以物喻人五年級作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的以物喻人五年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

以物喻人五年級作文1

一個普通的圓柱體，頭上有一個紅色的外套和一個“天線”，就是蠟燭。

蠟燭是一種非常常見的物品。相信大家都見過蠟燭。太便宜了，世界各地都有。看到這裏，你一定覺得很奇怪。蠟燭太常見了。我爲什麼要費盡心思介紹他們？的確，蠟燭很常見，但它們默默爲別人付出的精神深深吸引了我。它點亮自己，點亮別人，不求回報。想到這，我不禁想起了祖國花朵的飼養員，想起了祖國棟樑之才，想起了爲我們默默付出的老師們。老師每天都早早回學校，教我們做人的道理，給我們傳授豐富的知識。大家都說老師是園丁，茫茫人海中的指示燈。但不得不說老師是蠟燭。“一日爲師，一生爲父。”老師用辛勤的勞動和汗水培育着祖國的花朵，讓我們成爲祖國的貢獻者。我們從不自私自利，不求回報。如果生活中沒有老師，就像降權時沒有蠟燭一樣，生活會陷入黑暗。此時此刻，我想起上學期背誦的一首古詩：春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會哭泣，燈芯會抽乾。這句話很適合老師。老師在課堂上堅持到白髮蒼蒼，就像蠟燭一樣，犧牲自己照亮別人。

蠟燭，它是如此平凡而偉大。未來，我會像蠟燭一樣，默默無私地奉獻給社會！

以物喻人五年級作文2

黑板前面的桌子上有許多粉筆。這些粉筆都快壽終正寢了，小的不值一提。

丁下課鈴響了。學生們迅速跑到座位上，放下課本，等待老師的'到來。老師大步走了進來，把書放在桌子上，開始講這節課。

老師拿起一支剛好夠拿的粉筆，轉身給我們寫題目。“薩沙武賈西奇”和“薩沙武賈西奇”，粉筆變成了白色的顆粒，在黑板上留下了自己的痕跡，然後慢慢消失了。“借物描人，託物抒志”，當這支小粉筆爲我們寫下最後一句話，教給我們最後一點知識，完成最後一項任務，它就消失了。

這一小塊粉筆體現了多麼偉大的品質。那就是————奉獻。

奉獻不是一個簡單的詞，而是一種無私的美。它沉默着，但就在我們身邊。哪裏有汽車鳴笛，哪裏就有警察身影。無論風霜雨雪，無論酷暑寒暑，他都堅守崗位，呼吸着汽車的尾氣，聽着喇叭的響聲，但反過來，交通又快又順暢。這不也是一種奉獻嗎？

粉筆，你的美是無私的，大美，奉獻自己，幫助別人。我們會永遠記得你！你是如此美麗和偉大，我讚美你，粉筆！

以物喻人五年級作文3

一個普通的圓柱體，頭上有一個紅色的外套和一個“天線”，就是蠟燭。

蠟燭是一種非常常見的物品。相信大家都見過蠟燭。太便宜了，世界各地都有。看到這裏，你一定覺得很奇怪。蠟燭太常見了。我爲什麼要費盡心思介紹他們？的確，蠟燭很常見，但它們默默爲別人付出的精神深深吸引了我。它點亮自己，點亮別人，不求回報。想到這，我不禁想起了祖國花朵的飼養員，想起了祖國棟樑之才，想起了爲我們默默付出的老師們。老師每天都早早回學校，教我們做人的道理，給我們傳授豐富的知識。大家都說老師是園丁，茫茫人海中的指示燈。但不得不說老師是蠟燭。“一日爲師，一生爲父。”老師用辛勤的勞動和汗水培育着祖國的花朵，讓我們成爲祖國的貢獻者。我們從不自私自利，不求回報。如果生活中沒有老師，就像降權時沒有蠟燭一樣，生活會陷入黑暗。此時此刻，我想起上學期背誦的一首古詩：春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會哭泣，燈芯會抽乾。這句話很適合老師。老師在課堂上堅持到白髮蒼蒼，就像蠟燭一樣，犧牲自己照亮別人。

蠟燭，它是如此平凡而偉大。未來，我會像蠟燭一樣，默默無私地奉獻給社會！

以物喻人五年級作文4

在我的書房裏，我想起了我留下的粉筆。也許人們會說，“粉筆無用。”但我不這麼認爲。

學生可以認爲粉筆是用它的身體來寫單詞的，這樣我們就可以學到更多的知識。美術課上，彩色粉筆用在它多彩的皮膚上。我們知道顏色的神祕。在音樂課上，粉筆讓學生用自己的身體感受到音樂帶來的快樂.當學生把它扔到一邊時，粉筆是沉默的，不會因此而討厭人.

生活中也有很多人有粉筆精神。例如，老師用他們寶貴的時間教我們學習更多的知識。即使老師很失望，老師也會盡力去做。我們中國的體育教練把每一刻的精力都花在運動員身上。

醫生也有粉筆精神。即使醫生在家休息，有病人看病，醫生也會趕到醫院。做手術的時候，醫生站在手術檯旁邊兩三個小時都沒有抱怨。環衛工人更辛苦。夏天，太陽很熱。環衛工人每天頂着烈日日夜打掃衛生。每天早起忙着掃街。有科學家，警察，建築工人.

哎，粉筆，我讚美你的精神，更用你的精神讚美人！