反思五年級作文15篇

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在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的反思五年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

反思五年級作文1

這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看着自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又粗心。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，後項乘以4/3，比值不變。考試時我想：這樣的話，應該是比的基本性質吧。現在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，後項當然也應該乘以3/4了。可是那時我卻沒有想到這一點，還在括號裏打個叉，結果我被老師打了個叉。

第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應該錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清楚了，以爲有0就是等於0了。沒看清楚那個加號。就是因爲自己的馬虎、粗心，造成了自己的損失，真是自作自受了。

第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是因爲我沒有好好複習，好好看書。15/16+（7/16-1/4）&pide;1/2這題錯了，是因爲我那時以爲一定要簡算，怎麼知道這題是不可以簡算的。3/8&pide;（3/8+3/4）這題也是。

反思五年級作文2

來時還是盛夏，轉眼間已成深秋，兩個多月的時間匆匆滑過，期中考試尤使我感觸頗深。

這次考試總體來說較上一次有所進步，這與我這一段時間的努力是分不開的：但其中不乏還有很多失誤和遺憾之處，我想海事有很多對知識的理解和審題不清楚的地方。

先說文科成績，由於我已經決定學文，所以這次考試的複習偏重於文，在史、地、政三科上下了很大功夫，去背，不會的提問老師，但在考試過程中還是有很多地方理解很模糊，在知識點及以上還是出現了很多問題。再說理科，理科成績較上一次相比有所提高，但主要是因爲這次考試題比較簡單，而且在做題時發現對基礎知識還有很多不會的地方，所以在以後的學習中應多接觸基礎題型，在知識已經理解透徹的基礎上再進行提高。

在考前複習和考後滿分卷的整理過程中，我發現自己目前存在的主要問題不是不夠用功努力，而是在學習方法上出了問題，沒有效率，所以不能更好的利用時間；也整理出很多自己平時沒有注意到的細節，所以我認爲對於錯題的分析是很有必要的，在以後的學習中，我認爲應該抓住重點，在理解清楚的基礎上準確記憶。

這次考試已經過去，但新的考試還會來臨，我會總結這次考試的經驗和教訓，給自己定一個目標，爭取在下次考試中可以減少類似的失誤，取得更大的進步。

反思五年級作文3

漢字作爲中國的代表性文字，是中華文化的重要組成部分，也是我國人們的智慧結晶。

爲了讓學生了解我們的祖國，並引發他們早期閱讀的興趣，激發孩子對認字產生興趣。我先出示圖一，讓學生找找哪些文字是我國的漢字，大多數學生很快的說出了第一項，有的讀出了“中國、多少”等漢字。你們知道漢字是哪國發明的。他們很快說出是中國發明的。中國人是怎樣來發明漢字的呢？我順便跟他們講了一下漢字發明的起源。出示圖二：我先把畫有圖畫形狀的一半讓學生先看。讓他們說出這是什麼？（火、山、人），看了這樣的形狀你能猜出後面的子應該如何寫？接下來再讓學生看（火、山、人）的寫法，讓他們認一認，讀一讀。你們看這些文字像不像它的形狀。我告訴孩子們我國最早的文字是“象形字”，它是從圖畫的形象中創造出來的。

孩子明白了這道理後，這樣認字的興趣高了。我拿出了認字卡先讓學生看圖，然後再讓學生猜背後是一個什麼字，在認讀過程中，並及時糾正學生不正確的發音。

最後，我向學生講述了學習漢字的重要性，讓他們明白學會漢字的本領，你能自己看書，在書上能學到好多的知識和本領。鼓勵他們今後要認真學習漢字。培養孩子渴望認識漢字的一種心裏。

反思五年級作文4

在一個風和日麗的早上，發生了一件事讓我自己好好反思。

這一天，我在和弟弟一起玩抓人遊戲，我來跑弟弟來抓。在玩前媽媽好嚴肅的對我說：“小心媽媽心意的花瓶，是媽媽去旅遊買回來的很珍貴的。”媽媽說完我想到：我一定不可以把媽媽這個花瓶打碎。我答應了媽媽，但媽媽還是再次嚴厲的吩咐我。我當時好像把媽媽的話當作耳邊風。

