作業堆成山作文（通用27篇）

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的作業堆成山作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

作業堆成山作文 篇1

吃完晚飯後，我又像往常一樣，來到我的書桌前開始寫作業了。我望着堆成山的作業，不由自主地嘆了一聲，說："小學生的命可真苦呀！”我正對着以經堆成山的作業發愁，這時爸爸又"上崗”了，他一邊看報紙一邊像監視犯人那樣監視我。此時此刻，我感覺好不自在呀！只好開始寫作業了，："小學生可真難呀！”我邊寫邊小聲嘀咕着說。

過了一個小時，我終於寫完了數學和語文兩科作業，就剩英語了，我回頭看一眼老爸，他正在打磕睡呢，我高興地大叫道："太好了，終於可以放鬆一會兒了！可是，英語作業不寫也不行呀！英語老師最嚴了，我如果不寫她還不得罰我抄十遍課文呀！”我又開始寫了下去，又過了一會兒英語作業寫完了，我感到好睏呀！ 我進入了甜甜的夢鄉，在夢裏，我夢到了我正揹着書包爬山呢，可我怎麼爬也爬不到山頂，我真的好累呀！

作業堆成山作文 篇2

今天是週一，晚上是我們英語班聽力課開始考試的一天。早晨開始，我就緊張得總想這件事情。

下午，放學的鈴聲剛剛響起，我心裏就默默的祈禱：老師啊老師，請你少留點作業吧！老師嚴肅地走上講臺，板着臉，“輕鬆”地點了幾道“大餐”。看來，我又得付賬了。真是氣死我了。我們班的同學一個個愁眉苦臉，嘴裏唸叨着，怎麼這麼多啊？後來數學老師來了，我們又備上了兩道大菜，男同學苦苦求老師，老師終於發了菩薩心腸，把背誦的作業擦了下去。我們才鬆了口氣。

送你一首詩吧：明日復明日，作業成山河。如果不寫完，明天就挨說。

作業堆成山作文 篇3

今天放學回家媽媽就把每天做業計劃本給我，讓我看一個寫一個，1。放學回家先把老師佈置的作業4：30開始做，語。數。英吃飯之前完成，我想老媽不就是強人所難嗎！從4：30到5：30只有1小時，我的語文作業是抄寫只許要20分就可以抄完，數學做題目和列式計算最起碼也要30分鐘，英語抄寫單詞要20分鐘，1小時根本就不夠，害的我每天晚上只能吃涼菜。2。每天晚上語。數。英點拔做好看好的時候覺的大腦都快爆掉了。3。英語每天晚上用點讀機點15分鐘，把的2天要學的內容去預習一下這還是輕鬆的事。4。每晚看書30分鐘到45分鐘。看書還可以，可是我每次一躺在牀上看了10分鐘就睡着了，之後就被老媽痛罵，真慘。5。預算7點鐘作業全部完成，如果作業多的話最晚就要7：30完成，這個我還可以完成……這些東西煩的我頭都大了。

有一天下午媽媽還讓我我出一篇作文來，可是我覺的我一個星期已經寫了4篇了，我都覺的沒有什麼好寫的，可我媽媽還說：“一天不玩都可以寫10篇作文，”我老實覺的媽媽在騙我，一個下午我一直都在想作文題目該寫什麼，我都不知道該寫什麼，媽媽還逼我寫，我像：作文真煩。

要是永遠沒有作業該多好。

作業堆成山作文 篇4

現在有很多小學作業特別多，就連寫作業很快的人也要寫到一兩點鐘，就像南明小學一樣，我有一個朋友他寫作業算快的，但他也要寫到12點左右才寫完，不只有他，還有很多很多人和他一樣。

作業多還有很多影響，有好影響也有壞影響，壞影響有：睡眠不足，在上課時想睡覺，想打哈欠，還會影響小學生的身體健康。不喜歡學習，心裏會產生一種不喜學習的心理，會造成學習下降。好影響有：學習欲增高，能提高學習效果。還有是能多讓學生複習鞏固等好處。

因此，作業多有好處也有不好之處。也是同學的一個爲什麼不喜歡學、睡眠不夠、手天天酸等事的原因吧。

如果我們想作業少，就應該動腦想方法解決掉這個問題。方法一：我們可以在課間或自習課上大量的做作業，把所有能在學校寫完的作業全寫完，然後在家就可以少寫點。方法二：我們可以和老師談一談，說一說，讓老師把作業少佈置點，讓我們有時間休息和放鬆一會兒。方法三：我們可以在最不忙的那天找同學或朋友去郊外或在家和他們談談筆，放鬆放鬆心情，這些可以給你放鬆和愉快，這樣就不會有討厭上學的事發生。

我希望老師們能多多體諒理解我們的心情，少佈置一點作業，讓我們有足夠的睡眠時間和休息時間，或在課堂上多給點時間讓我們寫作業，回家可以少寫點，謝謝！

作業堆成山作文 篇5

進入六年級後，作業增加了許多。尤其是在週末，以前我每個週日早上都還能休息一會兒，輕鬆地去圖書館看書或去景山上呼吸新鮮的空氣，可是現在這些時間只能用來完成作業了。所以，我想成立一個“反作業多”小隊，力促老師少佈置作業。

