有關中學生作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的中學生作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學生作文 篇1

(1)我去外婆家，我們剛剛下了車，早就發現橋下面有許多人在游泳。我，哥哥，表姐，姐姐，又換上一件遊衣，遊褲，去遊了。

我在溪邊游來游去，姐姐也在水中憋氣，我在水中漂來漂去結果嗆了好幾口水，一直咳着，這時姐姐也嗆了好幾口水，十分生氣，這時，水流的很快，太陽也快下山了。我們還在溪邊捉魚，但是很難捉道，我們一隻也捉不到，是應爲魚太小，又滑，我們在溪邊遊了一會兒，就回家了。

今天真正體會了農家人的生活。

(2)第二天，我們早早的起牀，和表哥，表姐，姐姐，媽媽一起去上山挖野菜。

到了山上，我們在找地方挖野菜，可是山上的野菜少，被別人挖走了，我們還要光着腳挖，我挖的野菜少，表哥挖的野菜很多，手也快要抓也抓不動了，還想睡一個大覺。很快我挖的野菜多了起來。我們挖的'滿頭大汗，把野菜放進筐裏，這時裏面的野菜有一半了，又挖了一些野菜，也有兩筐了，這時這時媽媽，姐姐，表姐挖了些草藥，也有一半了，姐姐又挖了一些草藥，這時野菜有兩個籃子，草藥也有兩個籃子。表姐秤了一下，野菜共有4。5千克，草藥有2。5千克，我們又挖了一些草藥，還上山頂上挖山上的野菜多，我們全挖光了以後，挑到溪邊洗乾淨，又把這些東西帶回去。晚上，我們吃到了又香又可口的飯菜，野菜的味道有點苦，但是很好吃

今天上山挖野菜可真辛苦啊！！！！！！！！

(3)早上，吃過早飯，突然聽見了一種叫聲，不像蛐蛐叫，也不像青蛙叫，我問姐姐“這是什麼叫？”“是蟬叫。”

下午，我們去田裏摘西瓜，田裏的西瓜又大又圓，我們摘了好幾個，都是大大的、圓圓的，姐姐只摘了兩個，我摘了六個，最後還剩下44個西瓜。放在田裏，我上山摘楊梅，一個個又大又紅，十分可口，我摘了192個，姐姐只摘了2

個，哥哥摘了200個。我們裝上表姐騎來的三輪車回家了。

今天我體會了鄉村人的生活。

(4)今天下午，我們在溪邊洗衣服，洗三輪車。

我們在溪邊洗衣服，這衣服洗了一個小時還有泡末，洗也洗不乾淨，最後，我們只好在搗，我們搗的很快，最後，泡末還是流了出來，我們在洗了一下，最後還是洗乾淨了。

我們開始洗三輪車了，我洗了又洗，把車頭洗的乾乾淨淨。車斗有髒東西很不好洗，我洗了好幾遍，最後還是洗乾淨了，我洗車座了，我洗了幾遍，還是很髒，最後還是洗乾淨了。

中學生作文 篇2

“苦難”與“殘酷”彷彿從來只是成人的字眼，似乎讓其進入孩子的象牙塔，長長見識也未嘗不可。然而這樣自以爲的行爲，無疑是懷着純真的目的，扼殺了世界的寶藏——未經人事這潭污水沾染前最真實的懷想。

誠然，孩子們的世界不應只是瓊樓玉宇，被過度保護的後果將是面對社會無情現實時的手足無錯，最終被淘汰爲人世的棄兒。但這些成人摸爬滾打多年後觸及的真相，決不該被如此生硬地拋擲於孩子面前，更不該以故事的形式，強迫他們去代入，去感知，甚至所謂的“成長”。教育應循序漸進而捨棄急功近利。在本該培養好奇心、求知慾，發掘無限潛能的時間段不合時宜地加入與社會接軌的內容，未免有點本末倒置。換言之，殘酷的事實揭示是必要的，但教育者理應採取最溫存的方式，將世界的真相一點一點展開，小心翼翼，步步謹慎。

