有趣的科學課作文600字

在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的有趣的科學課作文600字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

有趣的科學課作文600字1

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們排着整齊的隊伍走到科學室上課。

“同學們，今天我們來種黃豆！”“yes！”同學們高呼起來。“你們先分好組，然後每組找一位同學做組長，讓組長來拿工具！”同學們議論紛紛，找到自己的好朋友組成一個小組，我馬上找到我的好朋友，然後拿着工具到科學室後面的空地開始分配工作！

我們來到一塊空地，小瑜負責把雜草給剷除掉，我和小敏負責剷除土壤。小雯負責取水。工作都分配好了，我們開始種植了！

小瑜把雜草拔掉，看樣子很吃力，他咬着嘴脣，緊閉雙眼，頭上冒汗，“啪！”的一聲，把我們逗得直不起腰來。

我和小敏拿着鐵鏟，蹲了下來使出吃奶的勁，我看見有一大塊似土非土的東西，我拿過來研究了一下“怎麼辦呢？”“切開吧！” “好”我一刀砍了下去，那塊東西沒反應，我砍了半節課還沒反應，小敏停下手中活，對我說：“別砍了，這砍到何年何月啊！”對呀，我心想，可以扔啊！我捧起那塊東西大力一扔“開了，開了，這是石頭啊！早知道就不砍，砍得我手都痛了”我有點抱怨的說，土已經鬆好了，到小雯上場了。

小雯從地上撿起一片又長又寬的葉子，看來小雯對用葉子裝水很有豐富的經驗哦！小雯飛快地跑到水龍頭旁，慢慢的打開水龍頭，裝滿水後，小心翼翼的走過來，看樣子她生怕把水倒出來，突然她手腳快了起來，“唰”葉子上那純潔的水，全都倒在了我們剛挖好的洞裏頭。

我們小心翼翼的把種子撒到坑裏面，蓋上土。我們期待着種子的發芽，希望它不會辜負我們對它的培育，結出又大又壯的果實來回報我們。

有趣的科學課作文600字2

“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽發出了一聲失望的嘆息。爲什麼會這樣呢，這還得從昨天的科學課說起。

上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見科學老師捧着五六個盒子興沖沖地趕來。我們都好奇地望着她手中五六個盒子，心想：老師葫蘆裏賣的是什麼藥？老師興沖沖地走上講臺，對我們說：“同學們，我們已經學完了電路，現在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來，同學們先看我的演示。”老師說完，首先拿起導線和燈泡座，並熟練地把二者連接起來，接着用一根導線連接了開關，然後又用一根導線連接了電池，最後老師一合開關，小燈泡馬上亮了起來。我看見老師的實驗成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點亮，那該多好啊！

演示結束，老師爲我們分發工具，看着這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開始認真地拼了起來，不一會兒就把線路練好了，可是在安電池出現了問題：鐵絲夾的太緊，導線放不進去了！我靈機一動，乾脆把它們側着放了進去。我緊張地合上開關，希望燈泡能發出光亮，可是它依舊沉默不語，這讓我十分失落。在我焦急之時，聽到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來是於浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細查看電路。我的同桌卜紹陽抓過自己的電池遞給我：“你的電池可能沒電了，用我的試試”我接過他的電池，小心翼翼地取出原來的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開關。可是小燈泡還是不亮，就在這時下課鈴聲響起，我和卜紹陽發出了失望的嘆息聲，默默地收拾東西，離開了教室。

雖然我和同桌沒能把燈泡點亮，但我們不會放棄，因爲做實驗很有趣，我們一定會認真分析原因，爭取下次點亮它，我們不會一次失敗而垂頭喪氣，不會因爲一次失敗就怯於再次嘗試。

有趣的科學課作文600字3

“鈴鈴鈴……”上課鈴響了，科學課劉老師輕盈地步入我們的教室。“同學們，今天我們來上一堂科學實驗課——關於‘木屑在熱水中會不會遊動’。”隨着老師那甜潤的聲音，我們的科學課正式開講。

同學們都在納悶，每個人都在想：木屑在熱水中怎麼會遊動呢？這真是笑話！看到同學們的反應，劉老師若無其事地拿出一個玻璃杯，她在裏面裝了很多的木屑。然後，又倒上一杯熱水，緊接着又把玻璃杯放在一個蒙着過濾網的鐵架上，在鐵架下面放上一支蠟燭。最後，用打火機點燃了蠟燭。

