【必備】五年級優秀作文集合四篇
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的五年級優秀作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級優秀作文 篇1
大家好，我叫楊雲霞。今年12歲，就讀於磐安縣仁川鎮中心小學六年級（2）班。我是一個愛笑的女孩，有時也很嬌氣。在家裏，我會經常幫助父母做一些力所能及的家務事；在學校，我會經常幫助同學做一點微不足道的小事；在社會上，我是一個好公民。因此，我爲自己而自豪。
在家裏我會常常幫父母做一些家務事，特別是在父母工作勞累時幫助父母減輕負擔。例如：家裏要裝修房子，爸爸、媽媽都很忙。媽媽要給師傅燒飯，爸爸要幫忙做小工。因此，裝修房子家裏很多家務活都沒人做，此時，只有我一個人閒着，於是，很多家務事都由我來做。而有的人肯定會埋怨父母，可我不會：有的人肯定會藉此機會向父母索要報酬，可我不會：有的人可能會當作不是一回事，可我不會。我只會默默的幫助父母，不讓父母擔憂，讓他們放心、踏實的去工作。就這樣，在家裏我是一個好女兒。因此，我爲自己而自豪。
在學校我更是一個好學生，我是一個助人爲樂的好學生，只要同學們需要幫助，只要是我能做得到的，我一定會盡力而爲。例如：一次上數學課時，小樂在和小梅開小差。這時老師的批評正在一步步的向他們靠近。我正在爲小樂和小梅擔心，因爲數學老師是一個不好惹的老師呀！見此情景，我就用手戳了一下小樂的背。這時小樂才清醒過來，一擡頭就發現老師正向她們走來，她們就立馬安靜下來，並端端正正的坐好。老師見他們安靜下來就回到講臺繼續上課。老師講完課，就讓我們做作業，因爲小樂上課一直在發呆，一點都沒聽進去，做作業時就自然不會了。我看見她在那抓耳撓腮的。下課後，老師讓沒做好的同學在放學後交到課代表那裏。可我看見小樂還在那抓耳撓腮，我就好人好事做到底，一直幫助小樂做好作業。就這樣，在學校我是一個助人爲樂的`人。因此，我爲自己而自豪。
在社會上我是一個守法的好公民。我清清楚楚的記得一次放學回家，媽媽說家裏有事讓我自己坐車回家。在車上我偶遇小麗。我和他正好是一個村的，就和他一同回家。在車上時，收銀員來收車費，我已經付了車錢，可小麗還在那裏愁眉苦臉的，我上前詢問：“你怎麼了，愁眉苦臉得。”小麗說：“我的錢好像掉了……”我聽了，立刻幫她付了車費。
同學們，我爲自己而自豪。因爲在家裏我是一個好女兒；在學校我是一個助人爲樂的好學生；在社會我是一個好公民。
五年級優秀作文 篇2
可不可以不要輕易放開我的手
因爲
我害怕
害怕自己沒有勇氣在拉着你的手
如果可以
可不可以不要和我說再見
因爲
我害怕
害怕就此再也不見
如果可以
可不可以不要讓我走得太遠
因爲
我害怕
害怕你不要我了
如果可以
可不可以當我的手碰到你的時候緊緊地握住我
因爲
我害怕
害怕你不在乎我
如果可以
可不可以在我走遠的時候追上我
因爲
我害怕
害怕自己沒有勇氣停下來等待
如果可以
可不可以不要讓我輕易地哭泣
因爲
我害怕
害怕在你的.心裏我一文不值
如果可以
可不可以不要輕易說些傷人的話語
因爲
我害怕
害怕心會支離破碎再也沒有你存在的餘地
如果可以
可不可以不要在我傷心地時候和他人嬉戲
因爲
我害怕
害怕你根本不在乎我的感受
