【精華】小學五年級作文五篇

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家收集的小學五年級作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學五年級作文 篇1

今天早上，我拿竹竿幫媽媽晾衣服，剛把竹竿豎起來，一不小心，就被竹竿上的竹刺紮了手。頓時，一陣鑽心的疼痛向我襲來，我連忙丟下竹竿，捏着手指，仔細一看，原來是一根比頭髮絲還細的小竹刺，鑽到我的右手食指裏去了。

那刺雖小，但鑽心的疼痛卻讓我忍不住“哎喲”“哎喲”連聲叫喚。媽媽見我手上戳了刺，趕緊拿來針，我看了害怕極了，忙對媽媽說：“媽媽，我不挑。”媽媽說：“不挑就要發炎。”我只好忍着痛讓媽媽挑。

於是，媽媽左手捏着我的食指，右手拿針頭慢慢地將刺周圍的皮肉撥開。媽媽輕輕地撥了一下，我大叫一聲，手拼命地往回縮，眼淚都快要流下來了。

媽媽用力拉着我的手，一邊仔細地挑着刺，一邊安慰我說：“刺不挑出來，很容易化膿，還不知要疼到那一天呢》”我只好咬着牙，鼓勵自己堅持下去，眼淚卻不停地往下滴。

媽媽接着說：“挑刺雖然痛，但刺一挑出來，你就會感到舒服了。長痛不如短痛嘛。”媽媽的一番話鼓勵了我，我忍着巨痛，伸直手，讓媽媽將刺挑了出來。我緊揪的心慢慢地放鬆了，再用手去捏捏背刺扎過的地方，一點痛的感覺都沒有了。我深深地舒了一口氣，感到渾身輕鬆。

一個人有了缺點和錯誤並不可怕，就像被刺刺了一樣，忍着痛改正，就能繼續前進；可怕的是堅持錯誤，拒不改正，就像刺永遠留在肉裏一樣，痛苦也會纏着你不放。我想，老師幫我們改正缺點和媽媽幫我挑刺是一個理兒。

小學五年級作文 篇2

我是一條無憂無慮的小河，每天快快樂樂的生活在大森林裏，這裏有很多大樹，這裏還住着我的朋友們，有弱小卻勤勞的螞蟻弟弟，有外表兇猛但內心善良的獅子大哥，還有調皮可愛又樂於助人的猴妹妹……

我生活在這空氣清新、樹木蔥鬱的地方，過的非常開心。每天早上小鳥兒們會來這裏唱歌，森林裏的夥伴們來到我的身邊玩鬧、嬉戲，他們歡快的笑着、鬧着，我在旁邊也非常的快樂。

真希望這樣的日子將一直持續下去。可是，事與願違，自從森林裏來了幾個可惡的人，我們歡樂祥和的'日子便結束了。

那一天，我記得非常清楚，那本是一個寧靜的早晨。我還在睡夢中，忽然，一聲刺耳的響聲驚醒了我，往外一瞧，只看到我的朋友們飛快的向我奔來，並且帶着非常害怕的神情。我不解的問：“怎麼啦！出什麼事了！”話還沒有落音，一聲刺耳的聲音又響了起來。只看到幾個人類拿着槍打中了獅子大哥，我很焦急，想要去救大哥卻無能爲力。這時大哥已經站不穩了，身子倒了下來，從山坡上滾到了我的懷裏，大哥已經奄奄一息了，鮮血染紅了我的身子，我含着淚水，咆哮着。可是，就算我再氣憤，大哥的命卻再也不能挽回了。剎那間，槍聲又響了起來，那一聲聲槍聲，就像一把把鋒利的刀子，不停地向我身上刺來。因爲我知道，槍聲的響起意味着我的朋友們離我遠去。

槍聲終於停止了，可是這並不是結束，而是一場血腥殺戮的開始。殘忍的人類的手上沾滿了我同伴們的鮮血，就連大樹們也變成了儈子手口袋裏的鈔票，我的孩子們不是被捕殺了就是被人類開設的工廠排出的廢水給毒死了，而我也開始一步步走向死亡之路……

我看着眼前的悲慘景象，欲哭無淚。我想懇求人類，爲你們的子孫後代着想吧！不要在破壞這藍天綠水了！如果繼續這樣下去，我堅信，終有一天，人類會爲自己不可原諒的罪行付出慘重的代價！

小學五年級作文 篇3

我的學校鐵山三小坐落在鐵山正中心，它猶如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在鐵山大道上，校園裏我再熟悉不過的就是那書聲琅琅的教學樓了。

我們的教學樓依傍在校門的左側，無論是教室的門，還是欄杆都被粉刷一新，牆上的牆裙也都換成了天藍色的新瓷磚，顯得那麼高雅、純淨。

步入一樓，你會看見我們的英語空中課堂和音樂教室。室內的佈置匠心獨特，盡顯特色。門前的幾顆桂花樹是我們忠實的觀衆，有着它的芳香陪伴，我們就能說出更流利的英語，唱出更悅耳的歌曲。