藍色的火苗隨着老師點火的動作“噌”地一下冒了出來，燃燒的火焰穿過過濾網，輕輕的舔着杯底，併發出“噝噝”輕微的聲音。

講臺下的同學們緊張、好奇而又焦急地等待着。這時的教室，靜得連掉根針在地上也能聽得見。

時間一秒一秒又一秒，兩分鐘過去了，還是沒有什麼動靜。正開始爲實驗失敗而感到有些沮喪時，讓大家吃驚的現象卻出現了：一些在表層的木屑從玻璃杯底部升起，頑皮地在杯中間打了個旋兒後，又輕輕落下來。一次又一次，每一次都是細小的幾粒木屑在杯中間自由舞動，無拘無束。

驀地，我們全都驚呆了：一股大一點的木屑羣流似黃沙般在杯中旋舞，跳着歡快的“U”形舞步。

我們齊刷刷地將滿懷崇敬的眼光投向劉老師，劉老師自信地一笑，開始給我們講解“木屑遊動”現象的原理：水溫一旦上升到50℃，就會產生……

講臺上，老師在滔滔不絕地講着；講臺下，同學們饒有興趣地認真聽着，教室裏的一切都是那麼樣的美好。

有趣的科學課作文600字4

星期二放學時老師說：“星期五的上午第四節課科學課，我們要做一個關於陽光的實驗。請大家帶一塊小木板，在小木板的中間要釘一個鐵釘。”聽了老師的話我很是興奮：“老師要讓我們怎樣做這個陽光實驗呢？這個實驗會很有趣很好玩嗎？”我心裏充滿了期待。

終於到週五了，老師說：“帶着你們的尺子、科學書、實驗用的物品帶到四樓的陽臺上去。我們今天實驗的主題是：陽光下影子每分鐘的方向和影子長度的變化。”在陽臺上，我把小木板放在有陽光的地方，並蹲下仔細觀察鐵釘的影子。我用尺子量了鐵釘的影子長度是11釐米多一點。時間過了一分鐘 ，我發現影子縮短了一點，而且方向也移動了一點點，不仔細觀察根本發現不了。又過了幾分鐘，我用尺子一量影子的長度，是10釐米多，影子方向也在移動。又過了幾分鐘後，再量影子的長度只有9點4釐米了，方向也繼續偏移。“太奇怪了！影子不是應該越來越長的嗎？怎麼會越來越短了呢？以前都沒有注意過，太有趣了！怎麼會這樣呢？”我的心裏充滿了疑問。

回到教室裏，老師問我們：“同學們，你們是不是發現影子越變越短了，而且影子的方向也時刻在變化？”我們點了點頭，“那就對了！因爲影子長度是相對的，影子的長和太陽離我們距離有很大關係，太陽和我們距離越遠影子也越長，陽光照射的方向是影子方向變化的原因，因爲地球在自己轉動時太陽離我們的距離和方向都在變化。在古代有一種看時間的方法。首先做一個圓盤，在正中有一根銀針，在圓盤圓周按比例劃分時刻，這就是‘日晷’，它就是利用太陽的影子來表示時間。”老師的話讓我們陷入了深深地思考。

通過這次有趣的科學試驗課，我知道了古人以“日晷”計時的原理，還知道了太陽和影子之間的關係。小小的影子中也藏着大學問，科學世界真是奧妙無窮啊！我期待着下節科學課的到來。

有趣的科學課作文600字5

上星期五的.科學課上，鈴聲剛響，孫老師就拎着一副人體骨架走進了教室。教室裏頓時炸開了鍋，有的同學瞪大了雙眼，做出一副驚恐狀；有的連忙用雙手捂住自己的嘴巴，嚇得大氣也不敢出；還有的索性離開位置，大聲尖叫起來：“哇，真恐怖呀！”儘管我已看過４部《死神來了》，但面對這骷髏還是感到渾身涼颼颼的。孫老師習慣性地拿着木尺開始“鎮壓”，等全班都安靜了便開始上課，不用說，今天的主題你也能猜到，那就是“人體骨架”。

孫老師指着人體骨架繪聲繪色地說起了各個部位的名稱，印象最深的就是頭骨和盆骨。“看，這是頭骨。別看它非常的薄，卻能像雞蛋一樣承受巨大的壓力。因爲它的薄殼能把壓力均勻地分散到各個部位，從而很好地保護了腦組織。而盆骨呢，由於它的形狀特別像臉盆，才被大家稱爲盆骨。它可是206塊骨頭中的‘大個子’”。孫老師的講解生動有趣，時而穿插一個孫臏挖髕骨的故事，時而擺動骨骼，讓它“復活”逗得同學們哈哈大笑。接近課末，孫老師提議有興趣的同學可以和骨架來個親密接觸。我趕緊走上前去看個究竟。此時的我，對骨架早已沒了原先的恐懼感，相反的，它就像一塊磁鐵深深地吸引着我，並不停地在心裏發出讚歎：“原來是這樣的！”