如果發現老師佈置的作業太多，我們“反作業多”小隊能有三個辦法來減少作業。首先是預防工作，在老師下課後佈置作業前，我們會跑到講臺桌旁，兩個人假裝聊天，訴說別的科目的作業有如何多如何多，說回家怎麼寫得完，要寫到11點鐘影響睡眠及寫得太遲會被家長罵之類的抱怨話。或許老師心一軟，就不會佈置太多作業了。

若是上面這個方法沒奏效，第二個方法就是所有隊員齊向老師求情，請求老師少佈置點作業，一起向他訴苦，說自己回家還有其它補習班要上或最近作業寫太遲了，睡不好，身體不佳，食物不振……請老師“手下留情”。

如果這個方法還是行不通，我們就要用第三個辦法。這個辦法會很大膽，就是老師佈置好作業後，我們假裝在黑板旁打鬧，偷偷擦掉一兩個作業。因爲同學們都習慣放學後再抄佈置的作業的，所有人都不知道還有已被擦掉的作業，結果大家都沒寫，老師也就只能作罷，“罪不責衆”，我們就可以成功地少寫了幾個作業了。

成立這個“反作業多”小隊，可以讓我們省下時間去做自己喜歡的事情，可以不用焦頭爛額地寫那麼多重複的作業，還可以不會因爲作業寫太快質量不好而受到家長、老師的批評。最重要的是：可以爲我們敬愛的老師減輕負擔，不用去批改那堆積如山的作業本了。

看到這些好處與好辦法，同學們，你們心動了嗎？快來加入我們“反作業多”小隊吧！

作業堆成山作文 篇6

“作業年年有，今年特別多。”作業向來是一大難題，讓我們生不如死，幾本練習冊擺在面前，就如同到鬼門關一遊，我雖成績還可以，但也深受其害。

一天，老師向我們宣佈了一個“好消息”——幾天後要期中考試，必須加緊複習力度，這樣才能使大家取得好的成績。於是，作業像祭祖時的紙一樣一疊一疊地飛來，我彷彿看見各位老師的眼鏡折射出陰森的目光。

晚上，看着浩如煙海的作業，我欲哭無淚，把一個本子抽出來，身子俯下，手撐住桌面，拿起筆，筆尖像龍捲風一樣飛快旋轉，幾個答案應聲而至。可是作業本像一個填不滿的深坑，無論多少答案也無能爲力。過了一會兒，我嘴巴緊閉，眼神迷離，額頭上沁出了汗珠。作業上有幾處地方已經被無名指蹭花了，一個個字有氣無力，奔拉着腦袋，彷彿在埋怨作業爲什麼這麼多。

漸漸地，一本本作業都寫完了，我開始了紅軍長征最後的泥山之旅。我有些頭暈目眩，手腦又酸又痛，筆油也要漸漸到底了，眼前的字彷彿在玩漂移，讓人不得不停止幾秒，保持清醒再繼續。

終於，作業寫完了，我鬆了口氣，彷彿一攤水似的癱倒在椅子上，雙手自然垂上，眼神望向上空，死死地盯着天花板，腳踝貼近地面，腳尖朝上，嘴自然張開，自然地呼吸着新鮮的空氣，頭向一邊歪，差點暈了過去。

“叮咚——”來了條微信，老師今天作業多一項，是大冊P31—33……

哎，作業要是少一點就好了！

作業堆成山作文 篇7

現在中國學生抱怨最多的一句就是作業多，尤其是快要畢業的學生，在學校估計有五六張卷子，作業就別說了，不到十點十一點估計也別想睡覺了，當初讓我們開心的放假也不開心了，作業幾乎要花兩三天才能完成。

學校花那麼多錢買印刷試卷有什麼用，看過就沒什麼用了，而且試卷一多就會導致書包爆滿，然後找東西相當不方便，而且一天那麼多試卷會很大程度上影響學生的心情，不然就不開心在寫一堆試卷，估計都有燒試卷的想法了，而且我可以不誇張的說，我的時間可以把一個下水管道堵掉，估計還綽綽有餘了，世界上本來沒有抄答案，作弊，都是因爲作業越來越多，導致學生連自己休息的時間也沒有了，所以他們爲了交差和完成任務才抄答案的。而且隨着試卷的增多，抄答案的人只會越來越多。

隨着試卷的增加，我國砍伐樹木的數度越來越快，一所學校一天的試卷至少要砍上百棵樹木，而且全中國那麼多學校，市重點的學校一天的試卷估計都要達到一個目瞪口呆的數字，我只希望學校能理智的佈置作業，不要爲了達到升學率而破壞環境。

