【精華】五年級辯論會作文集合九篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的五年級辯論會作文9篇，歡迎大家分享。

五年級辯論會作文 篇1

夜深了，月亮婆婆爬上了樹梢。小明家的文具展開了一場別開生面的辯論會。“這次我們舉行辯論會，主要是爲了評選出一個對小主人最有用的文具”。主持人鉛筆開始先容比賽規則，“每個文具只要能說出令人心服口服的理由，就是勝利者。現在比賽開始”。主持人一聲令下之後，文具們就紛紛發表了自己的觀點。

第一個發言的是筆擦，它粗聲粗氣地吼道：“我筆擦是被公認的文具之王，你們這些無名小輩有什麼資格跟我爭？，就拿鉛筆來說吧，你每次寫錯了字不都是我幫你改掉的嗎？，要不是有我在，小主人才不會考100分呢！”，鉛筆聽了馬上反駁：“你不要自得忘形了，要不是我能夠寫字，筆擦再厲害也沒有用，小主人還是要交白卷的”。一旁的圓珠筆和水筆忍不住了，大聲吼道：“不要把我們給忘記了。我們也能夠寫字，別以爲就你了不起，沒有你，小主人用我們也能夠寫出正確答案！”，鉛筆聽了又提出理由：“你們根本不實用，小主人剛用了你們幾天，你們就沒水了，而小主人用了我好幾個月，我還能用”。在一邊默不作聲的筆盒也忍耐不住，提出自己的觀點：“你們都沒有什麼了不起的，還是我的功勞最大。天天，小主人都把你們裝進我的肚子，不是嗎？”。這時，書包也發言了：“假如說誰裝的東西多，誰就是文具大王的話，你們誰都比不上我，我天天不但把你們裝在書包裏，而且還裝着很多課本”。一直在旁邊“聽訓”的課本也忍不住了，質問：“你們誰比得上我，我把知識傳授給了小主人，我的功勞最大！”，鉛筆一聽，火大了，說：“你說你的功勞大，那我們就輪流罷工吧，看看小主人到底需要誰”。文具們聽了，都說這個辦法好。

於是，第二天，文具們都紛紛罷工了，小明的學習一落千丈，文具們見了，心裏十分過意不往。後來，他們又開了一個會，不過他們這回開的是和好會。筆擦又是第一個發言：“以前都是我的錯，實在每個文具都有自己的優點”。鉛筆也附和說：“沒錯，我們以後不要再四分五裂了，只有團結大家的氣力，才能使小主人得到好成績”。書包也說：“我們可把小主人害苦了，我們一定要將功補過”。文具們都極力贊同。從此以後，他們又成爲了好朋友，小明的學習成績又好了起來。

五年級辯論會作文 篇2

今天的語文課堂與平常大不一樣，中間面對面坐了兩組隊員，兩邊圍坐着其他隊員，一場“開卷是否有益”的辯論會即將拉開序幕。

主持人提示：正方觀點是“開卷有益”，坐在右邊；反方觀點是“開卷未必有益”，坐在左邊；兩邊觀衆同時也是評委，可以評論、投票。因參加正方辯論的隊員少了一個，馬老師加入了這一組。

辯論開始了，首先是雙方陳述各自的觀點。由於課前找過資料，雙方根據材料說得頭頭是道，真是“公說公有理，婆說婆有理”。然後開始自由辯論，正方提出：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，爲什麼會說開卷未必有益呢？”反方不甘示弱，馬上接上：“看了那些不健康的書，就像坐進了一艘破船，遲早會被淹的，你還會說開卷有益嗎？”現場響起一片笑聲。爲了乘勝追擊，殺對方一個措手不及，我們反方的主辯手王海霞挺身而出：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人於死地的毒藥。社會上一些不良經銷商賣給別人的一些不好的書就像毒藥，隨便吃了可要出人命的噢。所以開卷未必有益！”正方一下子像霜打的茄子，蔫了。沉默了一會兒，正方的超級替補——馬老師亮相了：“對方說得好：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，所以我們要善讀；藥有良藥、毒藥之分，但不管吃什麼藥，我們總要先看看說明書吧？看說明書就是開卷，所以開卷是有益的……”連珠炮似的.反駁把我們說得一愣一愣的，這下反方徹底啞火了。但只平靜了一會兒，雙方又開始脣槍舌劍了。