今天的科學課，孫老師又和我們探討起了一個問題：“研究骨骼到底有什麼用呢？”思維活躍的同學們開始各抒己見，有的說：“研究骨骼，對醫學研究有很大的用處。”有的說：“研究骨骼對考古學也有幫助。”還有的說：“研究骨骼對如何避免身體傷害有好處。”孫老師聽了同學們的回答後頻頻點頭。我想：“研究骨骼對於提高運動員的身體素質和運動成績也會有很大的幫助的。”

科學課真是太有意思了！孫老師的課，我真是太喜歡了！

有趣的科學課作文600字6

“丁零零……”上課鈴響了，俞老師邁着輕快的步伐走來了。只見俞老師一臉神祕地說：“今天的課上，我們來做一個實驗。”話音剛落，同學就異口同聲地叫起來：“哦！吔！太好了！”

俞老師往燒杯裏倒了大半杯的純淨、清澈的水，他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面，手輕輕地鬆開，雞蛋就像一個跳水運動員迫不及待地躍入了水中，迅速地沉入了水底，和杯子底部來了個親密接觸。水面上升了，輕微地晃動了幾下，又恢復了平靜。這時，我發現雞蛋好像吃了增肥藥長胖了，它現在正懶洋洋地躺在那裏睡大覺呢！

俞老師拿出鹽，往燒杯裏倒了五小勺鹽，一粒粒鹽巴像可愛的小精靈在水中跳舞，一會兒就消失得無隱無蹤了。而雞蛋呢；仍像個貪玩的孩子紋絲不動。俞老師繼續往水裏加鹽，又拿出一根長長的攪拌棒，不停地在水裏攪拌。清水裏出現了許許多多密密麻麻的小泡泡，水慢慢變渾濁了，像稀釋了的牛奶。雞蛋跟着老師的攪拌棒在水中跑步旋轉，但老師的攪拌棒一停下來，雞蛋又沉了下去。我發現，這時的雞蛋已經豎了起來，像一枚將要發射的火箭。

我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來：“老師！老師，您放的鹽實在是太少了，在多放一點！”俞老師又往杯子裏面加了許多鹽，並用攪拌棒攪拌，讓水底的鹽快速溶化。呀！雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮到了水面上，同學們都睜大了眼睛，在下面七嘴八舌地說：“看，浮起來了！”“哦，雞蛋浮起來了！”“太好了，太好了！”還有幾個同學甚至跑出了座位，衝上了講臺想看個究竟。這時，我舉手說：“老師，您把雞蛋摁到水底看看它還會不會浮上來吧！”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底，又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上。看來，雞蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀！它露出小半個頭，舒服地在曬日光浴呢！

真是一節有趣的科學課呀！

有趣的科學課作文600字7

“一切推理都必須從觀察與實驗中得來。”這是伽利略的至理名言。在這學期的科學課上，老師做了不少實驗，我覺得最有趣的就是磁鐵實驗。

那是一個下午的第三節課下課，烏雲密佈，電閃雷鳴。我們正排着整齊的隊伍去科學教室。到了目的地，我們發現桌子上有一個長方形的盒子，大家都不知道盒子裏有什麼東西，都想伸過頭來看看，可都被組長制止了。一會兒，老師大搖大擺地走進來，大家迫不及待地討論起來：“會不會是一些化學用具呢？”“會不會是空的呢？”“會不會是裝了某一個小動物呢？”……大家的猜想各不相同。老師終於打開了盒子，盒子裏居然是三對磁鐵，形態各異，第一對是U形的，第二對是條形的，第三對是圓形的。老師讓我們一一實驗，從中有所發現。我連忙拿起鐵釘、指南針和兩個U形磁鐵來做實驗。我先把一個磁鐵放在桌子上，把另一個磁鐵反着放，兩隻“腳”相對。兩塊磁鐵距離很近，它們靜靜地兩兩相望着。我慢慢地拿着一個磁鐵往前推，對面的磁鐵也隨之扭動着，就像是跳舞。突然，“啪”的一聲，兩塊磁鐵以“迅雷不及掩耳之勢”吸在了一起。我想：爲什麼會這樣呢？真是奇了。之後，我又做了吸釘子和擾亂指南針的實驗。在試驗之後，我發現了一個共同點：都能吸住。這時，老師詢問了實驗結果，同學們紛紛舉手，有的說是磁鐵可以吸住鐵的東西，有的說磁鐵能把指南針給弄亂。最後，大家總結出磁鐵有“同性相斥，異性相吸。”的特點。