作業堆成山作文 篇8

我的煩惱都可以匯成一條長江了，每個事都讓我感到煩惱，可最大的煩惱就是作業多，這件事讓我感到煩，又傷我腦。

作業多會讓我沒時間出去玩，只要到了沒有讀書的時候，這個煩也是很煩的。週末，我忙去課外補習，又去補課外的作業，每天都到十點才能睡，這些作業只能到星期天的下午才能寫完。每次碰到這次煩惱我都會想：週末不是給我們休息，讓我們出去淘淘氣嗎？可是我卻不一樣了，只能是補作業讀書。如果，有讀書，這件事比沒讀書還要煩。託管的時候，老師都拿來讓我們寫練習了，晚上的作業也至少寫到十點。

作業多會讓我的身體受到傷害：寫抄寫的作業，讓我的手吐出一個個小水泡，寫難寫的作業，讓我的腦精受到損傷，就像好多的蟲子爬到我的腦子裏，戳破了我的腦細胞，讓我感到痛苦。

作業多又害得我被罵，我停下筆休息一會，可媽媽就用手指着我說：“還不快寫，作業都寫不完了。”一會我爸又叫我訂正數學作業，嘴都停不下來了，一會兒媽媽又來了，每一個閱讀題都要重複好幾遍，真是煩人！

作業多真是太煩了！

作業堆成山作文 篇9

由於上次運動會放假，老師就想方設法給我們加作業，那次所有作業加起來有十六個。

那天，可把我忙壞了。一回家，就跑到書房開始寫作業。

可直到晚飯時，我才完成三個作業，還是常規作業，後面還有比常規作業更難的拓展作業。還好，媽媽對我噓寒問暖，先端來水，接着是餅乾，然後又拿來一個大蘋果，最後居然送來五塊巧克力，我的書桌都快被零食堆滿了。原來我的壞心情也變好了，而且媽媽主動提出幫我寫字。這可把我高興壞了，連忙把最麻煩的寫字練習交給她寫。媽媽足足花了半小時才寫完字，在那半小時裏，我坐在沙發上看着書，吃着巧克力，喝着水，別提有多開心了。

以前我從來不敢在寫作業的時候吃零食，而且媽媽也沒有幫我寫過作業。

晚上，我順利地完成作業，並跑出去瘋玩一通。第二天，老師看了我的作業，對我說：“這次你的字寫得真好！”

要我說，作業多不是很好嗎？

作業堆成山作文 篇10

臨近期末，老師們都臨陣磨槍，作業創下了歷史最高記錄。

從12月30日開始，我們的作業就突飛猛進，一天比一天多。從一個小時到一個半小時，從一個半小時到兩個小時，最後竟到了四個半小時。上個星期五因爲元旦放假，要上七天課。星期五就等於星期三，可又碰上我要上書法課原本八點多能做完的作業就要做到十點多了。元旦節的作業更是多得不能再多了。八張權威考卷，一百七十個毛筆字，抄七張卷子的錯題。放假前我們的談話都是關於要不要用一天的時間來做作業，作業要做多久等話題。

元旦節過了我們的作業就更多了。元旦一結束，老師就給我們放了一顆巨型作業彈，重抄七張卷子的錯題，八單元的生字。我一回家就開始做，只休息了半個小時都做了四個半小時。星期五老師又放了一顆作業彈，兩個600字以上的作文，權威考卷和字詞句一個字不漏的作完。我的天啦！

期末過了就是假期，期末之前又有很多作業，你到底喜不喜歡期末呢？

作業堆成山作文 篇11

唉，做學生的我們現在是越來越苦了，每天作業堆積如山。面對那麼多的作業我們只能忍氣吞聲。

老師開始佈置作業的時候，有位同學很調皮，站起來玩溜溜球，老師看見了，不但沒收了溜溜球，還把大家的作業都加了很多，並說着這是爲我們好。我很生氣，心想：又不是我玩溜溜球，爲什麼把我的作業加多了呢?那天，我一直寫到十點半，腦都漲了，我暗暗叫苦：老師呀老師，你的作業佈置的也太多了吧!我恨不得把作業本撕了。可作業本撕了會被老師、媽媽罵的，我撕不得。

有一天，老師在看報，我們在做課堂練習，老師突然說：今天的作業這麼少，再加三個吧!我問爲什麼，老師竟然說：你們又沒有事，多寫一點還不行嗎?我暈，老師真是太厲害了，作業已經做不完了，就算做完了，還得應付老媽額外的一張張考卷，哪有這麼多時間哪!老師把我當神仙了吧?