最後，經過觀衆投票，正方以2票優勢戰勝了我們。我覺得這次我們氣勢不夠大，資料不夠充足。下一次，我們一定要戰勝對手。

五年級辯論會作文 篇3

好！加油！?聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從我們班的教室裏傳出。這是幹什麼呢？別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會呢！

只見孟老師一揮手，黑板上便出現了幾個大字：誠信與善意的謊言辯論會。在簡單的分組後，辯論會正式開始了！作爲正方主辯手的我，懷着激動的心情站起來，闡述我方觀點：?我方認爲：善意的謊言就相當於病毒腫瘤中的良性，雖然對人體造成的傷害不大，但它是腫瘤，應該消除。不要讓戴了虛僞帽子的謊言來玷污我中華民族永久以來的美德---誠信。我方認爲，誠信最重要！?洪亮的聲音加上得體的手勢，博得了同學們的掌聲。正當我滿意的坐下，還沒回過神時，對方主辯手李倩便?騰?地站起來，毫不示弱地發表反方觀點：?我方認爲善意的謊言是美麗的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你還要指責善良、崇高的母愛?不誠信?嗎？其實生活中處處有善意的謊言，請對方辯友不要談?謊?而色變。?發表完後還神氣十足地掃視一圈，像個打架勝利的雄雞。最後老師和同學們一致認爲正方理由充足、形象、生動，比反方略勝一籌，我高興極了！先給對方心理上一個壓力，讓他們力不從心，從而更好地控制局面！第二輪。辯手開始互相辯論、反駁。我方盧睿涵泰然地站起來，說到：?誠信是中華民族的傳統美德，而謊言則是人人以蔽之，即使是在謊言前加上?善意?二字，也是謊話，就算是脫掉丐服穿上旗袍也受人之唾棄！?盧睿涵的精彩發言，觀衆還未來得及說個‘好’字，

對方張嘉驥又站起來反駁。一時間，教室裏充滿了火藥味，相互望着對方辯友，平時情同手足的好友此時此刻也誰也不肯讓誰。雙方脣槍舌劍、針鋒相對。就在這羣雄激戰，不分勝負之時，老師及時的一個手勢，教室裏頓時便鴉雀無聲了。老師見此便再做評判我方再勝一籌！正方士氣高昂，而反方則垂頭喪氣，讓人大快人心！緊接着又開始的羣辯中，我方是遍地開花、熱情涌動，特別是李奕昂和齊創，把對方辯的更本來不及還口，教室裏羣儒舌戰，到處都是智慧和智慧的較量！就在這時，下課鈴不爭氣地響起來了，孟老師打斷了我們的?戰爭?，總結道：?首先，我宣佈本次辯論，正方獲勝！其實人際交往中需要真誠相待，偶爾也需要一些?善意?的謊言，它有時也起着不可估量的作用……?她慈祥的眼神打量着每一個人，大家都會心地點點頭。

