關於老師的作文(彙編15篇)

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的關於老師的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關於老師的作文1

好，讓我們翻到第，嗯，第twenty five頁

臺上的A同學做着誇張的手勢，頓了一下，繼續模仿着李老師哎，某某某，你在那兒幹什麼咯？快做題啦！扣一分！坐在座位上的我們忍不住瘋笑了起來，被點到的B同學假裝很聽話，卻不由自主地撲哧笑出了聲。

中午，剛吃完飯的我們十分無聊，百般無聊之中，有人提議到，我們來模仿李老師吧！於是，模仿李老師大會第三期正式開場！

李老師可謂是我們特點最鮮明的老師了，平時上課我們都看在眼裏。其實班上同學大多不是很喜歡她，除了幾個她上課經常點起來回答問題的同學。

我不是很喜歡她的原因有兩個：第一是她每次上課提問只點那幾個學生，極少的點我，可能是因爲我之前上課舉手不是很多吧；第二她把我英語課代表的職位給撤了，原因就是有兩次我搬書慢了半拍，被C同學搶了先。因此我一直懷恨在心，對她不滿意。

我們的模仿大會第三期還是極成功的，有許多新鮮的血液加了進來，把李老師的形象刻畫的那叫一個以假亂真亂真，大家的表演都有模有樣，彷彿就是一個鮮活的李老師站在我們面前，大家樂在其中，模仿得可帶勁了。

可我們沒想到的是，下午李老師就要與我們告別啦！她要去新的學校，帶新的學生，當時我竟非常難過。

到現在我才知道，其實我並不討厭她，我們全班都不討厭她，相反，我們心裏是很喜歡她的，我們的'任何模仿都是無惡意的，只是用另外一種方式表達對她的不捨和關注。十多歲的孩子，放不下面子，卻無意識地在失去的時候，心裏涌上一陣陣失落。

或許有得就有失，幾多歡喜幾多愁，纔是人生。想起李老師跟我們相處的點滴，再想起我們模仿她的瞬間，眼角涌起一股酸澀，嘴角卻帶着甜蜜。

關於老師的作文2

你知道我眼中的老師是誰嗎？我眼中的老師就是我的音樂老師——吳萍老師。

吳老師中等身材，剪着齊耳的短髮，額頭全面留着一排整齊的劉海，寬寬的臉上鑲嵌着一雙大大的眼睛，像兩顆烏黑的葡萄一樣。嘴角旁總是掛着一絲甜甜的.微笑，看上去是那麼的溫暖，那麼的親切，那麼的使人愉快。

吳老師特別的風趣、幽默、開朗，這就是我喜歡她的原因。

8月6日下午，我們雛鷹合唱團的同學，正在從薩爾茨堡到德國慕尼黑的高速公路上，舒唯一想解便，但是附近沒有廁所，舒唯一的臉憋得很紅了，像一個紅彤彤的大蘋果，看到這幅情景，吳老師忍不住哈哈大笑，笑得前仰後合，吳老師笑着，帶着風趣的口吻問道：“舒唯二，你想不想跟我學跳忍尿舞？”我們看着舒唯一，看他怎樣回答，舒唯一回答說：“想！”這個回答使我們十分滿意（因爲我們也想看看什麼忍尿舞）。吳老師聽到了舒唯一的回答，又笑了，說；“那趕快來學呀！”吳老師話音剛落，就開始認真的教了起來。舒唯一的一舉一動多被我們看在眼裏，當他們跳完的時候，我們都笑了，笑得那樣甜、笑得那樣美。

在我們上音樂課的時候，吳老師帶着我們跳舞，帶着我們合唱，帶着我們學音樂、玩音樂、享受音樂。使得我們非常喜歡上音樂課，這也是受吳老師開朗的性格影響的。如果你不喜歡上音樂課，那你就趕快來上一節吳老師的音樂課吧！

