小學五年級學生作文七篇

在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的小學五年級學生作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學五年級學生作文 篇1

1.確定寫信對象

遠方的小夥伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，我們怎樣才能和他們建立聯繫，認識他們、瞭解他們呢？請大家出謀劃策。

在報刊雜誌、網上、電視節目和蒐集一些小夥伴的聯繫地址，你願意把自己的“手拉手”活動構思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？

（如：網絡上的QQ、報紙雜誌上的交友欄目，作文書上註明的詳細地址、電視節目介紹的學生……）

聯繫方式：網絡報紙雜誌各類書籍電視節目……

2.回憶書信的格式

一般書信可分爲稱呼、正文、結尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。

（1）稱呼。根據自己和收信人的關係，平時怎麼稱呼，在信中就怎麼寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼後面要加冒號（：），表示下面有話要說。

（2）正文。這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這裏。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，並對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉折頂格。

（3）結尾。結尾可根據寫信人跟隨收信人的關係和具體情況，寫上表示祝願，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝願語一般分兩行寫。以“此致敬禮”爲例，“此致”可以緊接正文之後寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。

（4）署名。在結尾的再下一行的後半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應的稱呼，如“兒”、“弟”、“學生”等等。

（5）日期。可以寫在署名的後面，也可以寫在署名下一行的後半行。最報寫清年月日，以便查考。

3.擬定寫信內容及結構

書信寫得好壞，沒有什麼特別的方法可言，主要取決於你寫的內容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那麼在着這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：

（一）、介紹自己的學校生活

在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方瞭解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。

（二）、介紹自己的家庭情況

爲了能讓對方瞭解你的情況，爲了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方願意接近你，和你成爲好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭。”

（三）、介紹自己的個性愛好

讓對方瞭解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因爲一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你願意和對方成爲知心朋友的一種積極的姿態，對方一定樂意接受你的，一定願意和你成爲知心朋友。如一位同學在中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑着對他說：“沒關係，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思。”

我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。……

（四）、介紹自己的學習情況

作爲一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因爲他一定樂於和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。爲此，爸爸媽媽經常爲我着急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發揮不好。不知道你有沒有什麼好的方法幫我改掉這個毛病”。

結構

（一）、介紹自己的家鄉特色

（二）、介紹自己的家庭個性愛好

（三）、介紹自己的學校生活

（四）、介紹自己的學習情況

小學五年級學生作文 篇2

我最喜歡最敬佩的人是清潔工.雖然他們身上有一種令人作嘔的氣味,但是他們的心靈卻純潔無比.

每天早晨,他們早早地起牀,推着清潔車,來到自己負責的地方,開始認真地打掃.我走在上學路上,心情無比舒暢,乾淨整潔的地面,清爽舒適的微風,人們滿意的笑臉,都是我愉快的原因.如今,人們保護環境的意識被漸漸淡忘:砍伐樹木,使鳥兒失去家園;污染水源,使魚兒沒有生存之地等等.記得在北街上學時,校門口有兩位老爺爺在打掃,北邊南邊各一個.同學們在門口兩旁的食品店買東西,這個同學丟個飲料瓶;那個同學扔個塑料袋;還有的同學拋個蘋果核.這樣一來,兩位爺爺像熱鍋上的螞蟻-團團轉,但是他們沒有對着學生大吼大叫地批評,而是走到值日老師的旁邊,小聲的說道:"老師,能不能在集會上給同學們說一下門口衛生呀?你看,我們倆都有一點兒忙不過來了!"老師微笑地答應了他,轉身走向校長室.老爺爺滿意地走開了,繼續投入到工作中.

我也是世界的一員,我也要保護大家的"藍寶石"-地球,和我一起保護環境,好嗎?