遊戲開始了，弟弟費盡全力來抓我，而我就拼命的跑。這時我已經把媽媽的話遠遠拋開了，完全沒記在心裏。這時我用手一抓弟弟，不小心“啪”突然傳來嘩啦咚咚聲音，我轉身驚訝一看，又害怕的說：“噢，不，我把花瓶給打碎了。”我心想我把媽媽寶貴的花瓶打碎了，這下我玩蛋了，我怎麼跟媽媽解釋呢？我有一種很不安的感覺，生怕媽媽罵我。弟弟說：“姐姐，你可能闖大禍了。”我心裏突然想起媽媽開頭的話了，千萬吩咐我要小心花瓶。過了一會媽媽從房間裏走了出來。看見這一幕，大吃一驚，我卻無處可藏。媽媽生氣的一叫：“這是誰幹的，給我站出來。”我心驚膽跳，再看看媽媽，媽媽似乎頭上冒起了火。我往前站一步，是我。媽媽數落我一頓，看見媽媽兩眼紅紅的看地上的花瓶，傷心的離開。

我覺得當時不應該那樣做，不應該一時自己貪玩，就把媽媽是話拋開，應該把媽媽的話聽明白，把花瓶放好，這樣就不會把媽媽心意的花瓶打碎，現在回想起來真該給媽媽好好的道個歉。

這是件小事，一件值得反思的小事！

反思五年級作文5

時間如流水般淌過,轉眼間期中考試席捲而來。我滿懷憧憬的走進教室，但結果讓我大失所望。面對語文那“慘不忍睹”的試卷，令我不禁陷入沉思；看着一道道不該錯的題目被扣上了分時，心底裏感到無比地自責；望着這鮮紅但低的分數，更是讓我痛定思痛。使我爲今後的學習惴惴不安。這次語文期中考，我最後悔的就是閱讀題後面兩題漏做了。當時，我們剛剛好要去做廣播體操，老師讓我們把試卷翻到沒做過的一面。我把試卷翻到作文，回來時，我以爲自己前面做完了，就直接做了作文。結果作文我寫了很長時間，“叮鈴鈴”下課了，我急忙匆匆的交上了試卷。唉，兩道簡簡單單的閱讀理解就拿走了我5分。真是後悔莫及啊！

試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環節：閱讀理解能力很差和課外積累不夠。但是，吃一塹，長一智。這次考試也讓我明白了個道理：知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內，把大量的學習內容灌輸到大腦裏，這樣只會一事無成的。因此，一定要做到定時定量學習。

我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好，對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我想了很多以後要學習的東西。我希望老師不要對我失去信心，雖然我

這次考試成績並不理想，但是我會更加努力。下一次考試，我相信自己一定能打個翻身仗！

反思五年級作文6

學期結束了，我語文考了75分，數學考了81分，英語100分，想不到，我的語文和數學考得這麼差。

爲什麼會這麼差呢？數學還有考得差的原理，我原本可以考90幾分的，但是由於我考試的時候太過於驕傲，寫完卷子以後就在畫畫，所以只考了81分，如果我不畫畫，耐心檢查，完全可以保持在90分以上。語文，就不要說了。根本原因就是我的底子太差。

爲什麼會考這麼差呢，數學我平時會上課有時會不認真聽講，經常被老師叫的站起來。考試也不把它當回事。而語文我本來就不好，上課還走神，被老師罵。

在新的學期裏，上課要認真聽講，腦子跟着老師轉，該寫的寫下來，該吵的也吵下來。課堂家庭作業認真完成。數學多讀多背概念公式，根據自己的薄弱環節選做題目，多看課外書籍，全面提高自己的學習素養，做一個老師和家長都喜歡的好學生！

反思五年級作文7

課堂上我引領學生體會這對父與子的“了不起”。學生能從其他父母的表現中體會到這位父親的偉大和對孩子深沉的愛。在5——11節的學習中，我讓學生在想象，補充父親和有些人，消防隊長，警察的對話。通過這一活動的設計學生初識非邏輯對話在表達中的作用，更主要的是在這一過程中讓學生進一步感受父親救子之心的急切和忘我。

在體會救人艱難時，我又引導學生想象三十八小時這一時間有多長，平日裏我們在這麼長的時間裏作什麼，而父親在這三十八小時裏做了什麼——他只是用手不停的挖，不曾喝水，不曾睡覺，不曾休息，不顧一切的'，只有一個念頭支撐着他——“兒子在等我！”。通過這一聯繫生活實際的對比使學生感受到：正式這樣一個信念讓他有了驚人的毅力，有了非凡的舉動。這一教學活動的設計使學生對這一父親更加欽佩，對父愛感受也更進一層。

結尾處我有引導學生選擇文中一角色對父與子說點什麼。

反思五年級作文8

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們只有努力學習，不斷進取，才能取得好成績。

由於我放鬆了對自己的約束，所以這學期成績一落千丈。爲此，我經常被老師批評、談話，回家以後還被媽媽批評，這些使我陷入了深深的苦惱之中。每當夜深人靜的時候，我就在想，我爲什麼最近成績這麼差呢？通過反思，我知道自己放鬆了約束自己的行爲，上課沒有認真聽講，回家以後沒有認真完成課後作業。

