有關滿分作文集合九篇

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的滿分作文10篇，歡迎大家分享。

滿分作文 篇1

母愛，是冬日裏的一縷陽光，是夏日裏的一杯冰水，是失敗是的鼓勵，是成功時的微笑。偉大名人高爾基曾說過;“世界上一切光榮和驕傲，都來自母親。”而我卻知之甚晚。

六年級時，每天起牀就叫到媽媽接着再鑽進溫暖的被窩，緊接着，那就是母親從廚房裏傳來的腳步聲。同時上映乒乒乓乓的一曲“交響樂”。而我總是很享受這“交響樂”，隨之而來的是母親做好早餐 的香氣。這是母親走進來叫醒了半睡半醒的.我。這樣的早晨不斷地循環了若干天，直至那一天，那天早晨醒來，已經睡意全無，當我走到衛生間時，望見廚房已經通亮。只見母親在裏面忙碌着，看着母 親忙碌的背影，我彷彿看見了勞累疲憊，在母親的頭上望見了幾根銀絲。母親似乎感覺到什麼，轉過身來發現了我，急忙說哎呀你怎麼不睡了，再去休息一會兒，那纔有精神上課。我應了聲，也就是此 刻，我觀察到眼中有東西在打轉，我不禁緊閉着眼，害怕它流失掉，多少個日夜，母親都是早早的醒來，他幾乎不顧及自己休息的時間，卻從未打斷過我的休息。我的眼睛溼潤了，從那之後，每天自己 做早餐，不僅鍛鍊了動手能力，而母親也可以休息了。

母愛不僅體現在這一點，她還體現在生活的方方面面。

那是一個冬夜，我感冒了，我最痛恨的是幹嘛帶的鼻炎，但我沒有告訴母親，她日夜操勞，這點小事何足掛齒!但細心的母親發現了破綻，只見她抽出抽屜，尋找着藥，眼裏充滿焦急，頭上也浸出了晶 瑩的汗珠。我曾在心裏問過自己，爲什麼僅僅是感冒，母親就如此看重。今天我終於明白了。別人也許不會管我，但母親有一個堅定的信念;讓兒女健康成長，生活。感冒是一件小事，但在母愛渲染過 後，它就無法衡量了。在母愛的照顧下，我健康快樂的成長。

母愛伴我成長，和我一起成功，隨我失敗後努力，她是我生活的指向標。

滿分作文 篇2

題記：走過風雨，如今的我已在中考的戰場上“拼死作戰”，但詮釋的卻是愛的含義。

鏡頭一（嚴父）

“爸，你看我數學考了滿分呢”，“一點小小的.成就就得意忘形，沒點自控力”。像是一桶涼水，從頭到腳，冰冷徹骨。我簡直失望透頂，爸爸從不會表達自己的愛嗎，還是他已經表達了，而我沒有察覺出來？

鏡頭二（慈母）

“你不是把牛奶帶上嗎？整天不吃早飯，還嫌胃疼，真是……”，聽聽，又來了，“哎呀，我知道了”。媽媽就知道嘮叨，一嘮叨起來就沒完沒了，也就我承受能力強，習慣成自然，要擱別人早就不行了，可是要真沒了這種不厭其煩的嘮叨，我會習慣嗎？

鏡頭三（恩師）

“你看看，你這是考的什麼東西，該錯的錯了，不該錯的也錯了，原因是什麼，就是粗心大意，竟犯些低級的錯誤，就是故意給你減這麼多分，讓你記住這個教訓，如果再犯這種錯誤，乾脆一個箭步衝到樓下吧”，“老師，我知道錯了”，“記住就好。”oh，mygod，苦口婆心，我無言以對啊。

鏡頭四（摯友）

“哼，絕交”，“絕交就絕交”，“把我尺子弄爛了也不道歉”，“我不說下課就去給你買把新的嗎？”片刻後……“對不起，你原諒我好嗎？”“當然了，我們是好朋友嘛，這點小事算什麼，再說我都忘了”。熱烈擁抱……瞧，就是這麼簡單。