可老師哪知道理解我們呢，她們只管自己佈置作業。我只得寫啊寫，寫不完，第二天早上再寫，再寫不完，到學校寫，我被作業搞的頭昏腦漲，可媽媽卻一點也不擔心，還一個盡兒地催着我快寫。

我想反對老師，可老師權利大，我們學生沒法和她頂嘴。

老師們，家長們，你們什麼時候能理解下我們學生，少佈置一點作業，讓我們多一些自由時間。

作業堆成山作文 篇12

2月28日，我們三（2）班的同學們興高采烈把寒假作業展示作品帶到了學校，參加班級展示活動。今年的'寒假作業安排了語文、數學、英語和綜合活動四大板塊，內容豐富多彩，同學們根據自己的興趣愛好選作了自己喜愛的作業。

展示的內容涉及四大板塊，有電影《錢學森》觀後感展示，文章語句生動，感情真摯，並能聯繫自身實際；有參觀上海美術館展示，同學們用照相機記錄下了自己的參觀收穫，圖文並茂的介紹彷彿把大家帶到了美術館；有超市購物賬單展示，讓大家瞭解賬單的製作；有自編操展示，贏得了同學們的陣陣掌聲；還有自唱歌曲錄音展示，同學們自娛自樂的同時，既學會了電腦錄音，又用錄音的方式一展歌喉；有英語Survey Pie（春節調查表）展示，同學們展示了自己收集的春節食品、春節活動等英語單詞，學習了許多新單詞，同時也瞭解了春節的傳統食品和風俗習慣。

展示活動體現了同學們豐富多彩的寒假生活。寒假作業是輕鬆而有趣的，不枯燥，又能學到很多知識。同學們從家庭走向社會，從學校融入自然，在充分體驗一個月寒假帶給他們的樂趣的同時也收穫着寒假生活的成果。

作業堆成山作文 篇13

作業是什麼？有的人說作業如同自己的影子，怎麼也甩不掉；有的人說作業像一本武功祕籍；還有的人認爲作業好似自己的敵人，總是喜歡去折磨自己，感覺作業在對自己說：“我就是喜歡你看不慣我，卻又幹不掉我的樣子。”

作業在我眼裏就像一個變幻莫測的小怪物，他可以一會讓我十分喜歡他，一會又讓我嫌他煩。

這個小怪物一到期末考試前期就變得特別討人喜歡，我總是喜歡拼命寫他，希望可以讓我寫到原題或是同類型的題目，讓我在考場上可以答題順利，而且在考試前發現不會的，比在考試中發現不會的要幸運太多了。其實作業不僅能讓你在考場上“奮勇殺敵”，還可以讓你在獨自解出一道大題之後，讓你充滿自信。

當然，這個小怪物也有非常可惡的一面，他總是讓人在玩得起勁的時候瞬間掃興。

五一小長假，人人都愛，我經常在這個假期玩到迷失自我，而我媽總是可以使用她的大招“靈魂拷問”把我從快樂的海洋拉回到現實的苦海，那就是“你作業寫完了嗎？”這時候我一下子就不激動了。面臨要在如此快樂的假期，做着我煩腦子的作業，我感覺我都要崩潰了。我艱難地拿起筆，可我卻一子難落下，這些作業彷彿在對我邪笑，還在對我喊道：“我會毀了你的假期，接受現實吧，孩子！”

作業啊！你既是天使也是惡魔，我對你真是又愛又恨，但是怎麼辦呢？你是我甩也甩不掉，並且會陪伴我一生的東西，我又不能把你怎麼樣，可能沒有你，我的心裏還會有一點點的不安心，不踏實吧！

作業堆成山作文 篇14

“叮叮鈴鈴……”最後一節課下課鈴響了，語文老師一臉嚴肅地走進了教室。我心想：“大事不好，沒準又得倒黴。”語文老師扯着嗓子喊道“大家安靜，今天的作業是：一、聽寫生字1到15課；二是兩張報紙上的練習題要完成。”教室頓時像炸開了鍋似的。有人說：“呀，今天作業真多呀！一輩子也寫不完。”此時，我同桌叫了起來“老師，完了沒有，我們還有數學作業呢。”語文老師說：“組長把作文本發下去。”接着說道：“你們回家還要摘抄兩篇美文。”同學們馬不停蹄地記着。語文老師走了。數學老師跟着進來了，說：“練習冊的鋪地板和練習二寫下來。”我說：“果然不出我所料呀！”數學老師又說：“外加三張卷子。”我們攤在了桌子上。英語老師進來了說：“英語作業一是寫最新發給你們的報紙，上面的習題要完成；二是把第七課課文抄五遍。”我們當場陷於暈倒狀態。英語老師終於宣佈了放學。

回到家，媽媽問我：“今天作業是什麼？”我說：“語文是……數學是……英語是……太多了，很難完成呀。”媽媽繃着臉說：“多還不快去寫，多了有助於對知識的鞏固。”

我寫我寫，寫寫寫！手也麻木了，眼睛看着書本也模糊了，腦袋瓜也昏沉了。一下午光鋼筆水就灌了七次。

唉，我真是一隻籠中鳥呀，多想掙出籠子飛向外面晴朗的天空，去擁抱鮮花綠樹油油的大自然！老師和家長們難道就不能替我們想想嗎？

作業堆成山作文 篇15

昨天姥爺收拾雜物，翻出不少廢棄的作業本，有些是我的，有些是姐姐的，有些是書寫本，有些是英語本，有些是數學本。

中午放學回家，姥爺讓我們翻閱各自的廢棄本子，希望我們能從中發現問題。我們認認真真翻看後，還真找到了問題。大部分本子都沒用完，有些只用了一半，有些僅用了幾張。姐姐的小臉先紅了，我也不好意思地低下了頭。姥爺看着我們誠懇的表情，愉快的笑了。姥爺又問：還有什麼不足嗎？“有些書寫不整潔！”姐姐應聲答道。我爲什麼沒注意哪？我知錯想改地低下了頭。