最近媽媽給我買了一套試卷，我每次測試都不到八十分。看到媽媽發青的臉色，我內心充滿了內疚。我從小就在媽媽的呵護下長大的，媽媽爲了我放棄舒適安逸的生活，整天爲了我的學習挖空心思，絞盡腦汁地教我。我如果再不努力，怎麼對得起老師們辛苦教育、怎麼對得起媽媽對我的良苦用心。

通過反思，我深刻地認識到我成績下滑的原因。我調整了自己的心態，重新端正了學習態度，我各科成績逐漸有了起色，我又看到了老師讚許的目光，媽媽的臉色又變得溫柔起來了。通過這件事，使我深刻地認識到：在老師的辛勤教導下，在家長的細心呵護下，我們更應該承擔起讀好書的責任，絕不辜負老師、家長對我們的期望。

讀書沒有捷徑，只有多讀、多寫、多背和不斷地刻苦努力，才能對得起老師和家長的期望，更要對得起自己的將來。我們的生活充滿陽光，讓我們在陽光下茁壯成長，奮發圖強。不經寒徹骨，怎得梅花香。

反思五年級作文9

哎，考試成績出來了，我的心哪，考得竟如此差勁。我越是看卷子心裏越不是滋味，回到家裏趴在牀上小聲的哭起來，深深地反思着。

看着那張卷子上每一個紅紅的叉，就象一個十分討厭張牙舞爪的妖魔，它似乎在說：好啊，我打敗了一百分，抓住了細心，禁錮了認真審題，培養了一個小馬虎，一個個成了殘兵敗將”。我想到這裏，突然打了一個寒戰，這時，媽媽回來了，我紅着眼睛給媽媽彙報了這次考試的情況，給媽媽說了考砸的原因，想來想去，還不都是自己的錯嗎？我似乎看到了一個不認真做作業的我，還看到了做完題不認真檢查的我。

媽媽說：“下次要注意了，這次要吸取教訓，把課堂上老師講的要牢牢記住，並做好筆記，課後注意理解不懂得要積極向老師請教，我相信我的孩子是最棒的，只要你努力了爸爸媽媽是不會怪你的，我的寶貝。”

聽了媽媽的話，我無地自容，下定決心下次一定考出好成績，爸爸媽媽看我的行動吧。

反思五年級作文10

下午，陽光顯得格外明朗，天空也變得更加迷人，讓我浮躁的心，也被這份恬靜感染了。同時，也回想起昨天那場緊張的期中考試……

剛拿到語文試卷時，我的心裏是又害怕又緊張，因爲這一次考試，將檢測你前半學期的學習成果，那可是忙活了兩個月的學習成果呀！懷着複雜的心情，我開始了語文考試。而到現在，距離考試大約已經過去了一天，我的心也不再像剛拿到試卷時那樣忐忑，反而變得更加平靜了，仔細翻閱試卷，找到自己的不足之處，與知識漏洞，並採取措施。

本次考試重點出錯在基礎部分的“看拼音、寫詞語”和仿寫詞語。前者是因爲掌握不牢固所造成的，後者則是因爲課外積累不夠，閱讀量太少，讀題不仔細，對題目的意思不夠理解，如例子是：風景如畫，應是什麼像什麼，關鍵在於“如”字在地三個字的位置，而我卻寫的是勢如破竹、面如土色等等。這些詞裏的“如”都在第二個字，與題意竟不符合，所這題是全錯。這一個個鮮紅的叉叉，猶如一把鋒利的小刀，狠狠地插在我的心中，時刻都在提醒我、鞭打我、激勵我——要多讀多看多積累，讓自己豐富起來。

這一次失誤不只是在於不認真，閱讀量小，更重要的在於—懶。因爲“懶”，所以按課文內容填回答不完整，被扣分;因爲“懶”，多以閱讀題只回答一半，就沒有下文;因爲“懶”，所以這次退步了。

從現在開始，我要做一個多動手、少動嘴、多用心、少浮躁、多思考的人。加油！從現在開始努力。

反思五年級作文11

今天是星期五，我們進行了語文期中考試，由於昨天我回家認真複習過，所以對今天的考試有一定把握，但這畢竟是一次正式的考試，我還是有一點忐忑不安的。

“叮鈴鈴”，上課鈴如同一把重錘一般在我的心中狠狠地砸了一下，教室裏頓時鴉雀無聲，空氣中似乎都瀰漫着一股緊張的氣氛。教室外響起了腳步聲——監考老師來了。當老師走進教室時，我們倒吸了一口涼氣——是五“題目都是生活中能遇到的事情”。他提到，考生也不必大量去做“微作文”的模擬練習，“只要把自己想說的，清晰、簡短地表達出來就行了。”