如果可以
可不可以在嫌我煩的時候告訴我
因爲
我害怕
害怕成爲你心中那個神經質的人物
是的
我很傻
也很二
我的心很小
裝不下太多
你的傷害會讓我痛不欲生
所以
在你不要我的時候一定要告訴我
我不會再纏着你
我會一個人默默的離開
不會
不會破壞你心中那或許不存在的好印象
我很敏感
或許
你不經意的一個行爲
會讓我難過半天
所以
請你對我有什麼不滿不要當面說好不好
也許
在你的心裏
我不算什麼
五年級優秀作文 篇3
我的弟弟是一個書迷，走到哪手中都不忘拿本書，別的東西卻都忘記拿了。
一次，我們一家帶着弟弟到爺爺家吃餃子，而弟弟因爲出門匆忙沒有帶書，一路上也就不停的抱怨，嘟嘟囔囔：真是的，這麼急幹什麼，害得我忘帶書了！哎其他人也是百般無奈，任弟弟怎麼抱怨，都只顧往前走。
到該吃餃子的時候了，爺爺突然發現家裏沒有醋了，便指使弟弟去買醋，弟弟應聲出去了，可左等右等四十多分鐘了，弟弟還沒回來。看看大人們一個個抓耳撓腮着急的樣子，我便自告奮勇去找弟弟了。
我在外面找了好幾家商店都沒找到弟弟，廣場、娛樂場所也都翻了個遍，最後，我的目光停留在了一家書店上。果然不出我所料，我一進書店就看到弟弟那瘦小的身影趴在地上看書。我急忙走過去輕輕拍了拍他，沒想到他頭也不擡，揮了揮手，氣勢洶洶的來了一句：別煩我！這一句話把我嚇得往後退了一步，看他癡迷的.模樣，我沒辦法，只好等他。但他的眼睛彷彿粘到了書本上，眨也不眨，身體也一動不動。大約過了一刻鐘，我實在是等不住了，趁弟弟不注意，迅速將頭伸到了他臉下，弟弟因爲沒有準備，被嚇得啊的叫了一聲，手中的書也飛了出去，啪的一聲落在地上，我見他兩手空空，疑惑地問道：醋呢？
弟弟一拍腦瓜：忘了！只好腳底抹油跑去商店買醋了，看着他跑開的背影，真是讓人哭笑不得啊！
這就是我的書呆子弟弟，只要看書，他就癡迷了！瞧，他又趴在書桌上津津有味看起了書
五年級優秀作文 篇4
“得滿樹桃花開，他日桃李報恩來”每當我想起這首詩，我就會記起韋老師給我講題的事情。
韋老師是我們班的班主任，她有着一雙水靈靈的眼睛，一個高昂的鼻子。還有一雙能說會道的嘴。韋老師每次給我們上語文課，都會課前預習，預習好了纔會給我們上語文課。韋老師的課十分有趣，時而給我們提問題，時而讓我們做筆記。
有一次上韋老師的語文課，韋老師正滔滔不絕地給我們講作業，可我太專注玩東西了，韋老師講的`一個都沒有聽見。突然，韋老師說：“董馨陽同學，請你回答一下這道題。”我一下站起來，心裏怦怦直跳，結結巴巴說了幾個字，就說不出來了，韋老師嚴肅的對我說：“董馨陽，你今天怎麼了，這麼簡單的問題都回答不了，下課跟我到辦公室來。”“叮叮叮”下課了，我心裏忐忑不安，感覺要被韋老師打手了。我小心翼翼地來到了辦公室，心裏非常自責，把頭低了下來，等待着老師的批評。沒想到韋老師對我說：“你是不是上課在玩兒鋼筆？”我滿含熱淚地點了點頭。“對不起，韋老師，我不應該上課玩兒鋼筆。”我說。韋老師說：“該對不起的是你自己，過來，我再給你講一次吧!”說着，韋老師翻開了語文書......
老師像春天的雨，滋潤着我們的心田，老師像溫和的春風，安撫我們的心靈。假如老師是大海，那我們就是大海中自由的魚兒；假如老師是森林，那我們就是森林中快樂奔放的小鹿；假如老師是藍天，那我們就是藍天上自由飛翔的鳥兒，老師，我想對你說：“老師，我愛你。
