩綠的小草，高聳的樹木……從大到小，由深到淺。大自然在每一個層面，每一個角度，都有着無窮的奧妙。我們要學會觀察，留心大自然的美景。然後加入自己的思考與理解。你會從中獲取許多知識與靈感，昇華自己的思想，陶冶自身的情操。從大自然中學習，讓你的寫作更具思想，激發你創作的靈感;讓你的閱讀能力漸漸提高，更能深入理解問題;讓你語言表達更加優美，頗具特色!
學會探究性學習，加強思考。
子曰：學而不思則罔。學習中我們就是要加強思考，深入探究。例如學習數學，當一道難題出現時我們要努力思考，反覆探究題目。做出後還要進一步探究，搞懂這一類型的題目，做到觸類旁通，舉一反三，今後遇到這樣的題目便可不費吹灰之力解決它。所以學習要多思考，多探究。別總是進行淺層次的學習。
學會實踐，親身體會知識的奧妙。
古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。對，學習就是要多實踐。諾貝爾冒着生命危險勇敢實驗，最終研製出炸藥;居里夫人不怕輻射危險煉製鐳……在學習中要多實踐，只有親身經歷才能夠熟練掌握，活學活用，在理化學習中尤爲重要。
同學們，不妨放下你們手中那厚厚的練習冊，走進自然，走進生活，多加思考，多多實踐來學習吧!你會發現學習的樂趣!輕鬆快樂地學習，事半功倍地學習，纔是學習的智慧。
你學會了智慧學習嗎?
中考優秀作文 篇2
既然都在生活，爲何放棄陽光?既然會有挫折，爲何不願微笑面對?請你深呼吸，因爲我們將向陽光出發。
如果生活是一次攀登，那麼請明白：攀登的路途沒有捷徑，只有前人留下的足跡和血汗。你會因此疲憊，因此哀傷，你面對的是多糟糕的境遇：除了顛簸的路程，什麼也沒有，沒有車馬，沒有陪你一起跋涉的夥伴，只能一步一步眺望前方。
可是，你的終點是頂峯，你的桂冠是陽光。
暴風雨發狂叫囂，方向消失在沙漠，不要灰心，不要失望，只要心裏裝滿陽光，用平和撐起一片晴空，那麼目的也會向你致敬，而變得不再遙遠。
如果生活是一路航程，那麼請銘記：幸福的航程會因爲我們不會飛翔而變得漫長，難免有風暴埋伏在前方。你會畏懼，你會慌亂，你面對的是多狂妄的大海：沒有風帆，沒有翅膀，航程漫漫，只能一路艱辛的守望遠方。
可是，你的終點是彼岸，你的花環是陽光。
洶涌的波濤，陰沉的烏雲，不要輕易放棄，不要退讓，只要心裏裝着陽光，鑄一道堅持的城牆，那麼你將會慶幸當初的選擇，越過海洋，在繁華的岸上，沿途的淚光已經全部埋成寶藏。收好吧，那是你下一次成功奠基。
如果生活是一首歌，那麼請聆聽：旋律不總是輕鬆明快，歌詞不總是快樂至上。你會皺眉，你會受傷，你面對的是多幽怨的曲段：蔓延的音符中，沒有絕對的平緩，沒有絕對的優雅，只能靜默的沉浸。
旋律哀怨，音符震撼。不要摒棄，不要逃避，因爲你的終點是寧靜，你的感悟是陽光。哀怨的旋律，激烈的音符，同樣會是另一種體味。只要你的心裏裝着陽光。種一棵寬容的樹，那麼音樂不再冰封你的笑靨，而是送你一片碧綠的鮮活。這將是你的第二次成長。
中考優秀作文 篇3
在暑假的一天，我漫不經心地聽着歌，偶然聽到一首老歌《常回家看看》。