這就是我喜歡的老師——吳萍老師。如果我將來成爲了一名教師，我也要向吳萍老師一樣，成爲同學們心中的好老師！

關於老師的作文3

我的老師郝老師，每次上課時，她都滿臉笑臉，給人的感覺和謁可親，她的身才很高偏胖，她有一雙水靈靈的大眼睛，長長的頭髮像一根根黑色的絲線，不過鼻子小小的，雖然很小，但很可愛，而那一張櫻桃小嘴像月牙一樣垂掛在臉上。她給我的感覺是很搞笑的。

我們很愛聽她的講課，有一次，全班都陰沉着臉，教室裏成現着一片烏雲密佈的氣憤，老師很疑惑，一問才知道，因爲外面下雨，我們一看陰天心情就不好，還打不起精神來，感覺頭暈暈的就想睡覺。老師爲了能讓我們把精神重新回到課堂上，就對我們說：“同學們，今天下雨，我就給你們講一個關於雨的笑話吧，老師一出口，我們的精神就提高了不少。老師講道，從前有一個人叫很，還有一個叫笨，他們兩個交上了朋友。在一個雨天，兩個人騎自行車一前一後去朋友家吃飯，騎着騎着在後面的`很發現前面有溝，急忙對笨大喊“溝溝溝”“笨”哪果然真的很笨他居然聽成了：GO GO GO’第二個GO還沒說完時掉進溝裏去了。我們聽了這後，頓時，滿屋笑聲，跟剛纔的現象比，真是天差地別啊。

記着，以前我寫的“試”字總是加一撇，老師見我總是改不過不來，就對我說，刁刻，你帶刀子了，我一聽大驚失色，連忙說我沒有中啊，老師卻說你還狡辨，於是，把我寫錯的字拿來看，我一看，臉紅了說我以後在也不帶“刀”了。第二天，老師聽寫“或”字，我一想這回可不能帶“刀”了，可是，到了下課時，老是又把我叫到她的辦公室去了，這裏是比武才你怎麼能不帶刀啊，我一聽又糊塗了，這時，老師耐心的給我講了兩個字的記法及區別。自那以後，我的這兩個字在也不沒有錯過。

這就是我的老師——-郝老師，我們全班同學都非常喜歡她，尊重她。

關於老師的作文4

“汪老師，這道題怎麼做呀？”聽，這是什麼聲音？原來是一位同學再問汪老師。汪老師，是我們的新班主任，她上課十分嚴肅，好像神聖不可侵犯。下課時，她就成了我們的夥伴，與我們一同玩耍；如果你有不懂的問題請教她，她一定耐心的教你，直到你明白爲止。

汪老師的教學方法很好，經驗豐富。以前，我上課不太舉手，有時一個上午過去了，一次手也沒舉過。自從汪老師當上了我的班主任，還不到一個星期，我上課就異常興奮，異常積極。都是上學去時聲音洪亮，放學回家時聲音沙啞。

汪老師對我們的要求很高。背書一字也不能錯，她告訴我們，考試時要是錯一個字，整道題的分數全部扣光。作業也要一字不錯，而且必須認真完成。上次，有個同學作業潦草，還錯了十幾個字，汪老師罰他把作業重做兩遍。汪老師的作業“特別多”，一箇中午的作業，就相當於以前一天的.作業。不過由於我對老師嚴格要求的印象很好，所以做再多的作業也沒事，多做點不也更好嗎？

汪老師每天都在7點鐘以前到校，管我們的早讀，她以身作則，讓我們不想做好也不行。她只給我們5分鐘的時間交作業，其他的時間就是早讀。有時因爲下雨沒有去做操，汪老師都分秒必爭地讓我們背書。

下午放學了，汪老師留在教室裏，教一些成績差的同學。有一次，我因爲作業忘帶了，又回學校拿。一進教室，發現汪老師和幾位同學還留在那兒，我驚呆了！當時已經5：30多了。汪老師爲了我們，真是用心良苦啊！