可能出生活類應用文

學而思高考研究中心的王乃中老師談到，“微作文”大致可分爲應用型、議論型和場景描寫型三種，“20xx年的‘微作文’應該是應用型”。他解釋，議論型很像閱讀延伸題，考生都做過類似的練習。而場景描寫型，已在北京中考新題型中有所體現，高考再出的話有重複之感。

王乃中進一步分析，“微作文”出緊貼日常生活的應用文，可能性更大，“比如感謝信和通知等”。如果出應用文，可能跟日常生活的某個片段有關。如家庭生活或校園生活等，“肯定得緊貼其中之一”。因此，考生對生活的一些觀察和想法，是準備“微作文”的重點，“跟社會熱點關係不大”。

反思五年級作文12

在新課導入時佔用的時間太多，以至於產生了喧賓奪主、主次不明的感覺。在課文內容分析上花費了較多時間，這樣留給學生語言賞析、交流感受的時間就有些捉襟見肘了，也導致了我教學過程中出現的一個較嚴重的問題：學生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。第一次上公開課確實緊張，老師的緊張影響學生學習的氛圍。有些設計了學生交流的環，節沒把握調控得好，所以被迫減掉。在課文導讀中要求：學生能理解《松鼠》這篇課文在表達上與《鯨》有哪些異同點。這個問題我不知從何下手，所以放棄了這個重要的環節。

“語文課堂應該是師生、文本平等對話的過程。語文課堂應是讀、說、寫有機結合的和諧課堂，是學生髮揮其主體作用的天地。”我今天上的這節課從這幾方面來看是不夠成功的。讀書聲不夠多，還停留在問答式的課堂模式中。在今後的教學上，努力克服這一弊病，爭取做到真正的還課堂於學生，讓學生在開放的課堂中受到薰陶學到知識。

歡迎各位老師點評，希望得到我們學校的教壇老將指點迷津、攜手相助。讓教師的生命像梅花一樣綻放，散發靜謐的幽香。

反思五年級作文13

考試之前，心裏緊張，不知道考試的題難不難；考試之時，心裏很是激動，原來考試的題這麼簡單，不知道是那一位“好心人”出的題；考試之後，心裏非常忐忑，就這麼簡單的題，有時候也會這錯一大片，那錯一大片。而我現在心裏很是忐忑，就怕各科的分數上不了90分，那樣的話，媽媽就會又來找我談話，而這次談話，意味着我們家要天打雷劈！

星期一的早晨，雖然說陽光明媚，但是我此時的心情是烏雲密佈，生怕自己考試成績不好，老媽會大發雷霆，那麼我頭將懸掛於布帶之上，停止呼吸，心臟將像泄了氣的皮球一樣，沒有一絲活力。來到教室，數學老師已經開始朗讀分數，只聽“彭鑫源，96分。”數學老師語氣雖然很平和，但是此時的我，心中已經燃起了一團火。隨之，上語文課的時候，老師讓李逸琛來讀分數，過了許久，才聽見他叫了一聲我的名字，隨後說了一句：“91.5分。”天哪，我語文一向是八十多分，沒有上過九十分，這一次竟然超越了，哈哈我太開心了，這次考試不僅可以不捱罵，還有可能受到老媽的表揚呢！

回到家裏，我裝着考試成績非常差的樣子，當媽媽問我分數的時候，我說出了我的分數，給了老媽一個驚喜！

反思五年級作文14

考完試了，成績也出來了，我這會考得不太理想，我要的分和我現實中得到的分根本不能相比，這兩個分相差的太多了。

奧數滿分是五十分，我要考的分數是不低於四十分，可是我考的分三十一點五，和我要的分相差九點五分，在我奧數考試中我因爲我的粗心而錯了很多題，那些題我都會，可是我就是不認真想，嗨，我還想着上一次奧數考得好差啊，我這回可不能再考那一點子分了，我要在數學和英語中給我的奧數補填點分，可是我的數學也考得不好，數學一百分，附加題十分，書寫分一分，總分一百一十一分，我一開始心想，就算再不會我也要考到九十分以上啊，可是我考的又不好，正面的左半邊沒錯一道題，正面的右半邊，前兩道題錯了，這是我明明回的題，老師講過，我就是不認真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應該錯的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個的合適，我選擇了第一個，考完試，成績出來了，我又讀了一遍題，我就是沒讀題，不過，我也有好處，附加題我對了五分，可是，我明明應該對的，因爲老師講過這道題，我比有些人好，有些人一分也沒得到。

我這次沒有考好，我下一次考試再有這些題，我一定要作對，我不能再因爲粗心而錯了，我英語一定要考得非常好