《常回家看看》是1999年的流行歌曲，在《喜唰唰》、《豬之歌》火熱爆唱的年代可算是老歌了，但它給了老年人一種平易近人的安慰，也給當代的年青人一種時代的美，歌星陳紅那充滿企盼的歌聲還不時迴盪在我身邊。
這天，我又在家裏靜靜地聽了一遍，用心去體會老年人的心聲。
我靜靜地聽着，眼前彷彿出現一位年逾花甲、白髮蒼蒼的老爺爺，只見他正拄柺杖，站在家門口，他的臉已被歲月染上了黑黑的一層，一雙耷拉着的眼皮幾乎遮住了黑白模糊的眼睛，紫色的嘴脣稍稍一張，露出了幾乎掉光的牙齒。他伸着脖子，兩隻眼睛漠然地望着遠方……
我不禁爲眼前的情景而惋惜，歲月爲什麼那麼無情，奪走了他的青春、奪走了他的容顏，爲什麼讓這樣一位孤獨寂寞的老人自己在人生最後階段如此模樣了呢？他有什麼心事讓本應安享清福的自己犯愁？他一定是在等待他一生辛苦養育的兒女。
我聽着歌曲，對這位老人的同情心油然而生，是啊，如果每一位年輕人都能在繁忙的工作中，抽出一點點空閒時間，常回到自己的家裏去看看，去安慰一下養育自己的父母，那麼這位老年人此時此刻應該是在自己的家裏看着兒女的笑容，聽着兒女的句句祝願，臉上露出欣慰的微笑，沉浸在幸福之中……
我想每一位父親都張羅一桌好飯，每一位母親也都會準備一些嘮叨，每一位父母都希望和子女共同分解生活的煩惱，共同分享生活的喜悅。“老人不圖兒女爲家做多大貢獻，一輩子總操心就圖個團團圓圓……”
可憐天下父母心，願《常回家看看》這首動人的歌曲能喚醒青年人的覺悟；願陳紅那企盼的歌聲帶給老年人身心的安慰！
這首歌，讓我在煩悶的暑假得到了許多人生的啓迪。
中考優秀作文 篇4
母愛是海，寬容作舟，泛舟於海，方知海之廣闊。曾經的你喜歡靠在母親的身旁聽着一個個童話，嘴上露出幸福的微笑；長大後的你喜歡時尚，總爲了衣服而與母親爭個面紅耳赤。你會嫌棄母親太過嘮叨和迂腐，而樂於讓“叛逆”主宰你們的關係。我懂，你不會快樂。所以你要去學會寬容，或許不是所有的批評不是你的錯，但是你要學會寬容和包容。你要寬容她的“落伍”，包容她的誤解。你要與她交流，學會乘坐着寬容之舟徜徉在母愛之海！
友誼是山，寬容爲徑，詢徑登山，方知山之高大。獨自走在路上，望着成羣結夥的路人，你是否會感到孤單，是否會詫異他們的友誼爲何會那麼堅固。其實很簡單，因爲寬容。友誼之山高聳入雲，登山途中不可能一帆風順，一點點的不和都會成爲“荊棘”，都會阻礙你的前進甚至會讓你放棄。那時你需要學會寬容。學會寬容對方的過錯，讓寬容成爲友誼之山的一條小徑，讓你順利登上山之巔峯，讓你盡情享受友誼的美好，讓你感受山之高大，讓你不再孤單！
社會是歌，寬容成曲，和曲而歌，方知歌之美妙。你是否會感到現在的社會多了一點文明少了點和諧？是否發現人與人之間的關係“單純”得只有利益？我無言，因爲在不知覺中我看見人與人的交往變爲了勾心鬥角。在無言中，社會之歌已不再和諧與美妙，它變得如此刺耳、難聽。爲什麼？因爲利益沖走了寬容，而失去寬容的人們變得庸俗，俗到爲了一點小事而大動干戈，俗到認爲社會之歌的和諧與否不關他們的事。可悲！可嘆！可笑！現在還沒有“俗透”的人們啊。你們醒醒。趕緊請出你們的寬容，讓寬容凝成和諧之曲，奏起和諧之歌！