再者，若真要培養孩子的`現實觀，給予其歷練，故事之類並非正確的載體。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”一言便是明證。人生的可愛之處就在於其跌宕起伏，與各種經歷不期而遇的隨機性美感，在於我們共持利劍，共飲熱血。惟有真實體驗過絕望與深淵，而不是讀讀別人的故事，想象自己的人生，才能真切地體悟到“苦難”與“殘酷”的含義，實現心智的雙重成長。實踐纔是獲得真知的最好方式，愛過，恨過，纔是活過。由此觀之，王安憶的行爲，不但很可能達不到其原始的渴望，反而有些急進之感，不免飽受爭議。

這一切的出發點是值得尊重的，但我深以爲，對孩子這一特殊羣體而言，童真的保護遠比與世俗接軌更爲重要。試想，倘若所有的孩子將時間的殘酷與苦難了然於心，心智成熟、冷靜理智，世界上豈不是又少了一批孩子？再合理的行爲，放在不合適的時間段，便是有違道義的。而當今社會正是有這樣以溫存與善良教養大的孩子，永遠懷抱熱望、閃爍着琥珀光芒的孩子，才得以生生不息，奔騰前進。等待孩子心智成熟之後，再給予現世的滋養，反而會形成其擔當的一面，造就其豐厚的靈魂。而不是像兒時對世界的美好遐想幻滅以後，徒留無助的悲傷與無盡的距離感。

因而，願爲所有世上“倖存”的孩子們請命，懇請他們被時代的急進所寬恕，慢慢來。慢慢攜手看盡長安花，慢慢成熟、穩重，歸來時，仍是一身純潔無瑕的正氣與一顆像藍色羅馬柱火焰般燃燒着的靈魂。

孩子，你慢慢來，別辜負了好時光，這世界值得你爲之喜怒哀樂，爲之盡心瘋狂。

中學生作文 篇3

生活中處處都有科學，只要你善於觀察，善於發現，就能發現科學。

課堂上有科學。上化學課時，你有仔細觀察過老師做的實驗嗎？這其中包含着許多的奧祕哦！當化學老師把鹽酸倒入紫色石蕊溶液中時，溶液變成了紅色，是不是有點兒神奇？其實，這是因爲酸能使紫色石蕊變成紅色。而當石灰水與紫色石蕊反應時，卻會變成藍色。因爲石灰水是一種鹼，鹼有使紫色石蕊變藍的特性。兩者的差別就是由於化學性質不同而造成的。不僅化學課有實驗，物理課上也有實驗。實驗前，物理老師準備了開關、電源、磁鐵（蹄形）、直導體和若干導線。首先把直導體放在蹄形磁鐵內部，然後接通電路，神奇的事發生了：我看見磁體內部的導體在運動，好奇妙啊！後來我才明白，原來導體運動是因爲磁體的磁場和電流的作用。課堂上的小實驗不僅能讓我們學到知識而且還有助於我們進一步認識科學，瞭解科學。

除了課堂上的`科學外，生活中也有很多很多的科學呢！

例如：當我們使用洗滌劑時，發現油漬和贓東西都被洗掉了，可這是爲什麼呢？原因很簡單，就是洗劑能使油漬分散成無數的小液滴，形成了乳濁液，從而隨着水流走。另外，在生活中，我們也會用到金屬類的物品，像鎖、剪刀之類的，可是如果把它們長期放置在潮溼的空氣中，它們就會生鏽，這可是一件挺麻煩的事，不過要除去它們，我有一個小妙招，那就是把它們放在稀鹽酸裏泡一泡，就會除鏽了。爲了保護好這些金屬用品，我們應該把它們放在乾燥、潔淨的地方，或者給它們表面刷漆，塗油，這些辦法，都能防止金屬生鏽。

除了這些，生活中還有利用科學的地方。比如，家裏的太陽能熱水器，一到夏天，水的溫度就非常的高，你知道其中的原理嗎？因爲太陽能上安裝了集熱器，它能收集太陽光來給水加熱，這樣就把太陽能轉化爲水的內能了，利用太陽能熱水器特別的省電。

我們的生活中處處都有科學，它既給我們帶來了趣味，也方便了我們的生活！