愛是父親嚴厲的指責，愛是母親絮絮的叮嚀，愛是老師苦口婆心的教導，愛是同學間不計前嫌的寬容與理解，它們亙古綿長，無私無求，不因季節更替，不因名利沉浮。我很慶幸，我生活在愛的海洋中，我不會離開他們，因爲愛會讓我更加美麗

後記：風，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田。

滿分作文 篇3

春風染綠了曠野，樹林忙着做插畫，野花趕着繡彩圖，外公躬耕隴畝，犁筆翻下菜地，播一首春韭的抒情詩，撒一章黃豆的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅蕃薯的長篇小說

幼時的我便總跟在外公身後，看他播種、澆水、鋤草、施肥，我跟着他學會了爲蔬菜捉蟲子，因爲外公的蔬菜從來不噴農藥。

每當紅日初升，外公便會去菜地澆水，我便一蹦一跳地跟着。外公提水的情景我至今記憶猶新。他用瘦癟的手使勁握住水桶上的圈環，然後跪在井沿上，彎腰探身下去提水，他的胳膊顫抖着，手背上青筋畢露。他顫巍巍地將水桶提到菜地裏，整個人向右歪斜成45度。他喘着氣笑着示意我和他一起去澆水。每天培土保墒，沒幾日，菜苗便出土了;不多久，就可以採摘了。

外公舒心的笑容漫過臉上的溝壑，融進那片菜地。執杖耘耔，外公的晚年是幸福的，我的童年是五彩的。外公教導我以勞動爲榮;勞動讓我明白人生的真諦：只要有辛苦的付出，便會有豐收的饋贈!

初夏時間，外公的菜地便是一片奼紫嫣紅了。颯沓的是白色的菜花，醉人的是綠色的芹菜，悅目的是紅色的番茄，如夢的是紫色的茄子。我們歡天喜地地收割芹菜，採摘茄子，剝煮黃豆，儲藏番茄，忙得不亦樂乎。

更有樂趣的是將富餘的`蔬菜拿到鎮上去賣，爲外公換取油鹽醬醋茶的開支。我想象着外公高興地數着一張張鈔票，享受着勞動的果實，心裏樂開了花。

可是理想和現實總是背道而馳，等待着看彼此的笑話。日頭已經升得很高，熙熙攘攘的菜市場上，別的菜販子攤位上人頭攢動，我和外公的菜堆卻無人問津。我好奇地走到別的攤位處查看，不看不知道，一看嚇一跳。他們的芹菜綠油油、水靈靈的，可我家的芹菜又細又瘦，淡綠色中微微泛出鵝黃。他們的番茄又大又圓，紅豔欲滴，而我家的番茄大小不一，紅得不透，賣相不好。

我懊惱地問外公：您說，這菜同樣是地裏長出來的，我們那麼辛苦種出來。爲什麼就沒有菜販子的長得漂亮呢?外公一臉不屑，略帶輕蔑地說：你不懂，他們啊是加了綠色素和催紅素，不健康的。我們的菜雖然賣相不好，但是絕對吃得安心。雖然錢很重要，但是人的健康更加重要，我纔不會做虧心生意

聽了外公的一席話，我幡然醒悟：外公只問耕耘，不噴農藥，爲的就是不虧自己的良心啊!

驀地，在我的眼裏，那自然的橙紅與純粹的淡綠變成了天底下最美的顏色它不僅浸透了外公辛勤的汗水，而且保持了一位老農樸實的本色，也就是最淳樸的勞動的顏色啊!