夜裏我做了個夢，夢見廢棄的作業本在哭泣。數學本子傷心地說，我來到人間，本想充分發揮應有的作用，卻被小朋友中途遺棄了，好痛心啊。英語本子和書寫本子也有同感，都在不停的哭泣着。我眼裏充滿着淚花，愧疚的心不知說什麼纔好。緊接着只聽書寫本子哭着說：我本性愛整潔，卻把我弄得髒兮兮的，好難受啊，真是生不逢時啊！看着本子們痛苦的樣子，我也落淚了，不知不覺哭醒了。

早飯後去上學，我把夢境原原本本告訴了姥爺。“日有所思，夜有所夢”，姥爺高興地說我覺悟了，進步了。姥爺說，爲什麼要上學？就是要培養孩子們的良好習慣，一個是良好的學習習慣，一個是良好的生活習慣。

但願廢棄的作業本不再哭泣！

作業堆成山作文 篇16

回想起昨天寫作業的時候，我總是想大笑一陣。

平時寫作業，我都是以飛速寫完，再加上平常作業少的可憐，這讓我寫完後都喜歡大聲歡呼，想告訴全世界作業真少真少真少！寫得真快真快真快！

可是昨天晚上的家庭作業真是N多，這讓我瞪大了眼睛，對於我這學渣來說，這麼多作業，真是要把腦袋的存儲空間大大縮小，直到撐爆。到現在知道原來關鍵時候掉鏈子就是這樣來的——頭痛！好吧，我只好以腦細胞來換這些題目吧！

爲了讓老師不批評，所以我即飛快地寫，又儘量保持整潔。寫得正在興頭上，我瞟了一眼抄作業。啊？！神馬，還有背誦！這讓我的心情迅速冷到原點。背書啊！N難啊！而且是我的弱點啊！特別是“鳳辣子”初見林黛玉里面那“鳳辣子”的穿着服裝，真是長的要命啊！神馬裙邊繫着豆綠宮絛雙魚比目玫瑰佩，一點兒也不順口，很繞口。不過我選擇複述，直接跳過那一大段。

懷着僥倖的心理，世界像箭一樣飛到了九點一刻，我終於把語文寫完了！高興啊！可是，英語還有抄四會詞四會句。沒辦法了，我只好飛速寫，都不曉得有多少處連筆了。

哈哈哈！英語好少！我哼着小曲，正準備收書包。啊！數學忘記寫了！慘了，是知識點總結。哭啊，那麼多。我只好慢慢翻書查找！ohmygod，不是一般的多啊。好好寫吧，好好奮鬥吧！

那時候真想跪在作業前唱征服啊！

作業堆成山作文 篇17

今天早上，我忽然想起自己漏做了一項寒假作業。科學老師叫我們在寒假裏把他給我們的《知識要點》抄兩遍，可我到現在一個字都沒寫呢？打開《知識要點》，整整一張8開的講義，而且是正反面的。我粗粗估算了一下，如果按照每天抄寫十條的速度，我得一直抄到正月十五。一種崩潰的感覺油然而生。

按照原計劃，今天得去給奶奶拜年。我只能拿着作業去奶奶家突擊了。一到奶奶家，我就開始了奮筆疾書。爸爸覺得有些納悶，過來瞧了瞧。不瞧不要緊，一瞧真的嚇了我一大跳。當他問清楚事情的來龍去脈之後，就開始數落我了。說着，說着，就把我的眼淚給說了下來。媽媽和奶奶一看，忍不住開始數落爸爸了。爸爸落荒而逃，躲進了房間。隔了半個小時，他走了出來，拿起我的《知識要點》看了看，又開始數落了。不過這次被數落的卻是我們的科學老師。爸爸說：“我也是老師，這樣機械的抄寫會對鞏固知識有用嗎？腦子進水了吧？”他還煽動我“罷工”，拒絕做這個作業。弄得我心裏癢癢的，也有了罷工的想法。

最後，奶奶出面調停了。她說：“你爸爸說的是有道理的。但是，完成作業是學生的職責。”爸爸聽了這話，不再數落了，默默地在一旁陪着我完成抄寫作業。

我想問：“不會做，抄一遍也是好的！”這話到底對不對呀？

作業堆成山作文 篇18

又是一個星期五，可並不像以前那樣過的美滿，因爲有一件事令我崩潰至極。

那天，平平常常過去了一大半。終於，黃老師在佈置語文家庭作業了。我們都圍在旁邊，小聲嘀咕着，希望老師能夠大發慈悲少佈置點作業，因爲黑板上已經歷歷在目地寫下了數學和英語作業，而且很多！

可黃老師像一個調皮的孩子，專門和我們作對：語文書詞語表中的1至10課的詞語抄五遍並默寫過關，班級羣內打卡。剛一落筆，教室裏哀聲連天：“唉！又有這麼多作業。”一至十課的詞語抄五遍！天啊！我的手都會抄斷的！我也沒好氣的開了個玩笑：“唉！我得再去準備一支筆芯了！”