真是一次激烈的辯論會啊！

五年級辯論會作文 篇4

“開卷有益”這句成語從宋太宗趙匡義傳到現在已經有一千多年了，人們常用來說讀書的好處，此話對嗎？

今天，我們全班就在教室裏展開了一場激烈而又別開生面的辯論會，主題就是辯論“開卷有益”的對與錯。

辯論會開始了，辯論主題使我們全班自然的就分成了正、反兩方。首先第一個發言的就是我們班的大班長—呂婧瑤。她說：“我認爲開卷有益，因爲……”話音剛落,正方雷鳴般的掌聲和反方七嘴八舌的反對聲便把整個教室弄得亂哄哄的。這時，李常繽舉起了手，站起來說：“我認爲開卷未必有益，因爲有一些不健康的書會把我們教壞。”接着，博覽羣書、知識淵博的師展博舉起了手，理直氣壯的說：“我認爲開卷有益，因爲如果有害，作者爲什麼要花錢出版這本書呢？”這些發言同學的回答使全班同學激烈辯論了起來，同學們都爭得面紅耳赤，真恨不得要拳腳相加的樣子。老師看着亂哄哄的場面，舉起教杆使勁敲了一下講桌，聲音震耳欲聾，她說：“現在請每個同學都用文字寫出自己認爲正確的觀點來，”亂糟糟的辯論場面就這樣被老師及時制止了。

記得有位古人曾經說過：“書中自有黃金屋。”也有名人曾經說過：“一本不好的書，像一位不好的朋友，會把你害了。”所以，我認爲“開卷有益”就是讓我們讀一些好書，汲取好書中的營養，使我們終身受益無窮。“開卷未必有益”就是讓我們杜絕看一些不健康、不適宜身心的書，他會把人們引入歧途，甚至會帶向犯罪。

五年級辯論會作文 篇5

今天是一個讓人興奮的日子。因爲我們班進行了一場鴻烈的辯論會。正方隊長是相妍熙，反方則是王雨琪，她們都班裏伶牙俐齒的代表。正方隊員有劉語諾、李佳翼，反方有宋雨川、白逸萱，雙方陣容都十分強大。

隨着主持人的一聲：“辯論會開始了。”觀衆都屏息凝視，全神貫注盯着正反方。雙方都陳述了自己的觀點後，最精彩辯論開始了。正方隊長一馬當先站起來發言，她列舉了讀節的種種好處，反方王雨琪“騰”得站了起來，反脣相譏：“難到讀什麼書都是好嗎？所以我認爲開卷未未必有益。”說完那銳利的目光如同一把劍向對方刺去，相妍熙回答：“無論是什麼書都有它的好處。”王雨琪則說：“漫畫書不但對我們沒有任何幫助，還讓我們在上課看，影響聽講。”正方則反擊說：“從漫畫裏也能學到東西，可以加強繪畫技術。”雙方你來我往，互不相讓，爲了陳述自己的觀點，正方還準備了一個小話劇，大家屏息凝視，全神貫注看 着，故事梗概是，由相妍伴演一個好學生，看了一本她認爲一本很酷的書，她就在上課看書、下課和同學吵架，成績一落十千丈，語文考了76，數學考了73 她失落的回家時，被好心人看見了，好心人說：“你只看了前半部分，而後半部分正是講怎樣改邪歸正的。”這更證實了正方的觀點。

後面的辯論更爲精彩，欲知後事如何，敬請下次分解。

五年級辯論會作文 篇6

開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關於開卷是否有益的辯論會。

我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢兇猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。

辯論會開始了，我方的一辯十分成功，並沒有出現太大的失誤，目前我們與反方處於勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。

在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因爲激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片譁然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但並沒有出現團隊不合作現象。

在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因爲激動而引發的口誤會使班裏鬨堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但並沒有忘記正在辯論。

當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。

最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。

通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。

五年級辯論會作文 篇7

今天我們進行了一場激烈的辯論會，辯論的題目是：家長給壓歲錢是好還是不好。

我選擇的是正方。一開始，我們正方就一針見血，指出家長給壓歲錢好。副班長說：“家長給壓歲錢好，因爲可以用來買書和學習學習用品。

反方一聽，立馬反駁說：“如果那個人不是用來買這些東西呢？如果他拿着錢去幹壞事呢？

我一聽，馬上說：“那些是人的心態問題，如果人的心態好，怎麼會幹壞事呢？我這一句話“殺”她們個“措手不及”。

反方一聽，立刻鴉雀無聲。她們議論一番後，反駁我說：“如果社會上的那些不良青年用金錢去誘惑他呢？”