因爲有了寬容，我們可以遨遊在母愛之海嗎，可以登上友誼之山，可以沉浸於美妙的社會之歌。因爲寬容，我們感到幸福，因爲寬容，生命變得無限精彩！
中考優秀作文 篇5
我是一棵樹，它們也是。
但我和它們不一樣，在這個茂盛的叢林中，任何植物生長得都很好，自由自在，呼吸新鮮的空氣，汲取甘甜的雨露，無需多努力，自然的養分使它們成材。但我不一樣，我要成爲最高的那棵樹，不想隱沒在這茫茫的綠蔭中，不想一生在日升日落中空虛而度。
於是，我努力着，努力地吸收着陽光，汲取着水源，努力地生長，向上生長。其他樹木勸說我，沒有必要如此辛苦，同大家一起迎風舞蹈，聆聽鳥兒的鳴叫，不是更好嗎？狂風嘲諷我，將我的枝葉吹得連連搖擺，但我毫不動搖，只是將根鬚深扎於地下，依然挺立地站着。因爲我是一棵樹，不論遇到怎樣的狂風暴雨，我都應挺立着，平靜地面對一切困難；因爲我是一棵樹，我有樹的夢想、樹的尊嚴。
我被它們嘲笑着、諷刺着，但我仍努力向上生長，我要成爲一棵高大的樹，不是一般高的，而是最高的!陽光、雨露、土壤給予我的養分，使我不斷地向上生長。漸漸地，我可以低下頭來俯視那些曾經嘲笑過我的樹木了，但還不夠，還要長得更高、更大才好。我繼續努力着，爲了我的夢想。
春去秋來，四季輪轉，我現在身披一身翠綠輕紗，高高地立在叢林中。就這麼立着，生長着，突然有一種說不出的愉悅。也許，我的夢想，正如一朵花含苞待放，即將盛開出美麗的花朵。
對於我來說，要麼不活，要麼活得精彩，活得與衆不同!是的，生命本來就是多彩的，我要用我的生命創造精彩，締造傳奇!就算有一天，人類用鋒利的鋸斧將我砍倒，我的年輪也會忠實地記錄着我的一生。就算自然母親將我的生命取走，我也會讓自然驚歎。也許很久之後，我所殘存的痕跡會消失殆盡。但是，我爲夢想付出過、努力過，此生無悔，死而無憾。聳立在叢林中，我是一棵普通但又不凡的樹。
中考優秀作文 篇6
一、七年作文事倍功半
在國家規定的九年義務教育階段，學生大多從三年級開始寫作文，到九年級中學畢業，前後貫穿七年時間。以記敘文的寫作爲例，小學三、四、五、六共四個學年，八個學期，按每學期寫六篇記敘文計，要寫48篇;中學三個學年，六個學期，按每學期寫四篇記敘文計，要寫24篇。
七年時間，每個學生至少要寫72篇記敘文，每篇作文用時兩節課，要用144節課時;每篇作文講評兩節，又是144節課時，合計要用288節課時。
可是，就我們學生的實際作文水平來看，到初中畢業爲止，除極少數佼佼者外，多數學生作文水平平平，有不少初中畢業生從來就沒有寫成一篇真正像樣的、有分量的記敘文來。
寫其他題材的文章也大致如此。投入和產出，我認爲很不成正比，得不償失。有時嚴重挫傷學生學習的積極性和做人的自信心。
究其原因，除少數就是不肯學的學生外，從學生的角度講，許多學生到初中畢業時爲止，就沒有寫出過一篇真正出色的、有深刻寫作體驗的作文來
有的學生根本就說不清怎麼叫一篇好文章，寫到什麼程度上才叫好。
從教師角度講，面對一兩個班、五十至一百左右的學生，平時工作量就不小，作文是一篇趕着一篇寫，由於時間、精力的.限制，再優秀、再勤奮的教師
也不可能對每個學生次次作文、篇篇文章都去精耕細作，能把最大多數的學生照顧到，已經就很不錯了!