課後服務的第一節課由黃老師守着，他要求我們先把抄寫作業完成。接着，又是一陣嘆息聲，黃老師生氣了：“嘆息什麼呀！就要期末考試了，肯定要多做點作業啊！”我立馬在心裏反駁：“就算要考試了，也不能佈置這麼多作業呀！當學生的滋味可真一點都不好受。”沒辦法，誰讓他是我們的老師呢！

不知不覺中，第一節課後服務過去了，我還有三課的詞語沒有寫。班上有許多同學都抄完了，怎麼辦呢？涼拌雞蛋唄，算了，先把數學和英語作業做完吧，回家再抄寫生字，然後要媽媽幫我報默寫就好了。

作業啊作業！究竟我何時才能把這些令我崩潰的作業寫完呀。

作業堆成山作文 篇19

“你今天寫起作業了嗎？”“今天的作業留得多不多？”“作業是抄抄寫寫的還是動腦筋的？”媽媽對作業比我還上心，唉，這些話語在我的耳邊一直逗留個不停。

作業的類型有許多，如抄寫、做題……按常理來說，都是些書面作業。如果運氣好的話老師可能還會留這樣的作業：畫畫，做手抄報，做手工等等。我們普通學生的作息時間每天就是吃飯、上學、寫作業、睡覺四件事，日復一日，年復一年。如果從這四件事中找出一個“性格古怪”的，那就是作業了。作業有時讓我歡喜，有時讓我憂。但對於我這個比較懶的小男孩來說憂比喜多。但是去年我經歷了這樣一件事，讓我對作業有了新的認識。

那是我們班級舉行的一次活動，老師給我們留了這樣一個作業——給父親或母親洗腳，還要發照片。這個作業新鮮，我第一次給父親洗了腳，讓母親拍了照片，給老師發了過去。發完照片，我有了第一次完成作業的成就感。那時我才知道，原來完成作業也可以不用筆，不用紙。誰說“不動筆墨不讀書”呀。我想。

說實話，我的確不怎麼喜歡書面作業，今天這張卷，明天那張卷。筆換了一個又一個，筆芯換了一支又一支。雖然有了優異的成績，但這是素質教育嗎？所以我希望在我們學校，我建議多留一些這樣的作業。

正是因爲書面作業太多，纔有一些人說：“人生除了今天吃什麼，明天吃什麼，後天吃什麼以外還有三大難題，那就是：今天寫什麼，明天寫什麼，後天寫什麼。”這雖然是玩笑話，但也值得我們深思。

作業堆成山作文 篇20

在沒有佈置作業的情況下，不想寫作業的同學，當然能不寫則不寫；而我，會緊張，偏偏就想寫點作業，不然，上學的這段時間根本不知道怎麼過。

若是沒有作業可以寫，我真得是悶得慌，我是不想出去玩的，只好靠在窗臺旁邊，望着樓下，發呆。

我總覺得沒作業的時候，心裏總是不踏實，無聊，沒勁。因爲學校午休太無趣了，只能畫畫，看書，睡覺。畫畫吧，我畫起來像鬼一樣；看書吧，我又沒帶，班級裏頭的小書吧老師也不讓人碰，生怕弄亂；睡覺吧，就怕睡過了頭；有作業就很好啊，寫完了回家可以輕鬆點，不會寫的題目可以問老師，這樣多好！

如果這一天到午休前，我已經把全部作業都寫完了，那這個中午我就只能發呆了。早上剛考完試，我對成績很緊張，好有壓力，現在又沒有作業可以做，心裏就慌了起來。我越來越緊張，都不知道怎麼放鬆一下。突然，數學老師進來了，佈置了今天的作業。嘿，這下有作業寫了。當我在寫作業的時候，大部分注意了都集中在了作業上面了，沒心思想別的，緊張的壓力全沒了。

個人覺得還是有作業好，沒有作業的時候，人真得受不了。我還覺得我自己肯定有“病”——“作業上癮症”，對應的藥物的就是作業。這“病”要是在嚴重點，我就成了“作業狂”了。

作業堆成山作文 篇21

放學了，黃曉明垂頭喪氣地走回了家。

黃曉明正在寫作業，寫着寫着，突然，作文不會寫了，就絞盡腦汁想要寫什麼。爸爸走過來，疑惑地想：“向來活潑可愛的兒子，現在怎麼這麼憂愁苦悶呢？”就問：“兒子，怎麼了？什麼事讓你這麼目光呆滯呢？”兒子說：“爸爸，我作文不知道怎麼寫！”說完，又在那苦悶了。爸爸看了非常難過。