順着兩旁的轉梯往上走，就是我們四、五、六年級學生的教室，這裏每一層的頂頭就是老師辦公室，老師就是在辦公室裏勤勞地批改作業、備課。而我的教室404班則在三樓的第四間。我們的教室乾淨而又整潔，那排列整齊的桌椅像是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格、我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科書籍裏尋覓。時而循着歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當今的科學天地；時而書聲郎朗；時而書寫聲沙沙，在知識的大海里採集、探索、積累，像金色的小蜜蜂在花海里採集花粉，不停地飛鳴、渴求，在各自的蜂房裏儲集着蜂蜜。

五樓是多媒體教室，兩頭的兩間寬敞的多媒體教室設備齊全：明亮的燈光，潔淨的壁扇，先進的展臺，收縮自如的桌椅，爲我們創造了良好的學習條件。這裏還經常舉行一些比賽，比如：英語演講大賽，教師優質課大賽等。其中三間電腦室是我們最喜歡的地方，我們可以在這裏飛越空間，學到更超前的科學知識，這裏留下了我們輕鬆愉悅的回憶。

啊！教學樓，你像一艘知識的母艦，載着我們在知識的大海里劈波斬浪，奔向新世紀！

小學五年級作文 篇4

遊戲然而什麼？這然而一個嚴肅的問題。

也許我們就應換一個詞，競技，或許更確切的說，世界。

一個遊戲，就然而一個世界，最起碼然而對世界的模仿。任何遊戲，都有固定的規則，都有必須的主角，都有必須的目的，都有必須的規則和懲罰。沒有虛擬的遊戲，只有人造的世界。

什麼又然而優秀的遊戲呢？在我看來，優秀的遊戲不就應然而對我們所生活的世界的模仿，遊戲不就應僅僅爲我們帶給某種安慰，而就應爲我們揭示一個全新的世界。我然而反對玩網遊的，所謂經驗值，金幣，經驗點一類量化了的東西，然而現實世界植入的病毒，污染了一個本該然而與衆不同的世界。

一個好的遊戲，就應給我們看另外一個世界，在這個世界中，正常世界的一切規則都失效了。我們所熟知的權威都就應消失（比如金錢-金幣，資歷-經驗值，充值-走後門），或另有其人。世界的目的不在追求平衡，而給毀滅以機會，一切的價值都就應顛倒和破壞。現實世界然而一個人爲的大競技，而我們玩的遊戲，儘管也然而人爲的，但就應從這個大競技中脫離。最起碼給我們一些新鮮感。

這樣，遊戲就不再單單然而一種拙劣的模仿，而在某種程度上成了揭示和啓迪。

小學五年級作文 篇5

快要上自習課了，我從操場上一路小跑，氣喘吁吁地走進了教室。回到自己的座位上，我發現前面的桌子上有一張小小的單子。

呀！這會不會是什麼祕密？好奇心驅使我把單子拿過來看看，我邊想邊伸出手來。這時，我往前面看了一眼，咦！前面的桌子上都有，怎麼就我們後面兩排的同學沒發到？頭往上一擡，一行白色的粉筆字映入我的眼簾：沒發到單子的同學可以不寫了。看到這句話，我一驚。寫什麼呢？不會寫一篇作文吧？想到這，我嚇得趕緊把手縮了回來。

上課鈴聲響了，同學們有說有笑，三三兩兩地回到了教室。當他們發現後面兩排同學沒發到單子時，就有了各種“哀嚎”：“嗚嗚嗚，老媽，你爲什麼要把我生這麼矮？”“老師，這樣不公平，高個子還可以不做作業啊？”埋怨聲一聲高過一聲，不過，古靈精怪的他們很快就有了辦法。

你看，施佳佳的臉上掛着一抹邪惡的微笑向我走來：“楊小暢，你猜猜這張紙條寫了點什麼呀？很有意思的，送給你吧。”看着和往日相比格外詭異的佳佳，我心想：以前，老師發東西時，別說是紙了，連垃圾都有人搶。今兒個怎麼了？一向小氣的施佳佳會這麼好心？裏面肯定有貓膩！想到這，我連忙推辭：“不用了不用了，今天作業老多的，沒工夫猜。”我“謎”字還沒說出口，同桌一臉好奇地說：“施佳佳，她不要給我吧！我最喜歡猜謎了？這上面到底寫了點什麼？”

看着我的同桌要上當了，我邊揮手邊搖頭，暗示他不要拿這張紙，而他卻用鄙夷的眼光瞧了瞧我。唉！真是狗咬呂洞賓，不識好人心啊。果然，沒過一會兒，我明智的選擇就體現出來了。同桌望着單子目瞪口呆了幾秒，然後發出了“殺豬般”的尖叫。他追上剛剛溜走的施佳佳，可這張紙條怎麼也塞不回去了。

當他一字一句讀着：“請你在今晚七點觀看開學第一課，並寫好觀後感交給班主任。”時，我很好奇，爲什麼老師只發了一部分的紙條？我真想問問來上課的老師，可我知道好奇心會害死“貓”的。於是，我緊緊地捂住了自己的嘴巴。