如果我們教師把自己從精耕細作中解放出來，效果又當如何呢?
修改評講作文是作文教學的最後一個環節。現在，仍然有不少的教師採用老一套批改作文的方法，依然是學生完成寫作後就由老師單獨完成
沒有發揮以教師爲主導、學生爲主體、練習爲主線的作用。這樣很難拓展學生的思維空間，難以提高學生的寫作能力。
二、初中作文應精講多練
如果說小學生的作文只是以認識和嘗試爲目的話，那麼，初中生的作文就應當以“成長”和“完善”爲目標。
以記人的文章爲例。一般學生是從小學四年級開始，像“我的爸爸(媽媽)、我尊敬的老師、我的同學(同桌、朋友)、記我最熟悉的一個人”等等文章
反覆寫過多少遍，可不少學生始終就未寫出個優質品，甚至也說不清怎麼寫、寫到什麼程度纔是好文章。
有的學生甚至因爲一次次的不成功而灰心喪氣，厭寫、煩寫、怕寫、甚至不寫，連基本的自信心都喪失掉了，學生綜合素質的提高怎麼不受影響呢?
假如我們打破現有的思維模式、教學模式，換一種方式呢?
(1)從閉門造車到走近生活
生活，是作文的主要源泉。要想學生不斷提高寫作能力，不斷有創新，就必須讓學生走近生活實踐，讓學生在生活實踐中廣泛地接觸自然、接觸社會。學生在生活實踐中通過耳聞目睹、膚感體驗，才能獲取豐富的寫作素材，才能激發學生的寫作興趣。
“巧婦難爲無米之炊”，學生假如長期閉門造車，不走近生活，不在生活的實踐中獲取素材，學生“囊”中之“米”就會匱乏，寫作的源泉就會乾涸。
(2)從細講精練到精講多練
仔細分析我們的作文教學，我們不難發現，我們用了大量的時間作了許多的無用功。具體表現在：一單位時間內效率低下，二訓練的次數太少。
陳舊的作文教學模式是老師在作文課上唱獨角戲。寫作指導+例文+點評的一言堂，老師講的是口乾舌燥，學生聽的是昏昏欲睡，在這種情況下
何談作文能力的提高?我認爲我們的作文教學老師在作文課上精講，儘量少佔用課堂時間，把時間留給學生。在這裏老師只是起到引導和指導的作用。
從量變到質變，這是事物發展的一般規律，對於初中生來說，每兩週一次作文的訓練，很難提高學生的寫作水平。我們的作文教學可以藉助日記來補充訓練量。
從學生方面來講，在老師的精心指導下，一步一步地走向成功，文章會越寫越好，自信心會越來越強。這樣的話，肯定能寫出好文章，也一定能出精品。學生的綜合素質也肯定會隨之而有所提高。
三、精講多練的操作設想
精講精練應本着學以致用、循序漸進、集思廣益、大膽創新的原則進行。
1.學以致用
現教現學，現學現用。比如作文開頭指導，常見的有“開門見山”法;“名言警句”法;“背景交代”法;“導語引導”法等，一次就講一種開頭方法，用成功的範例做樣板，讓學生去學習，去領悟，去嘗試。教師講的十分明確，學生學的非常具體，邊學邊用，學用結合，立竿見影。
2.循序漸進
由淺入深，步步推進。作文教學由一種開頭方法到多種開頭方法;由開頭到結尾;由過渡到照應;由記人到記事;由敘述到議論
由描寫到抒情;由記敘文到議論文、到各類文學體裁;從教師扶着走到學生獨立行走……
處理好精與泛的關係。精講多練爲主，精寫爲輔。精講多練並沒有佔去全部作文時間，其他的時間仍然可以精寫。
今日的泛寫是在爲明日的精練打基礎;精講多練又可以帶動精寫水平的提高。長此以往，必定大見成效。
