五年級上冊作文合集9篇

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的五年級上冊作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級上冊作文 篇1

母親有個習慣，喜歡在晚飯後出去散步。記得以前，我是每天陪母親去廣場散步的。聞一聞花草的氣味，聽一聽小蟲的鳴叫，看很多人在遠處跳熱鬧的健身操。

那天吃完晚飯，母親照例說她要出去走走。經過我的身邊，她忽然停下來問我出去嗎，我正埋頭寫作業，頭也不擡的拒絕了。聽到門輕輕的帶上，我好像聽到她若有若無的嘆息。心裏忽然升起一種異樣的感覺。一擡頭，母親正從窗下走過，昏黃的燈光照在她的背上，我第一次發現，那個可以爲我扛起一切的母親竟是如此的瘦弱單薄。那一刻，我有些心疼。

第二天晚飯後，我決定和母親一起去散步。出於某種可笑的心理，我故意裝出一副忙碌的樣子，等着她走過來問我，咱們一起出去走走吧。她在我身後靜靜的站了一會，便轉身輕輕的帶上門走了。我追出去，有些慌亂的說：“媽，我和你一起去！”她轉過頭來，一臉驚喜，問我功課都做完了嗎？我點點頭，暗自慶幸自己做對了選擇。

我們母女倆走在昏黃的路燈下，身邊偶爾有車從路上呼嘯而過。我的步子比母親的要大，走的比她要快，所以儘量放慢腳步，想想很久沒有這麼親密的走在一起了，開口卻想不出要說什麼。我轉過頭看母親的臉，她的臉上有歲月留下隱約的痕跡，流露着平和安靜的表情，嘴角有一絲安心滿足的微笑，路燈的柔光讓她的臉如此的溫暖親切。我伸出手來，卻又縮回口袋。那個整天粘着母親撒嬌淘氣的小女孩長大了？母親停下腳步，隨意的說：“你看，你長的比我還高了。”她笑着比劃了我的頭一下，我再一次伸出手去，握緊母親的手。她的手有些粗糙有些涼，當我們的手心變成同樣的溫度時，我覺得我和她的心也貼在了一起。

那一瞬間我忽然明白，長大，就是一個從被母親照顧，到學會照顧母親的過程。

五年級上冊作文 篇2

一、 教材分析

地位作用：《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎作文訓練中的想象作文訓練，與本組課文的學習專題“生活中的啓示”緊密相關，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從書中有所發現，得到啓發，並能自覺地聯繫生活實際，用自己的行動爲生活之書增添更新、更美的篇章。

在這次習作中，編者安排了豐富的內容，分別從三個不同的角度爲學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節課是繼口語交際後的習作指導，學生有了一定的語言積累。

教學目標：1、運用口頭語言與書面語言，交流漫畫中獲得的啓示，選擇一個角度進行表達練習。

2、充分調動學生參與的熱情，採用多種形式促使學生針對漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內心所要表達的東西，然後形成文字。

3、學會讀生活之書，從中有所發現，受到啓發，並能自覺地聯繫生活實際，用自己的行動爲生活之書增添更新、更美的篇章。

教學重點：根據課標“小學階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節課的重點，即一要寫清事實（什麼事情、那句名言、什麼漫畫……），記事要注意寫清過程；二要寫明白從中得到的啓示。

教學難點：針對學生“有口說不出的特點”，本節的難點就是將本組課文中學到的表達方式恰當的運用到實際中去。

二、 學情分析

本課教學對象是五年級學生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以漫畫中的情節對他們來說應該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難，而用書面語言把其中的內容描述出來，並寫出自己受到的啓示，這對於他們來說更是有一定的難度了。

三、 教法學法分析

學生大都特別愛看漫畫，可是很少對內容多加思考，更不用說深入研究了，再加上他們平時習作中常常是無話可說的特點，我採用多媒體進行教學，同時主要採用情景教學法、討論法、、談話法等手段充分調動學生口頭表達的積極性。又把口語表達與書面表達結合起來，列提綱之後緊接着運用例文引導學生恰當運用表達方法，從而完成習作。在次過程中，充分的調動了學生的學習積極性，使學生自主、合作地進行探究學習。

課前準備：1、留心生活中帶給自己啓示的事情或漫畫。

2、蒐集平時在書中和生活中讀到的有啓示意義的句子。

四、教學流程

故事導入，激情引趣

分析漫畫，討論交流

明確要求，寫出提綱

佳作欣賞，學習方法

試寫初稿，反覆修改

教學過程

（一）、故事導入，激情引趣

我針對學生不愛深思的特點設計了由故事導入的環節，希望可以有效地刺激學生的視覺，使他們針對事件而不自覺的思考，尤其是三幅圖的設計，能有效地提高學生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》，讓學生了解故事內容，指名學生回答。然後出示三幅圖片讓學生想象這個小村莊的變化，由此提出問題：“聽了這個故事，你想到了什麼？”引導學生說出由此收到的啓示：這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊裏的`人們錯誤的行爲以及這種錯誤行爲所引發的嚴重的後果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼籲人們應該愛護樹木，保護周圍的環境，維護生態平衡。