嚴師出高徒，我相信在汪老師的帶領下，我們班的成績一定會趕上甚至超過其他的班級！

關於老師的作文5

楊老師是我們班的英語老師,從三年級開始學英語,她就教我們了。她一個人教好幾個班，很辛苦，但每次見到她，她的臉上總帶着微笑，給人一種和藹可親的感覺。楊老師英語說得流利，上課氣氛活躍，批改作業又對又快，我們都很喜歡她。記得有一次寫一號本作業，我寫得很認真，又讓媽媽來回幫我檢查了幾遍，覺得胸有成竹，沒有什麼錯了，於是第二天滿懷信心地把作業本交給了楊老師。只見楊老師拿着紅筆，一行一個勾，中間幾乎沒有什麼停頓，我想：楊老師改作業可真快呀！這時，楊老師突然停住了筆，我想：哎呀，是不是什麼地方有錯了，但不會呀，我和媽媽昨天明明查了好幾遍，不應該有錯呀！只見楊老師在一個單詞上畫了一個圈，然後把本子遞給我說：“嗯，不錯，只錯了一個，有進步！”我拿回本子，然後對着書一看，哎呀，兩個字母顛倒了，真錯了，楊老師的“火眼金睛”可真厲害！還有一次，週三下午放學後，因我的《評價手冊》沒寫完，被楊老師叫到了辦公室，我找了一個位置坐下來繼續寫，楊老師在一旁批改作業，辦公桌上堆了滿滿高高的.作業本，我不禁讚歎，楊老師的工作量可真大呀！於是我更加認真地寫起來，不想給她添麻煩。當我把本子交上去，還有一題不小心寫錯了，楊老師就耐心、仔細地給我講解，一會兒我就全懂了。楊老師就是這樣一位認真、仔細、耐心而和藹的老師，我真敬佩她！

關於老師的作文6

每個人的心裏都有自己崇拜的人，有的離得遠，有的靠得近，當然，我也有崇拜的人，他就是我身邊的語文老師——周益民老師。

周老師瘦瘦的，微微發黃的臉上架着一副細框的眼鏡，讓他顯得更加細長、消瘦。他的臉不算大，但棱角分明。一雙深藏着大智慧的眼鏡像寶石一樣鑲嵌在臉上，閃閃發光，格外有神。周老師的打扮總是十分清爽、樸素，他的着裝不像美術朱老師一樣跟風、潮流、時尚，而是典雅節儉，文質彬彬頗具文人學者的風範，讓人眼前一亮。

周老師總是和藹可親，風趣幽默。他對待學生就像對待自己的孩子，總是那麼親切地稱呼我們的小名或一個讓人心情愉悅的暱稱。說話時往往會用手比劃比劃，好讓同學們理解。時不時還會來兩句小幽默，搞得全班同學捧腹大笑。在他的課堂上我們總能學到課本上學不到的東西。

然而，真正讓我欽佩不已的是他的個人素養。無論幹什麼，他的'神態總是認真專注，彷彿五雷轟頂也打動不了他。他脾氣溫和，不愛發火，凡是周老師大發雷霆，班主任孫老師連查都不用查，就能一口斷定這是頭等大事。儘管情節嚴重，儘管火氣很大，不過周老師永遠不會讓自己的情緒失控。讀書時或默寫時，下面同學有聲音而且很大，卻依然使用敬稱問道：“哪位？”（而不是“哪個人啊，跟蒼蠅似的！”這類聽來不順的話）當某位同學或全班犯了大錯時，他也不會講一句粗話，更讓人佩服他的素質之高。

他倡導我們“敬畏母語”，而他本人就是一個極好的典範，讓我們每個同學信服。碰上這樣的好老師是我們的幸運！

關於老師的作文7

每個人都有老師，各個來時也都有自己獨特的地方，所以每個人喜歡的老師也不一樣，我就喜歡劉老師。

我們的劉老師是短頭髮，小嘴巴，眼睛也不大，所以沒什麼特別，那我爲什麼喜歡她呢？因爲她不但很幽默，而且很嚴謹。有事她把我們逗笑後，又說：“你們犯規了，扣錢。”還有些時候，她批評某個同學東張西望，大家轉過去盯着他。那麼劉老師也會連我們一起教訓的，都被扣“錢”，你說冤不冤。