小學五年級學生作文 篇3

收買廢鐵、舊鞋……”又是那一聲聲熟悉的叫喊聲傳過了我的耳內，我知道那是剛的聲音。他此刻正在收集廢品以賺取那即使微薄的一點生活費。剛是我的同班同學，8歲時父親因工受傷被截了雙腿，從此失去工作能力。他無情的母親卻狠心地拋下這個家，不知所蹤。生活的重擔只能靠奶奶一手撐起。但奶奶老了，確實是幹不了什麼，於是8歲的他在上學之餘就跟着奶奶拾破爛、上山砍柴、下地種瓜，勉強維持着一家子的生活。

我擁有一個健全而幸福的家庭，生活是在無憂無慮中度過。這樣的我無法想象會有這樣一個真實的悲劇，然而在現實中確是有這樣的一個他。從初中開始他更成了我的同班同學，他得以上學是因爲學校特免了學雜費，他平時很少說話，上學時只會拿着書本猛啃，放學後就不知所蹤－－我知道他是“工作”去了。或許是母親的無情，又或許是世界的不公，他總是以冷漠的態度面對一切。他覺得每一個人都是瞧不起他的，我記得他說過：“我再窮也不要你們的施捨！”難道真的是世界太冰冷，讓他感受不到溫暖嗎？

終於初中畢業了，國家規定的九年義務教育已完成，他已沒有被免除學雜費的權利。他熱愛學習，但成績並不拔尖，不可能申請獎學金。即使他面臨綴學的可能，但仍以他一貫的冷漠面對這一切，我知道此刻的他其實內心正在交戰，因他真的很愛學習。

我們全班同學都很同情他，而他最不屑的卻正是這種同情，於是我們決定要以實際行動來讓他感受，其實他身邊的每一個人都是關心他的，世界依然有溫暖，依然有愛的存在。經過一番準備，我們開展了一次募捐行動。在暑假裏頂着烈日，穿街過巷，誰也沒怨一聲，好不容易集齊那筆學費，我們都露了欣慰的笑容。交費註冊的前一晚，我們來到他那所破舊的小屋前，遞上那集着無數人愛心的錢。每一分每一毫全是愛心的奉獻，彙集成一支熾熱的火炬，燃燒他心中那堅冷的心房。在那一刻我看到他流下了兩行熱淚，也是在那一刻我深刻地感受到原來一份關愛就能擊破他心中那堅固的防線。其實世界並不殘酷，儘管前路荊棘滿途，至少有我們的愛的支持你前進，或許你無法改變那悲劇的過去，但未知的將來是握在你手中的，勇敢地前進吧！終有一天，你會創造一個燦爛的未來！

一切因愛的存在，堅冰也可融化成熱水！捐出一點愛，讓冰冷的心房得到溫暖，讓世界變得更加美好！

小學五年級學生作文 篇4

這幾天一件事在學校引起了熱議，學生家長給老師送來了錦旗和感謝信。

老師是誰？就是二（9）班的鄒春香老師。

今天陳老師帶我們看了感謝信和錦旗，我終於明白了到底是怎麼一回。

原來，二（9）班的徐遠航同學受涼腹瀉弄髒了褲子，鄒老師既沒有嫌氣味難聞也顧不上髒，毫不猶豫地脫下徐遠航的髒褲子用毛巾爲他擦拭清洗身體，處理乾淨後立刻送徐遠航到老師辦公室幫他蓋上老師的衣服，打開空調幫他取暖。在等待家長到來的時間，鄒老師又回到水池邊幫他洗好了衣物。應該是家長要做的事，可都被鄒老師做了，她像媽媽一樣的愛真的讓人感動。

聽陳老師說，鄒老師的膝骨前年帶餐時受過傷，剛好沒多久。一想到她彎腰洗衣物，膝蓋微微顫抖的樣子，我的'眼睛溼潤了。鄒老師，您是令人敬佩的好老師、校園裏的好“媽媽”！