爸爸走過來抱起黃曉明寫了起來，爸爸的字寫得飛快，字如龍飛鳳舞般，馬上就完成了。

第二天早晨，黃曉明不緊不慢地吃好飯，興致勃勃地走進教室，連忙把作文本交到講臺上等着老師來表揚他，因爲啊，是爸爸幫他寫的呢！上課了，黃曉明笑眯眯地坐在位置上上課。老師讀了很多優秀的作文，問黃曉明：“你的作文是誰寫得啊？”黃曉明支支吾吾地說：“是——是爸爸寫得。”老師立刻暴跳如雷。氣的鬍子都翹得老高。

老師牽着黃曉明的手，到他家去家訪。

來到黃曉明家門前，老師伸了伸手，按了一下門鈴，爸爸打開門了，說：“什麼風把您吹來了，是您要來表揚我家黃曉明的作文嗎？我和您說……是我寫的。”

老師把爸爸壓在椅子上面邊打邊說：“你不知道，家長不能幫孩子寫作文的嗎！你真是個不稱職的家長……”爸爸一邊捂住屁股一邊求饒：“我再也不幹了，老師我不會再這樣了。”曉明看的發呆了。

作業堆成山作文 篇22

“哎呀！在哪裏呀！”“怎麼找不到呢？”咦？這是什麼聲音呢？哦！原來是在找黃棚承的作業本呢！就讓我來給你好好講一講究竟是什麼事情吧！

其實事情是這樣的：中午靜校時，同學們都在認認真真的寫數學課堂作業本，只有黃棚承一個人在教室裏東走走西走走，一副無所事事的樣子，這時剛好數學老師走了進來，看見黃棚承不做作業，就大發雷霆：“黃棚承，你幹嘛！”黃棚承膽怯地說：“我……我的課堂作業本不見了，剛……剛纔在找。”老師問：“有人願意幫黃棚承找作業本嗎？”同學們鴉雀無聲，老師思考了一下，說：“只要誰找到了作業本，就可以得到三張積分卡。”老師的話剛說完，同學們立刻找了起來，有的蹲在地上找，好像一隻大青蛙在找蚊子；有的站在椅子上，可能是想站的高看的遠吧；有的乾脆跑到後面翻看他的櫃子；而她的同桌也檢查起他的書包來，可是過了好一會兒，都沒有看到，不過，同學們還是沒有放棄，又把教室裏裏外外都找遍了也沒有找到，到底在哪兒呢？正當同學們一籌莫展時，有一個同學靈機一動，說：“有可能是老師不小心落在二班了，我們去二班找找吧！”“對呀，我怎麼沒想到呢。”於是我們又把二班也翻了個底朝天，可還是一無所獲。

哎呀！作業本你到底身在何方呀！快快現身吧！

作業堆成山作文 篇23

其實這事是這樣的：這個星期三和星期四金老師要出去聽課。於是呢我就感到了一絲輕鬆的感覺。

星期三到了，我原本以爲數學回家作業不用交的，可是數學小組長來收了，我也沒辦法就讓她收了上去。過了好幾節課後，數回發了下來，我打開一看，太好了！我一丁點兒錯誤都沒有。我很是高興。周圍怎麼都靜悄悄的呢？我看了看我同桌，他怎麼在偷做數學同步呢？難道數回佈置了？如果佈置的話我就要大吃一驚了。我慢慢擡起了頭，在黑板上我仔細地尋找數回，找到！我的媽呀！我徹底暈了，數回怎麼這麼個多法呀！唉！沒辦法，誰叫金老師佈置了這麼多的回家作業呀！我只好埋頭苦幹了。過了好一會兒，我一看數回上我做的回家作業，才做得沒幾道，剩下的題目好多道了呢！“趕快做吧！別發愣了！”我同桌對我說。我連忙回過神來，奮筆疾書到。我做，我做，我做做。我從心底裏開始鼓勵我自己。無論如何，我都要在學校裏做完一項數回作業呀！我抓緊做吧！啊！我總算全部做完剩下的這四道題目了。我心裏被歡樂、高興、喜悅等一些東西給塞得滿滿的。

不過，我就一個不解，那就是，老師出去聽課幾天中爲什麼還要佈置作業呢？我真想不通。那麼還是等我長大以後再說吧！因爲我有可能長大以後才明白。

作業堆成山作文 篇24

我們學校最近實行了一種新式作業，那就是分層作業。

分層作業分A、B、C三層，可以根據自己的實際情況選作業做。A層作業是基礎性作業，是課本、新課堂、配套練習冊中的題，也是最基本的練習題，它使我們學到的基礎知識在腦中深深地紮了根，它使我們象大樹一樣茂盛，讓我們茁壯成長，讓我們更加蔥綠。我媽媽一看到我記作業的本子，就要翻一翻，看到A層作業的時候，總會誇上幾句，說老師佈置的A層作業：具有典型性、針對性強，又不重複。

B層作業是拓展性作業，一般是讓我們查資料等。拓展性作業讓我們將知識從課內延伸課外，拓展了我們的思維，開闊了我們的視野，讓我們這些小樹吸取更多的知識營養，讓我們的根扎得更遠，樹冠長得更高，眼光看得更遠。