少年富則國富，我們的零花錢一點也不多，可我們爲什麼也會很“富”呢？因爲劉老師要給我們發“錢”，怎麼樣，這個老師是不是很好？其實我說得“錢”是劉老師給我們的品格幣。品格幣是學習、品德和嚴格要求組成的一種錢幣，劉老師用它來獎勵我們。有許多人有錢後都會到品格銀行換錢，有人換零的，有人換十元的，還有人換一百的。

說道品格幣，我就想起了我得到第一張品格幣的時候。那時，我得到的是一元。報名那天，我看到了一個不知名的老師，打聽了才知道那是新來的語文老師。當時我心想：這個語文老師看起來不錯！過了一會，全班來齊了，語文老師說：“這是我獎勵給你們的`“錢”，你們都沒遲到，很好，這個錢。一定保管好”。

於是，她每人發了一張。我拿到“錢”後欣喜若狂，恨不得一蹦三尺高，因爲這張錢是有紀念意義的我的第一張品格幣。半學期後，我會買許多東西，讓你們有自己掙的“錢”買哩！

我喜歡劉老師，一是因爲她很幽默，二是因爲他教育方式特別。她用她自己獨有的教育方式一定會把我們班人人都教成好學生的！

關於老師的作文8

我有一個多彩的音樂老師，長着一對小小的眼，但是卻很有神、他的嘴巴大大的，生氣時發出的聲音如同地震一般。他很特別，當他心情好的'時候，渾身散發着粉色的光芒，他會讓我們笑逐顏開，當他散發黑色光芒的時候會讓我們一身冷汗。

當音樂老師散發彩色光芒的時候，他總會一個勁不停的誇獎我們，聽班主任老師偷偷告訴我們，音樂老師甚至在辦公室也偷偷誇讚我們呢！變成粉色的時候他會更加溫柔，有一次，一位同學進辦公室不小心絆倒了腳，腿上劃破了一個大大的傷口，音樂老師看到了，連忙起身，把同學背到醫務室。來到醫務室，音樂老師已經滿頭髮汗了，可他依然溫柔的問同學哪裏痛，給同學仔細塗藥，然後慢慢的扶着他回教室。

但當老師嚴厲的時候，他會渾身散發着黑色的光芒。上課了，班裏很“熱鬧”同學們有的聊天，有的下位跑來跑去，弄得班裏像菜市場一樣。音樂老師進來了，同學們依然在說話，老師吼了一聲，並沒有說什麼，而是面無表情的看着我們，放開音樂讓我們唱歌，我們看着臉色發黑的音樂老師，立馬正襟危坐，一點都不敢動。老師還有一對“火眼金睛”，當他散發黑色光芒的時候，那雙眼睛更加閃亮了，唱歌時，有人說話做小動作，老師便停止音樂，點他的名字，嚴厲的批評他，直到他承認錯誤並保證不再犯爲止。

我的多彩的音樂老師，雖然有時嚴厲，但又不乏溫柔，真的是一位非常有魅力又招人喜歡的老師！

關於老師的作文9

我喜歡的老師桓臺實驗學校九年級五班於素素喬木之美，讓人身在其間卻被美麗所恍惚，離它而去後反而心中那如詩如畫的景色在不斷浮現中被勾勒得更加清晰；師教之美，讓人在其中時被它的美麗所包圍，失去它後才知曾經的幸福，才懂得了珍惜擁有。初四，感到了物是人非的失落。

初三共肩作戰的班主任離任了，當再看到他時再和他輕鬆的交談時，眼淚一直在打轉，不由的回憶起與他在一起的時光。初三認識他時，他的幽默化解了我們心中的疑惑，他耐心的聽我們的建議，他的愛，他的`心軟，縱容了我們，整個班似乎一點都不給他面子，再慢慢的下降。