小學五年級學生作文 篇5

媽媽，您爲我付出的太多太多了，我非常感謝您對我的養育之恩。可是，在我的心裏還有很多話想對您說，今天，您就讓我以文字的方式一吐爲快吧！媽媽,謝謝您對我的信任。

記得有一個星期六，我說我來煮飯，因爲我看見有冷冰冰的冷飯正好可以煮我最擅長的“美味佳餚”無敵蛋炒飯。您二話不說地答應了。我欣喜若狂、異常興奮。但您馬上向前走，急急忙忙地接了一句：“如果你煮的天一半地一半的話，下次就不給你煮了！”您那洪亮的聲音讓我感到您的語調非常鏗鏘有力，我有點忐忑不安地回答：“OK。”我穿上自己式樣新穎的KT貓圍裙，感覺就像五星級酒店的大廚一樣，準備開始煮飯。煮飯的過程中，您非常用心地指導我，說得繪聲繪色，滔滔不絕。在您用心地指指點點下，我煮上了一餐“美味佳餚”。

把熱氣騰騰的飯菜送上餐桌上時，您和爸爸都讚不絕口，您還嘖嘖稱讚，點點頭稅：“真是色香相傳啊！”

聽到您的讚賞，我的心裏美滋滋的。我興高采烈地說：“謝謝爸爸媽媽的的讚賞，您們的話我會永記於心的。以後再努力，做出這美味佳餚！”

小學五年級學生作文 篇6

她是一位“時尚”的老師，一頭剛染過的微紅短髮、一件寬鬆陽光的T恤加上一件酷酷的馬甲，手中握着的一部iphone4，便是她全部的時尚“裝備”了。相信當你看到她時也會打破對老師一向“正經嚴肅”的印象吧。不過在我看來，她那看似“花哨”的穿着並不影響她在我心中對教育一絲不苟的形象。

在我還是個二年級的“小屁孩”的時候，我在班級中還是那麼的不起眼，那時的我是多麼的想爲班級做貢獻，渴望同學們對我的信任目光啊！終於有一天，在我躍躍欲試的時候，老師沒有像往常一樣拒絕我，而給了我語文小組長的職務。這職位雖然小，但是對我這種沒當過“官”的學生來說，心裏別提有多高興了。可是第二天，同學們投來的卻不是信任的目光。原來由於我丟三落四，經常把同學的本子往家裏帶，所以同學們議論紛紛，有的甚至建議老師撤了我的職。雖然我很傷心，但我深知老師是在考驗我。於是我“跌打滾爬”通過努力總算贏得了老師同學的信任。

之後，朱老師又讓我當了小隊長甚至宣傳委員，有句話說的好：千里之行，始於足下！我的管理能力也在平常的鍛鍊下漸漸提高了，而朱老師也因此成了最信任我的“朋友”。

如今，那個信任着我鼓勵我的朱老師雖然不再擔任我們班的班主任了，但是我依然把她視爲我最好的朋友，而在那個角落，我仍舊能感受到她對我信任的目光。她伴我走過了一段愉快的小學生活。

小學五年級學生作文 篇7

我是一輛快活的小汽車，我的名字叫“甲殼蟲”。每天早上，主人都會開着我去上班，有時還能見到她可愛的女兒。又是一天早上，主人照常開着我去工作。可我沒想到，幾十分鐘後會與朝夕相處的“大地爺爺”開展一場神奇的對話……

“呲——”的一%聲，我停了下來，又堵車了！“嗨，甲殼蟲老弟！早啊！”原來是大地爺爺開口說話了。我漫不經心的回了一句：“早。”便按下了喇叭：“嘟-嘟嘟！”大地爺爺笑了笑：“哎呀，堵車很累吧。”我無奈了收起了喇叭，說：“可不是嗎？真煩死我了！”愛幻想的大地爺爺頓時陷入了沉思：“要%是未來發明瞭一種新的車，可以飛，那該多好哇……”

我立刻打斷了大地爺爺的思路,這個老頭子，一胡思亂想起來就不得了了：“哎哎，打住！你是想要讓我淘汰嗎？”“呃…不！不不不，你想一下，如果哪一天你插上了翅膀，你的主人是不是會更加的喜歡你？”我立刻思考%到：“二十年後，我們汽車一族都有了飛行功能。凡是遇到堵車，我們就飛起來，越過去。那不是很好嗎……”

“叮咚！”紅燈變綠燈了，我立刻載着主人開了出去：“再見！大地爺爺！”

路上，我一直在思考這個問題。忽然覺得：二十年後說不定我們汽車一族真的會飛哦！