3.集思廣益
百花齊放，百家爭鳴。
一是本校內各位教師之間的探索和交流，各個學校教師之間的探索和交流。
二是學生之間的探索和交流。同樣一種開頭方法，同學們會寫出不同的內容、不同的水平。誰優誰劣，可共同討論，橫向比較。還可以分成小組，集體創作，發揮團體的力量。
三是整篇文章寫好後的比較。開頭的優劣，最後只能放到文章中去比較，從文章內容的實際的表達效果中去評判。
四是縱向與名家名篇作比較，權衡利弊得失。取百家之長成一家之文。
4.大膽創新
教貴創新、學貴創新。這種探索和創新，決不是爲趕教育創新的時髦，而是本着對學生、對社會負責態度的一種探討。
在現存教學體制基礎上，我們可不可以在某些方面打破現有格式、做些大膽嘗試?比如將中小學作文教學連成一體
比如給學生提供相應的發表作品的園地或刊物;學生結成文學社團;年級與年級、學校與學校的溝通與交流
組織一定規模的賽詩會、演講比賽、有獎徵文、優秀作品選編、同題作文賽等。
這樣的話，學生一定會學得十分活躍、十分有興趣。由此而產生的綜合運用語文知識的能力、做事的自信心、創新精神和成功欲等
將有力地提高學生的綜合素質，甚至對學生一輩子爲人處世都將產生極爲重要的影響。
中考優秀作文 篇7
今天又是一個大晴天。
“嘎吱——嘎吱——”簡直是未見其人先聽其聲。懶懶地趴在陽臺上，靠着曬得蓬鬆鬆的被褥，真是愜意得很。喏，這不，輕微張開鼻腔，暖暖的幸福的味兒便一溜煙兒鑽了進去。擴張，再擴張，彷彿確定喚醒了身體中沉睡的力量。它是外公送給我的感覺。
記得很小的時候，也是一個如此的大晴天。陽光懶散地照射着。地面上，投下一個小不點和大塊頭。外公穿了件軍大衣，雙手捧着還正在吐白汽兒的大水壺，慢慢悠悠地往搖搖椅上一躺，“嘎吱——”連那椅子也發出愜意的一聲，任由陽光溫暖地擁抱。外公眉頭緊皺，額頭上的皺紋都匯到了一塊兒，亂亂的。可往那一躺，皺着的紋路就全跑沒了。嘴角微微露出一絲笑意，看上去棒極了，就像我去公園玩時那種從心底浮上的樂。小小的我躲在門後，覺得這事兒啊神奇得很。待外公剛起身離開，我便一蹦一跳地邁着自己特有的小步子跑了過去，而後，也裝作那麼慢悠悠地躺下去。
“嘎吱——”
“椅子又叫了哈！”我開心地喊道。“嗯，椅子也很高興和你一起曬曬太陽的！”外公笑着，看着我的眼睛，一字一句地說。
“真的嗎？外公啊，你剛纔曬着曬着就笑了啊，肯定有開心的事哦，和我講講嘛。”
“你那麼想知道？”
“嗯。”
“你相信嗎，我和太陽公公擁抱的時候，聞到了太陽的味道。”
“太陽會有味道？好棒啊！”說着，我便做了個熱烈擁抱的動作，然後拼命吸着空氣，好像要把那種太陽的味兒都吸走似的。
後來，大了些，我才明白外公感受到的陽光之味是什麼。是——暖暖的幸福。外公在我10歲時說，曬太陽是一門學問。閉上眼，以誠相待，那煩惱便自然會像水一般，蒸發了，回收了，不見了。代替它們的是快樂和幸福。這話我一直記得，也時常親身體驗，感觸確實頗深。朋友說，我很樂觀，彷彿我從未被細胞、組織、系統和器官組成過，和我掛上鉤的都是快樂體。每每聽見這句話，我都會想起當空高高掛的太陽，想起外公，想起外公送給我的太陽光。
繼續在這晴朗的日子裏曬着太陽，嗅着空氣中的特有的味道，暖暖的，這纔是幸福，不是嗎？