滿分作文 篇4

明媚的春光中，王羲之歡歌“天朗氣清，惠風和暢”，李清照低吟“聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。可見，不在春光如何，而在人的心態怎樣。一如從同一扇窗子看風景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜。不在於窗外的風景不同，而在於人的心境不同。

心中有美好，世界沒有苦毒。家中遭遇盜賊光顧，人們都會覺得晦氣倒黴。而當羅斯福總統家裏遭盜竊之後，朋友擔心他心情不好，就寫信安慰他。沒想到羅斯福回信說：“謝謝你的安慰，我現在很平靜，因爲，他偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；他偷去了我一部分的東西而不是全部；感謝上帝，做賊的是他而不是我。”羅斯福的回信讓我們深思：如果心中沒有和平、恩慈的心思和意念，怎能如此平靜和淡定？如果心中沒有積極美好的心態，怎能如此慶幸和感恩？所以，朋友，持守我們心中的美好吧，這樣我們的人生便會變得美麗無比。

心中有美好聖潔，眼中就沒有醜陋污穢。加爾各答貧民區的垃圾桶邊，躺着瀕死的窮苦人，有的竟至傷口中生滿蛆蟲，路人唯恐避之不及。可是年輕美麗的特蕾莎修女推着小車，到處尋找他們，把他們扶上簡陋的推車，帶他們到臨終關懷醫院。爲他們清洗傷口，醫治疾病，餵食喂藥，讓這些被社會拋棄的'垂死病人在平靜和尊嚴中走完人生的道路。從這扇窗戶看出去，那些路人眼中的醜陋污穢的人，在特蕾莎修女眼中卻變成了美麗的天使，沒有別的原因，只因爲特蕾莎修女的心中充滿了美好聖潔的愛。

心中有美好的圖畫，眼裏所見都是美好的風景。當袁隆平要去條件艱苦的農村培植水稻的時候，他說我還有小提琴，可以拉琴自娛；當陶淵明種的莊稼收成不好的時候，他調侃“種豆南山下，草盛豆苗稀”；當蘇軾仕途不順被一貶再貶的時候，他依然祝福蒼生“但願人長久，千里共嬋娟”；當身患海豹肢症的尼克胡哲只能用一隻短小瘦弱的小腳一挪一挪的時候，他依然能站在臺上大聲感恩生活，感恩“我這美得不像話”的人生。

揮揮手，讓烏雲散去，讓我們的心中充滿明媚的陽光；打開窗戶，看到美麗炫彩的人生圖畫。

滿分作文 篇5

生活像一首詩，不同的人有時候讀出的韻味不同，生活像一張白紙，不同人的想象加上不同人的繪畫技巧，畫出的多種多樣，意境不同的畫面，生活也像天氣一樣的變化多端。總之生活是豐富多彩的，但是他也會考驗你的本能，它最能反映出你的全部。

有的人認爲生活是美好的，有的人卻認爲生活是苦澀的，爲什麼生活讓他們這麼多人有這樣不同的感受呢？就像有的人每天快樂的生活着，人們總是喜歡在空閒的時候去遊山玩水或者吃吃喝喝，那是一種享受來自於自然的源泉，心情的寄託，一定的財力方面的'基礎。像這樣的生活，人人都很嚮往，但是並不是每個人都可以做到，有的人羨慕別人的快樂，感嘆自己爲什麼比別人過的苦，活的沒有那麼富有。

一個人擁有什麼，是自己創造出來的，這些來的可靠，踏實些。至於你創造出多少，那是你的本能，也在於你懂得生存之技的多少，我們生活在這個世界上就像生物圈中的動物們一樣，遵循適者生存，不適者淘汰。然而人類不僅要懂得這個道理，還要懂得“因地制宜”的道理和生存之技。

因地制宜，是中國在土地利用方面得出的致富的方法，這教會了農民在耕作時應該注意它的方法，使他們學會在土地耕作方面的生存之技。其實不僅在農業耕作的時候要注重的問題，在日常生活中，我們也是要懂得怎麼樣才能更好的生活，在適應着生存，不適者淘汰的前提，也要根據自己的本身具有的本領去創造自己的生活。

就像不同地區的人有着不同的生存技能一樣，對於不同本領利用適應自己的立足之地，若在加上你的一點點創新，你的勤奮，你會體會到生活是美好的，你會活得安樂。因爲你不僅懂得生存之技，在於怎樣發展自己的特長用在有用之地，懂得適者生存，不適者淘汰的道理。