他沒有發脾氣，還是在一點一滴的照顧着我們，在一言一行上監督着我們。慢慢地我們的成績在回升。與他共度的時光很短暫，一年，在他對我們的悉心教導中，慢慢的過去了。有一種風景是在路上，有一種旅遊風景是在心中，有一種心態，是他感染我的？？自信。在課下，和他聊天，經常聽他說起自信，在他口中聽到的都是同學們的優點。後來他只要一說出自信我們便異口同聲地說：“自信過頭是自負！”他總是一笑而過。

隨着時間的推移，慢慢才發現我們大家有一個共通的毛病。在課堂上，舉手回答問題的同學寥寥無幾，班會上發言都畏畏縮縮，演講活動要老師親自出馬，因爲等不到毛遂自薦者。課上，聽到問題後，心中似乎有一種力量在鼓舞着我，鼓起勇氣把手舉起來。在遇到困難，想做逃兵時有一個聲音在鼓勵我，堅持下去，即使失敗但奮鬥過，爭取過你就擁有充實和幸福的經歷。師愛，像微風細雨，潤物無聲，深情無言，在我靈魂深處撐起一片綠蔭，師愛像丁香，淡淡悠長，只有當歲月走過，才漸漸品出那淡淡的師愛中所蘊含着的深深韻味。

關於老師的作文10

謝謝您在這一學期裏對我們的關懷和教育。轉眼間，我們就要升入四年級了。此時此刻，我的腦海裏時常回憶起過去的一段時光。

老師，您教育我們：“時間就像金錢。”是呀，人生僅僅幾十年光景。有些人可以過的充滿光彩，無悔於人生；有些人只知道時間如流水源遠流長，“白髮方悔讀書遲，”有了時間才能學到一切，做好每件事的點點滴滴，有了時間才能去研究，去探索；沒有了時間，只能一事無成。因而，我收穫到了時間。

“人死，有輕於鴻毛或重於泰山。”我們不求有黃繼光那英勇的壯舉，但我們要活得有意義。人生猶如一幅畫卷；只有我們快樂，才能充滿生機；只有學到知識，才能充滿色彩，才能無愧於人生。這樣人生的畫卷才能完美。因此，我收穫到了笑對人生。

“書到用時方恨少，事非經過不知難。”只有多讀書，讀好書。才能使我們終生受益。當今世上，需要很多有知識的人。有了豐富的.知識，才能在社會上立足。我收穫到了知識。

您對我們說：“只有你尊敬別人，別人纔會尊重你。”一個人要有尊嚴，尊嚴要比生命更重要。哈默年輕時，經歷過一件事，他們忍着飢餓和疲勞，來到一個小鎮，沃克給他一些食物，他覺的不能白吃別人的東西，願爲沃克做一件事情，要回自己的尊嚴。後來，他成爲石油大王。今天的我們不是更要珍惜自己的尊嚴嗎？這學期我收穫到了豐碩的果實；同時也感謝親愛的老師：老師，您含辛茹苦的教育了我們，我深受感激。時常回憶起我們在一起的點點滴滴。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使幹。”這是您的真實寫照。願天下所有的老師健康快樂。

關於老師的作文11

總有一種精神，它讓我們淚流滿面;

總有一種力量，它讓我們信心倍增;

總有一種人格，它驅使我們不斷尋求自我完善……

我的老師，她年輕漂亮。她性格多變：有時嚴厲，有時溫和，有時做的一件小事也會帶給我感動。

記得，有一次我們大課間的時候，一位調皮的同學把口香糖粘在了一位女生的衣服上。那個女生氣急了，哭着跑過去告訴老師，老師安慰女生，並幫她把衣服上的口香糖清理掉。這件事情雖然很小，但是我們就可以看出老師的耐心與溫和。雖然那個人不是我，但我也可以從老師身上感受到無限的溫暖。這就是我最喜歡的老師帶給我的感動。

我的老師不僅溫柔，她還很善良。有一次，我們學校舉行了一次“獻愛心”的主題活動，我們的'老師，在告訴我們：“同學們，我們舉辦的這一個獻愛心活動，捐什麼都可以喲!”