然後我會直接導入今天的課：上一節課，我們已經談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啓示，同學們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫，請大家看下面這組漫畫。

（二）、分析漫畫，討論交流

這一環節，學生通過對漫畫的分析討論，能夠說出自己所認識到的東西，也就是作文中要寫的內容，經過全班的交流互動，可以豐富每個同學的語言和思想，從而初步完成本節課的教學重點。我會問：請同學們仔細觀察這組漫畫，請說說你看到了什麼？想到了什麼？指名答。（讓學生說出漫畫的內容，由此引起的思考，以及受到的啓示。）

接着，我引導學生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫。（只要合理即可）。這一環節，就是讓學生概括漫畫的內容或主題，幫助學生寫好作文的題目。

之後，我向下個環節過度：大家可真聰明，說得這麼好，我相信大家一定也能寫的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？

（三）、明確要求，寫出提綱

在對漫畫有了充分認識之後，幫助學生設計好作文的結構，我安排了列提綱這個環節，進一步攻克本節重點，爲完成習作做充分的準備：首先，我們在寫作文前要列個提綱，大家看一下要求（多媒體出示）

習作要求：

先列提綱，準備動筆把漫畫的內容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分：

1、介紹漫畫的內容；

2、由漫畫想到的故事；

3、自己看了這幅漫畫後產生的思考。

在學生在習作本上試着列提綱的時候，我會巡視指導。

（四）、佳作欣賞，學習方法

等大家基本我完成提綱了，我會引導同學開始看一篇例文，以便學生學習表達方法：現在大家已經把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開寫了，爲了同學們能一帆風順地寫好作文，我要送同學們一陣“風”，大家請看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。

看完之後，全班交流，把每個人的收穫拿出來共享，從而初步突破本節課的難點，即在自己的作文中恰當的運用表達方式：下面請大家談談你如何借這陣風的力量呢？從這篇中你學到了什麼？指名答。

（五）、試寫初稿，反覆修改

一切準備就緒，我就安排學生開始完成本節課的最重要的環節——寫作文了：同學們真棒，說的太好了，那麼現在就讓我們藉助這真順向風，揚起我們的風帆，起航吧？請同學們開始寫作文，注意寫作要求（多媒體出示）。

寫作要求：

1、書寫工整，語句通順；

2、回憶這組課文中作者運用的表達方法，試着在自己的習作中加以運用；

3、題目自擬。

注意：你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育，寫作要求同上。

學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

我認爲學生會運用前面所學，大腦高速運轉，組織出合格的作文，較好地完成這次習作。

五年級上冊作文 篇3

遠古時期，我國就有關於龍的傳說。傳說、故事裏的龍都是神通廣大、威力無邊的，《周易》也曾有“飛龍在天”、“云爲龍”、“震爲龍”的說法，意思是說，天上的烏雲、閃電和雷鳴，都是龍所爲。由此看來，龍在人們心中是無所不能的，在我心中也是如此。

在我心目中，所有讚美、誇獎的詞用在龍的身上都是最合適不過的。龍，在我心目中，是矯健、機靈和勇猛的，它縮小如蠶蟻，伸展能遮天；它能騰雲駕霧，呼風喚雨，翻攪起四海雲水，根本不費吹灰之力。爺爺曾經對我說過：“龍並不是一種真實存在的動物，龍是一種精神，它代表着積極向上、勇往直前、永不退縮。人們之所以那麼崇敬龍，是因爲龍同時也象徵着自由歡騰和完美。”

在我心目中，龍就像是一位偉大的領袖。遠古時期，它用神奇的魔力將猿猴變成了會說話的人類。之後帶領人類去學習生活的技巧。到了古代，人類掌握了生活的本領，並和龍一起創建了一個偉大的民族——華夏民族，創建了一個偉大的國家——中國。因此，龍化身爲了真龍天子——皇帝，它的身體被稱爲“龍體”，它的衣服被稱爲“龍袍”……

老師說，在世界的東方有一條巨龍，它正帶着中國人努力拼搏的成績躍出東海，在人類的新世紀裏，全世界將會爲它的騰飛震驚!

龍是偉大的，它是炎黃子孫的自豪，是中華民族的驕傲!