適者生存，不適者淘汰。適應環境對世間萬物來說都很重要。改變自己，適應環境，在競爭中學會成長，豐富自我，提升實力。要像材料中的橡皮桶一樣，爲了適應環境努力改變自身條件，這樣才能不被社會淘汰。

滿分作文 篇6

教師頌

老師，您是一首動人的歌曲，吸引着我們，把我們帶入寬敞.明亮又潔淨的教室。

老師，您是浩瀚的天空，您用那溫暖的`懷抱緊緊地摟住我們，帶着我們“走”遍天下，飽覽羣書。

老師，您是那一隻鬧鐘，在應該考試時您總是提前一日提醒我們，讓我們回家抓緊時間複習。

老師，您是一位優秀的調解員，每當我們班出現打架.吵架事件時，您總是能把它們的怨恨化成更深的友誼。

老師，您是一股春風，溫暖着我們的心靈，同時也在不斷地激勵着我們，使我們的成績一步一步地往上升。

老師，您如同是我們的母親，每時每刻地教育着我們，照顧我們，您跟我們講道理，教我們做人的原則。

老師，您就像是一位盡職的園丁，我們是千姿百態的花兒，您每天起早給我們澆水，我們在花壇裏盡情地喝着。

老師，謝謝您，老師，我愛您!

滿分作文 篇7

人的一生中，總會出現“乾旱區”，就像在沙漠長途跋涉的旅人，他們暴躁，奄奄一息，以致於絕望的狀態。而這時，只要有甘露的滋潤，旅人們就會發現希望並牢牢抓住它。這甘露於我們而言，可以是親情，愛情或是友情，也可以是物質上的需求。

而我的“甘露”，則是書籍。

剛步入初一的那段時間我過得很充實，因爲我有需要努力的目標。但在達到目標之後，我突然迷茫了。像是一隻無頭蒼蠅，到處尋找着能飛向自由的門縫。我覺得自己過得很“散”，可偏偏成績卻沒有下降。這對我來說着實是一段很詭異的時光。

就在那段時間，父親要求我多讀書。因爲沒有理由拒絕，我不情願地走進書房。

隨手拿了本書，連名字是什麼都沒看清的我，就開始囫圇吞棗地翻看起來。那些想象中的沉浸，陶醉，根本不存在，我反而越看越煩躁。終於，“啪”的一聲把書砸在了桌子上。

“把書輕放在桌子上。”身後突然傳來父親低沉的聲音。這聲音總是令我不由自主得緊張起來，我努力壓制住內心煩躁的.感覺，把書輕放在了桌子上。

“看書不能急，你要學會閱讀。”看着我的動作，父親再次開口。

我愣了愣，凝神靜了靜煩躁不安的心。

“今天好好讀這本書。”父親拍了拍我的肩，下達了隱晦的命令。父親輕巧的走了出去，帶上了門。我內心的急躁似乎少了些，我深呼吸幾口，平靜地重新翻開第一頁……

那是一種無法用言語形容的感覺。像是沙漠中的旅人終於找到了一處清澈的綠洲，我渾身的毛孔都在暢快地吮吸這“綠洲”的水。等我一口氣把這本書全看完時，全身上下都充斥着爽利。我深深吐出一口濁氣，內心的迷茫，急躁似乎也一併隨着這口氣隨風飄散了……

這滋潤着內心的書籍，就是旅人尋求已久的綠洲，也是我心靈的甘露。

滿分作文 篇8

我的語文老師，她有高高的個子，一頭微卷的長髮，好看的瓜子臉上嵌着一雙烏黑的大眼睛，特別漂亮。

我們都特別喜歡上她的課。每次她上課的`時候爲了讓同學們更深的理解課文，她都會讓我們分不同的角色去朗讀課文，有的同學朗讀的時候沒有情感，語句比較空洞引得同學們哈哈大笑。這時候老師會耐心細緻的給我們講，然後自己一遍一遍深情的朗讀給我們聽，直到每個同學都理解爲止。有時爲了讓我們記住一個成語，她會講個小笑話。