過了一個星期，我們班捐的衣物最多，連捐物箱都裝不下了，可是我們想，我們每個人不就捐了一件衣服和五元錢嗎?怎麼會那麼多呢?我們大家心裏都非常疑惑，都想知道這個神祕的“捐物人”到底是誰?我心裏一直在想：該不會是老師捐的吧?我給我的同桌說，同桌恍然大悟，原來我們都光想着是哪一位同學，卻忘了我們的老師捐了什麼。

後來，等到捐物箱都發走了，老師纔對我們笑着說：“我們班不是有幾位家境不好的同學嗎?我就幫他們捐了一些。”我們問老師捐了多少，老師就是不說。看，這就是做好事不留名的“活雷鋒”!

這些都是三年級發生的事了，看似平凡的往事，卻讓我們記憶深刻。

我的老師曾讓我的心靈怦然一動;我的老師曾讓我淚水盈滿眼眶;我的老師，也在我幼小的心靈中種下一顆金色的種子。

關於老師的作文12

老師是我們的再生父母。是他們，教會了我們如何讀寫，教給了我們許多知識；也是他們，爲我們指引了前進的方向；還是他們，付出了自己的努力與艱辛教育我們……每個人心中都會有一位自己認爲的最美教師，我心中的最美教師

就是我的班主任——張老師。

她有着一頭金黃色的'捲髮，戴着一副眼鏡，個子不高，給人一種親切的感覺。

記得張老師剛給我們上第一節課時。那是一節數學課，我們因爲換了一個老師有些不習慣，所以都有些心不在焉。她便經常提問我們問題，每講完一道題，就關心地問我們：“聽懂了嗎？誰沒聽懂我再給他講一遍。”我們大聲回答：“聽懂了！”這時，老師就會露出開心的笑容。這真誠的笑是我們以前沒得到過的，

因此我們越來越專注，認真地聽老師講課。

比起數學課，我更喜歡上張老師的語文課。

當同學回答十分正確而且談得到位時，老師就會十分開心、激動地問：“說得好不好啊？”同學們大聲附和：“好！”被表揚的同學十分開心，其他同學“羨慕嫉妒恨”，紛紛舉手想得到老師的表揚。回想起來，我也是其中一個呢！

老師像辛勤的園丁，悉心哺育幼苗，讓我們長成美麗的花朵；老師像指路燈，爲我們照亮前進的路；老師像水，讓我們這些魚兒在她的呵護下健康成長……

張老師，我的人生中的嚮導，我永遠不會忘記您！

關於老師的作文13

我乘着小舟在無邊無際的大海上行駛，波濤在翻滾着，迷霧襲捲了我;同樣在無邊無際的夜空上，那璀璨的星光，劃破濃霧，爲我照亮前方的路，這永不停息地爲航行者指明方向的這顆最耀眼的星星，就是您啊，親愛的薛老師!

親愛的薛老師，您與我相知雖遲，然在這已逝的兩年裏，我心靈的樹苗，在您的雕琢下煥發着勃勃的生機。每日富麗溫柔的清晨，乃至穆靜騰輝的傍晚，您的身影，都是最美的風景!

聽!那和緩的鈴聲，分隔開課堂與課後的您：課堂上嚴肅認真卻又不乏幽默的您，講課時也總會旁徵博引，逗得我們開懷大笑，不僅活躍了課堂的氣氛，同時也加深了我們的印象;課後和藹隨和的您，彷彿從嚴師變爲了慈母，不時那可掬的笑容，溫暖着我們的心。

聽!那和緩的鈴聲，解釋了爲師之任，師生之誼!