五年級上冊作文 篇4

古代大詩人孟郊曾經有過一首詩歌，人人皆知，那便是《遊子吟》。

“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”每當吟唱這首詩時，我都會情不自禁地想起那個不算美麗但是很善良的女人，她就是我媽媽。

還記得是四歲那年吧，那個風雨交加的夜晚，爸爸很晚纔回來。在這之前，我正在樂呵呵地跟媽媽玩着飛行棋。每一盤都是我贏(雖然說是她們讓着我的)，我一高興，就把媽媽放在桌上的精美漂亮的花瓶給打落在地，花瓶碎了。我只得呆呆地看着碎落在地的花瓶碎片，彷彿絲毫不知下一步該幹什麼。就這時，我看見一雙起了許些老繭的雙手撿起了一片片花瓶碎片，那是母親的手。手，不小心被花瓶碎片劃過，留下一道痕。而那裂痕，則緩緩溢出鮮血出來。“啊!媽媽!您······這是怎麼了啊?”我有些驚慌失措地叫起來，而媽媽卻轉過臉來溫柔地問我：“你沒事吧?小妹。”媽媽，您爲了我，怎麼能不顧自己呢!

那次之後，我不免有些對媽媽深深的歉意。是啊，畢竟是因爲我的緣故才讓母親受傷的。媽，對不起。

其實，我有很多地方要感謝媽媽。比如說，感謝媽媽天天爲我做美味的晚餐;感謝媽媽天天叫我起牀：感謝媽媽······

一轉眼之間，十一年過去了，我長大了，媽媽蒼老了。

媽媽，請您相信我，我一定會好好學習，以後好好報答您和爸爸!

五年級上冊作文 篇5

小花：

你好！

昨天收到了你的來信，我真是高興極了。你在信中感謝我爲你寄去了這學期的學費和書本費，其實根本不用這樣客氣，既然我們是“手拉手”的朋友，這點事也是我應該做的嘛！你現在功課怎樣？寫作文還吃力嗎？需要哪些學習材料，你就寫信告訴我，我會盡力去辦的。

我們現在的學習很緊張，但是課外活動也相當豐富，上週剛剛結束的跳繩比賽中，我們班男生獲得了第一名，女生獲得了第二名，成績還不錯吧！遺憾的是我缺少“體育細胞”，沒能參加。不過，下週學校要搞一個隊報設計比賽，這可是我的強項，我一定會努力去爲集體爭光的，你也在遠方爲我加油吧！

對了，還有一個好消息要告訴你，我媽媽被公司評爲勞動模範了。那天，公司裏的小青年們敲鑼打鼓地把喜報送到我家，鄰居們都圍過來你一言我一語地誇獎媽媽，媽媽總是不好意思地擺擺手，而我爸爸卻得意地笑着，笑得眼睛眯成了一條縫。你是不是也爲我們家感到高興呢？

你那裏有什麼新鮮事，能寫信講給我聽聽嗎？時間關係，我不再多寫了。祝你學習進步！

五年級上冊作文 篇6

人的一生中有許許多多令人感動的事，但最令我感動的事發生在我最敬愛的母校——實驗小學。

記得那是一個酷暑難耐的夏天，太陽公公炙烤着大地。這節課是年級統一的體育活動課，同學們都穿着小背心，每人手中都拿着一把大扇子，懶洋洋地坐在陰涼處。這時，大喇叭裏傳來了師校長語重心長的話語：“同學們，今天我又發現了校園‘牛皮癬’，它已經困擾了好長時間了，希望同學們不要破壞我們校園美麗的環境……”別人或許不知道，但我們清楚的很，所謂“牛皮癬”就是泡泡糖粘在地上，天長日久就變成了黑色。是啊，放眼望去校園裏這種東西隨處可見，操場上、樓道里、教室中，曾經美麗的實驗小學如今怎麼變成了這樣？

廣播剛剛結束，同學們突然拿起小刀子，蹲在地上一點一點地往下刻“牛皮癬”，10分鐘，20分鐘，時間一秒秒地流失，汗水一滴滴地落下……我被此情此景所感動了，也拿起小刀，衝了下去……

這時，“實驗小學是我家，校園美麗靠大家；實驗小學是我家，我們永遠熱愛它。”這樣的口號傳遍了校園，頓時，校園裏熱鬧非凡。

是的，校園的美麗是用我們的雙手換來的，祝願我們的母校越來越美麗！

五年級上冊作文 篇7

今天是星期四，也是期末大考試，我迅速地洗臉刷牙，吃了早點，一把抓起起書包衝往學校的大門。我滿懷信心的走進了考場。只見教室裏空空如也，於是我把書包一丟，拿出複習資料，咬文嚼字的複習着。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，我便以最端正的坐姿安安靜靜的等待着監考老師的到來。只聽同學們在下面竊竊私語，我也上前湊湊熱鬧，原來是在互相討論遊戲啊，於是我又只好，靜靜地等待了。只見監考老師夾着大本子和試卷大步走進了教室，我的心一下子緊張了起來。