我是一個經常犯錯的學生，有時聽寫、默寫會寫錯，有時上課講話沒自制力，老師經常找我談話，像媽媽一樣給我講道理。

記得一次故事比賽，比賽前我特別緊張，老師就把我叫到她身旁，蹲下來拉着我的手親切的說：“你不用緊張和平時一樣正常發揮就好，老師和同學們都支持你”然後還給了我一個大大的擁抱，此時的我彷彿渾身充滿了力量，緊張和害怕都拋到九霄雲外去了。正是有了老師和同學們的鼓勵和支持我贏得了比賽。

我們在快樂中學習！在快樂中成長！老師你辛苦了！謝謝您!

滿分作文 篇9

一個印記鮮明的巴掌，一個愛意滿滿的吻，分數成了家長喜怒的晴雨表，牽動着無數中國考生的心。於此，筆者深有感觸的同時不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂於區區之分數？家庭教育切莫“唯分數論”，且讓孩子健康成長。

素質教育的口號雖喊得震天響，但長久以來家長以及學校仍難逃“分數至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別？區區兩分便能評定孩子素質高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個天上一個地下，實在不合情理。再看那從55分進步到61分，鼓勵與表揚理所應當，然而孩子若拼盡全力考得55分家長也不應苛責，分數與素質間從來沒有天然的等號，切莫受“分數決定論”的蠱惑。

應試教育下，考試成爲孩童快樂成長的負擔，壓力的灰霾遮蔽了成長的陽光。“分分分，學生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國兒童的現狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時間，緊盯着試卷上鮮紅的分數，千方百計的爭論分數，而來自家長的壓力起到了助推器的作用，補習班、奧賽班、堆積成山的輔導書……在“分數至上”的大環境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國外，歐美從不以分數作爲評定高下的唯一標準，主張順應兒童天性，鼓勵孩子發展個人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發展，健康成長。不以分數論成敗，還孩童以快樂童年，此當今之急也。

當分數成了風向標，學習目的偏離了求知的本質，也削弱了孩子的創造能力。錢學森曾問到：“爲什麼中國出不了創新型人才？”且看今日中國考生，汲汲於分數，則必將標準答案奉爲圭臬。以分數爲學習的終極目標，必會削弱學生獨立思考、自主探究的能力。學生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標準答案的桎梏、審視、質疑答案，也難怪中國缺乏創新型人才了。不如將灼灼目光從分數上移開，關注點放在學生的獨立思考能力、創新精神上，那創新型社會、中華之復興可計日而得矣。

誠然，從中國現狀來看，考試仍是選拔人才最有效的途徑，但“唯分數論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分數的功利之心，而漸漸以更多元的角度評價兒童？

蔡元培曾說：“若想有好的`社會，必先有良好的個人；欲有良好的個人，必先有良好的教育。”不若從現在、從身邊做起，拒以分數論成敗，還孩子健康成長之藍天。

點評：

本文亮點有五：

一是觀點鮮明。作者一開始就抓住漫畫中的巴掌和吻，引出其共同特徵，家庭教育中的唯分數論。然後指出這種“唯分數論”要不得，它影響了孩子的健康成長。

二是思想深刻。作者認爲產生唯分數論的原因是應試教育，壓抑了孩子的天性，偏離了求知的本質，影響了孩子獨立思考和創造力的發展。

三是辯證思考。作者不是一味否定分數的作用。指出在當今中國，選拔人才的途徑仍然需要考試分數，只是不能只看分數，要多角度評價。

四是善於比較。作者抓住漫畫中的分數變化進行比較，分析問題。認爲進退是極爲正常的現象，即使低分，也是努力的結果，素質與分數不能完全等同。並用我國的現狀與歐美教育進行比較，認爲要順其自然，尊重天性。

五是語言簡潔準確。全文沒有多餘的話，簡潔流暢，恰到好處。用詞準確，如“分數成了家長喜怒的晴雨表”“不應苛責”等，都能體現作者的語言功底深厚。