您攜我們共建的大家庭，正如一個小園庭，有時淡描着依稀的夢景，雨過的蒼茫和滿庭的綠蔭，織成無聲的溫馨。您就如一個園丁，日復一日，年復一年的'辛勤照料，只願待得繁花盛開，花香滿庭!

我總會合緊眼簾內視，只見一斑斑燦爛的顏色，一似晚霞的餘赭;一片片星光的閃爍，一如膠附天邊的煙火。驀然出現水汀上我們社會實踐嬉戲的倒影，幻出的歡快無數，這是您收集起時光的回憶......

當我們青春澎湃趨向叛逆，如同初度航海者，臆想浩渺煙波外的美好，您總會拉緊我們的纜繩，一次次苦心的勸導，讓我們欣欣回到學習的懷抱;當我們遭遇可怖的黑影，彷彿是煩惱、痛苦、失敗，亦在轉瞬間，您彗星似的掃滅我們內心的躊躇與猶豫。只有您，親愛的薛老師!

歌吟聲息，爛漫的雲紋霞彩盪漾不止。我又如何能盡數您爲我們的無私奉獻，親愛的薛老師，我爲您點贊!

關於老師的作文14

老師，這是多麼神聖的職業啊！

老師，是我們航海的時候指路的燈塔；是黑暗中那一束光亮的火苗；是我們走向成功道路上的路標；是心靈建設的工程師。

老師，是辛勤的園丁，在人生的大花園裏爲我們這些正在努力成長的小花朵每天都澆撒着知識的水滴，爲了讓我們快樂，爲了我們每天都能更豐富一些，以後能綻放出更炫麗的花朵而揮灑知識的汗水。

老師，都說老師是蠟燭燃盡了自己照亮了別人。不，我不這麼認爲，我覺得老師應該是路燈，給我們在黑暗中照明，讓我們在前進的道路上不至於迷路或停滯不前；老師是電燈，他在一邊補充着自己的電量，再轉化爲引導我們的明亮的光束。

老師，這是多麼神聖的職業啊！

老師啊，爲了下一堂課能讓我們更容易接受和吸收知識，在那辦公卓上不停的備課，爲了把課講得生動起來讓課堂活躍起來，不斷地翻找關於本課相關的知識故事，這些都是爲了讓我們更好的吸收知識。

老師啊，下課你爲了爲我們批改我們的作業您又開始忙碌了起來。您總是把每一行每一個字看過去，把每一個錯字都給改正過來，寫的.不好的爲我們重新寫一遍，一直看到半夜，有時候作業多了甚至一夜不睡第二天爲我們備下堂課。

老師啊，這些都是您的工作，您是多麼辛苦爲了我們您總是記得在沒什麼，看到我們受傷您覺得比你自己受傷還難受，是的這就是您，這就是我們喜歡的老師您。

老師啊，這是個多麼神聖的職業啊！

關於老師的作文15

老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗;老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人;老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最後一根絲……

我有一位好老師，她就是我們現在的班主任兼語文老師——李老師。她的頭髮梳成一個清爽的.馬尾辮，一雙炯炯有神的大眼睛，彷彿能看透一切，直達人的內心。李老師從四年級節開始教我們語文了，她教我們學會做人、閱讀、寫作方法……我最喜歡的老師就是李老師了。

我喜歡李老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們聊天，雖然她性子有點急，批評同學十分嚴格，但我們知道她是爲我們好。

對於作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們把字寫好。所以，一想起李老師我就能想起李老師經常在我們寫作業時，來回地轉，看哪個同學字寫不好，便提醒他一下。於是，老師最常說的一句話就是：“身正，肩平，足安。”從她的一言一行、一舉一動能無時無刻地感受到你對我們濃濃愛意。您的愛，像太陽一般溫暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。

花兒要感謝陽光，因爲陽光撫育它成長;鮮花要感謝雨露，因爲雨露滋潤它成長;蒼鷹要感謝長空，因爲長空讓它飛翔……我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

我愛你，老師!