“開考！”監考老師一聲令下，全班都拿起了筆刷刷的寫了起來，我也不例外。我看見了許多簡單的題目，我的心也就放鬆了好多。可是寫着寫着，我卻慢了下來，我被一道選擇題給難到了，我彷彿成了一尊木樁，本放鬆的心情卻成了一塊大石頭遲遲不能落下，是“問號”是“句號”呢？

監考老師見我在發呆，於是問我怎麼了，我把事情一字不漏的告訴了監考老師，監考老師只是簡單地對我說了一句話“那你就問問自己吧！”我便傻傻的問自己：“是“A”還是“B”呢？我突然想到，老師是讓我自己“查閱”自己的知識，於是我努力的想那個符號應該用在哪。我後來便輕而易舉的寫出了答案。

“叮鈴鈴”，收捲了，我把卷子平整交給了老師，長嘆了一口氣，“唉”。

五年級上冊作文 篇8

“小書蟲”啃書啦！

我是一隻“小書蟲”，每天我都喜歡啃上幾本書，偷偷告訴你喲，我是楊紅櫻的“鐵桿櫻桃”！上次，我聽說表哥家有一套的《笑貓日記》，特意從他那把這些書給借來了。

嘿嘿，是的，我現在啃的正是楊紅櫻寫的書——《小英雄與芭蕾公主》。

這本書寫的是：馬小跳奶奶所住的望龍山發生了大地震，馬小跳在那裏的好夥伴“小非洲”在學校坍塌的危急時刻，捨己救人，當上了小英雄，還上了電視，報紙呢！但是這場大地震讓小非洲失去了右手和右腳，還讓他失去了學校和賴以生存的家園。在馬小跳的強烈要求下，小非洲住進了馬小跳的家，和馬小跳當上了同班同學，還成爲了同桌。他們和夏林果一起幫助一個熱愛跳芭蕾、但在大地震中失去了一條腿的女孩走出抑鬱的陰影，在舞臺上實現了她的芭蕾夢，成爲了光彩照人的芭蕾公主。

看着看着，我走進了這本書。我一擡頭，發現自己正在兒童醫院的走廊裏，馬小跳正站在我面前，他正眉頭緊鎖，正在思考着什麼。我擡頭想了想，這應該是小非洲和芭蕾公主休養的醫院吧！而此時，馬小跳正絞盡腦汁，想把小非洲送到自己的學校和自己一起上學呢！我剛想上前爲馬小跳想一想計謀，頭頂上傳來一聲大吼：“在幹嘛呢？我喊你喊了十多遍了，你怎麼一次都沒回！”一擡頭，我的“獅母”正在我頭頂“獅吼山河”呢！這一吼，把我吼回了現實。哎呀，忘了，明天還要上學來着！

五年級上冊作文 篇9

在美麗的四季景色中，我最愛那使世界變得象粉裝玉砌般的雪景。

冬天，冬爺爺終於送給我們一件珍貴的禮物--雪，鵝毛般的雪花紛紛揚揚地從天上落下來，五顏六色的大地頓時像穿上一件厚厚的外衣。我踏上地毯般的雪路來到大街上，彷彿來到了一個童話世界。簡陋的房屋都變成了用漢白玉砌成的宮殿，許多雪花一齊落在樹枝上，使樹枝變成一簇簇珊瑚，走進我們的校園，挺立在食堂前的一棵松樹隨着風搖擺，像要脫去那白色的西裝，使綠色永遠留在自己身上，食堂旁的枇把樹白茫茫的，像是歡迎我們的白色衛士，走上臺階，來到操場，操場上像鋪上一牀白色的席夢思，我真想躺下去睡一覺，天色越來越暗，雪姑娘還在不停地撒下手中的雪花，因爲她要在太陽公公休息時，玩耍個夠。太陽公公終於醒了，它睜開朦朧的眼睛，像調皮的孩子從雲層裏鑽了出來。雪停了，太陽照在銀條兒上反射出金色的光，雖然很耀眼，卻是那麼迷人！小孩子都出來了。大地一下子熱鬧起來！瞧！操場上，孩子們有的三個一羣，五個一夥地堆起了一個個雪人，用紅蘿蔔做鼻子，釦子做眼睛。有的在各自的陣地上打雪仗，還有的正在用雪堆起高高的“擋風屏”，小夥伴們個個都趾高氣昂，誰都不甘落後。太陽公公笑吟吟的看着我們，好像也想加入我們這個快樂的大家庭，不過它還得工作——給與世界光明。

雪景，你給我的漫長的人生旅途增加了歡樂。我喜歡你，冬天的雪景！