這下我們可急壞了，怎麼也反駁不了她們，在燃眉之急時，黃澤明說：“有壓歲錢，何必去拿他們的錢呢？”我們一聽，立馬拍掌叫好。

反方又說：“那可以用遊戲來誘惑他，使他走上歧途。”

我們一聽，抓住她們的把柄說：“那可以讓他在家玩啊；也可以在他走上犯罪之路之前教育他，正所謂”天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。”

“叮零零”下課的鐘聲響了。雖然辯論會打成平局，但我認爲：壓歲錢有好的一面，也有不好的一面，那就要看怎麼合理利用了。這是辯論會給我的啓示

五年級辯論會作文 篇8

在一個陽光明媚的上午，我們班的同學展開了一次辯論會，辯論會的主題是“開卷是否有益”。分爲正方與反方。正方觀點是：開卷有益；反方觀點是：開卷未必有益。

佈置好教室後，老師開始挑選辯手，我被光榮的選爲一辯手，挑選完畢後，辯論會拉開了序幕。“下面請正反雙方闡明自己的觀點。”老師說道。話音剛落，張焰寧便站起來，鏗鏘有力的說：“我的觀點是：開卷有益，因爲自古以來許多名人都是我們讀書的榜樣，他們不都是苦讀成才嗎？”聽完張焰寧的話，我有些不服氣了，站起來清了清嗓子，說：“我認爲開卷未必有益，因爲現在的書並非都是健康的書，比如：武俠小說、鬼故事等，看了這些書，不僅得不到知識，還可能讓人走火入魔。“說完，我得意的笑了一下。老師耐心的聽完了正反方的觀點，笑眯眯的說：”嗯！兩位同學說得都不錯。接下來，請雙方的二辯手互相反駁。“說完，杜江濤站起來，反駁了我說的話，而我們也毫不示弱，將他狠狠地駁了回去。就這樣，我們正反雙方互相反駁，誰也不甘示弱，這似乎是一場沒有硝煙的戰爭。最後還是打了個平手，接着，老師選出了兩位”最佳辯手“，雖然，我沒有被選中，可是，我心裏卻比吃了蜜還甜。

通過這次的辯論會，我還真學到了不少東西。首先，買書先要仔細看看裏面的內容，有條件的還可以陪同家長，確保內容是健康無害的，就可以放心看了；然後，還可以邊讀邊做筆記，才能將知識理解透徹；最後，要從不同角度看一本書，就可以從書中發現之前忽略的東西。

同學們，讓我們從現在做起，養成愛讀書的好習慣，讓書中的知識陪伴我們一生一世！

五年級辯論會作文 篇9

人們常說：“開卷有益。”可是也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論。

一場關於“開卷是否有益”辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了，正方代表郭雅琪一馬當先，說道：“記得冰心奶奶曾經說過‘讀書好，讀書好，好讀書’，所以我們讀一本書就可以獲得知識。”話音剛落，反方代表黃宇翔反駁她說：“我認爲開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而有害，像漫畫書等這些看了也對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”語音剛落，邱瀟洋立即反駁：“雖然黃宇翔講得很好，但是我方還是認爲開卷有益，因爲只要讀一本書都能從書中獲取知識。”黃宇翔義正言詞地說：“書有好壞之分，如果是看那些不健康能讓我們長知識嗎？有些人正是由於看了不健康的書而走上了犯罪的道路。”話音未落，教室就響起了掌聲。

這場辯論戰已經到了白熱化階段，雙方辯手爭得你死我活，教室裏爭辯聲和鼓掌聲混成一片。叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，老師總結說：“看來大家準備的資料很齊全，雖然還不能分出勝負，但是我們明白了一個道理：好書能增長知識，壞書能影響我們的學習。”這場辯論戰就到此結束了。

這場辯論會讓我明白了：“好書能增長知識，壞書能影響我們的學習。”我們要多讀書，讀好書，讓好書伴我們成長！