C層作業是實踐性作業，它是讓我們動手實踐，一般是讓我們觀察一種事物並寫下來，還有課題研究。C層作業能培養我們的動手操作能力、觀察能力、語言表達能力和課題研究、查閱資料、收集整理資料的能力。它讓我們變成了一隻天空翱翔的雄鷹，讓我們擁有了博擊風雨的能力，讓我們放眼天下，瞭解大山外面的世界。

我非常喜歡這種作業形式，每天也非常高興做B層作業，特別是週末的C層作業。我的作業我做主，它讓我快樂，讓我得到鍛鍊，讓我茁壯成長。

作業堆成山作文 篇25

開學已經三個星期了，我的作業已經有了翻天覆地的變化，同學們做作業也有了積極性，學習效率也明顯地提高了。這些變化都要歸功於學校的作業“改革”和老師的辛勤教誨。

有一天，老師發給同學們一張紅紙，我仔細一看，原來是要分類佈置學生作業。將佈置的作業分爲A、B、C三類，或是A、B兩類，A類作業是基礎知識題，重在鞏固已學過的知識；B、C兩類是拓展題和實踐題，要同學們積極動腦，做一些比較有難度的題，另外，要在實踐中把學過的知識和生活緊密聯繫在一起，加深印象。看完之後，我非常高興，心裏想：從此以後，自己的作業終於能自己選擇了。

在以後的日子裏，老師佈置作業時都會分好類型，並耐心地把各個類型作業的要求都講下去，讓同學們聽明白。

老師分類佈置作業已經有整整三個星期了，在這三個星期中，讓我有了許多感受：每做完一類作業都非常高興，感覺自己有非常大的成就感。分類作業調動了我的積極性，學習效率也越來越高。做B、C類作業時，真正做到了動手又動腦，使雙手更加靈巧，使腦子更加靈活。

希望老師能夠想出更好的妙招，幫助學生在學習中更上一層樓！使我們不斷挖掘自己的潛力，靈活開動自己的“機器”，將來成爲一名國家棟梁之材！

作業堆成山作文 篇26

小時候，作業是必不可少的，無論有多少，都得做完。小學時，是語文和數學作業；上了初中，多出了物理、化學，還有英語、歷史，所有要上的課幾乎都有作業要作。少年的天性都是愛玩的，因此，沒有及時完成作業的日子不在少數，每到這時，就得在第二天捰前給補好，抄當然是最快的了，要是沒能上交作業本，到開家長會時，那班主任可有得說了。

也許那時候，從不認爲作業有什麼重要意義，只不過是隨衆而已。對待學習的課程也只是聊以應付，無謂於什麼學得好、學不好，更不會想到將來對自已有何影響。只是在臨近高考前一、二年纔好象徹底明白過來，要是考不上，前途彷彿一片空白，只有高考那一點亮光纔是我必須完成的人生，這才把學習、作業當作一件重要的事。

這樣看來，我是從小就沒有樹立理想的了，就是以自已將來是不是會有什麼職業，都不太清楚。小時愛玩的興趣愛好也是換了又換，看來這是我到了不惑之年也甚是平庸的原因了。但我仍不覺得不好，要是能一直下去，平安無優，想來倒也不錯。但我不知道我現在的小孩子是不是可以像我一樣，小時候不怎麼愛學習，不愛做作業，長大了是不是可以有平淡的人生，過上輕鬆點的日子。想到社會上各種艱辛苦的職業、貧困的人兒，我有些躊躇了。

如果說這樣考慮是完全爲了孩子，我倒也不是特別確定，因爲我小時候就從沒把作業看得有如何如何重要，但我今天這樣做了，陪着孩子作業到深夜，只能說內心有一種對孩子將來的擔憂在隱隱地痛吧！

作業堆成山作文 篇27

“作業寫了沒有？”“快去寫作業！”這幾句話總是縈繞耳畔，作業啊作業，你咋就那麼多呢？

以前雙休日的作業很少，可我總是不想做。拿起不下、寫了幾個字就出去看見是了，一直拖到星期六晚上，我想一想明天先做什麼作業，在做什麼作業，就躺下睡覺了。

後來到了星期天我才後悔莫及，急急忙忙開始寫作業，好不容易寫完了，還要打作文，那時都已經六點多了。等我打完作文，已經七點多了，我便躺下睡了。

這就是我的雙休日，這就是我寫作業的過程，雖然很痛苦，我可我還是屢教不改，每日依舊。我星期五的時候總是想：這次一定要早一點做完作業，這樣就可以早一點休息了。可我總是一如既往的拖到星期天才做作業。

現在到了寒假，我又開始爲寫作業發愁了，每天都在想有什麼作業要做，有什麼作業沒做，哪個作業先做，哪個作業後做。用我的話說就是：需要做的很多，已經做了很多，即將做的很多，沒有做的還是很多。

這個寒假我有32張試卷要做，整整32張啊。每張40分鐘就要22個小時啊！還有作文要發在網上。可我拖拖拉拉的習慣還是沒有改掉，現在離過年只有幾天了，而我還有兩篇作文要發在電腦上，我立下“軍令狀”，今天一定要做完的。

我以後一定要改掉這個拖拖拉拉的習慣。