大千世界，無奇不有。這節科學課讓我們學習到了無窮的知識，讓同學們大開眼界。

有趣的科學課作文600字8

在衆多的科目中，我喜歡多彩的美術課，我喜歡富有哲理的語文課，我也喜歡能鍛鍊身體的體育課，但我更喜歡有趣的科學課。因爲它讓我明白了許許多多的科學原理，又讓我體會到了驚險好玩的科學實驗。

記得那是三年級的一堂科學課。“叮零零”上課的鈴聲從我們耳邊響起，劉老師帶着微笑走進教室，只見她拿出了一個乒乓球，同學們感到很奇怪：難道劉老師變成體育老師了？我們帶着一個大大的問號去看劉老師。接着劉老師使勁一捏，一下子把乒乓球捏扁了，只見原本乒乓球那光滑的表面一下子凹了下去。同學們一下子開始議論起來，“劉老師什麼時候變成破壞王了？”“好好的乒乓球爲什麼要捏壞呢”…？”同學們不明白劉老師的用意，嘰嘰喳喳地說個不停。老師聽見大家的議論聲，笑着問：“誰能把乒乓球變回原形？”話音剛落，突然的一聲：“我！”班上的小機靈鬼小明從椅子上站起來，一蹦一跳地跑上臺去，一手接過乒乓球，對着乒乓球的側面使勁按了一下，只見老師按下去的坑一下子鼓了起來，但是小明捏的地方凹下去了。接着，好幾個同學上去想辦法復原，可是還沒有成功，最終還是以失敗告終。這時老師拿一個水盆，往那裏面倒水，然後把那個被大家“欺負”的傷痕累累的乒乓球放進熱水裏，全班的同學都瞪大眼睛看，沒想到傷痕累累的乒乓球竟然鼓了起來。老師笑着說：“你們知道這是爲什麼嗎？同學們異口同聲的說：“不知道！”劉老師告訴大家：“是因爲熱水裏的熱氣進到了乒乓球裏，所以乒乓球就鼓起來了。這是熱漲冷縮的原理。”鈴……下課鈴響了，我很高興，因爲我學到了科學知識。

我愛有趣的科學課。

有趣的科學課作文600字9

今天下午，我們上了科學課。

我們這節科學課主要是實驗。老師問大家：“溶解的比賽要有什麼條件呢？”同學們踊躍回答，有的說：“有的說，放入兩種物質的時間要一樣。”有的說：“放的水和物質要一樣多。”還有的說：“攪拌的時間要相同。”老師說：“好，下面我們用小蘇打和實驗來比賽，看誰是這場比賽的贏家。”老師又把樸鋮傑和侯曉陽還有範乾乾和張偉帥叫上了講臺，讓範乾乾和張偉帥挖一勺實驗放到水裏，讓樸鋮傑和侯曉陽挖一勺小蘇打放到水裏，就開始比賽了，接着又讓張偉帥挖十勺食鹽放到水裏，讓侯曉陽挖十勺小蘇打放到水裏，接着又讓範乾乾和樸鋮傑攪拌，最後讓他倆舉着杯子往教室裏走一圈，看是食鹽獲勝了還是小蘇打勝利了，我們大喊：“食鹽勝利了。”然後又做了第二個實驗，讓幾個同學拿着汽水站在講臺上，讓他們搖晃手中的汽水，再打開瓶蓋，任宗騎一打開，我們就尖叫起來，汽水漫出來了，又讓幾個同學讀了汽水的成分，每個裏面都有二氧化碳。接着又做了第三個實驗，讓一些同學拿着感冒沖劑分別接涼水和熱水，再把感冒沖劑放在裏面，又拿着杯子在教室裏轉了一圈，最後我們得出一個結論：熱水可以讓動氣溶解的更快。隨後我們一邊喝着汽水一邊做了最後一個實驗，老師讓一些同學把水果糖放到嘴裏，讓中間的同學嚼水果糖，讓兩邊的同學用舌頭滾動水果糖，結果嚼水果糖的同學嘴裏都沒有剩下水果糖，而放在舌頭上滾動的同學的嘴裏還剩着水果糖。

我們這節課學課上的很開心。

有趣的科學課作文600字10

很快就是家長開放日了，所以，老師都早早的準備好了，想在家長開放日的時候大展身手。家長開放日到了，在這六堂老師精心準備的課中，我覺得科學課最讓我感到新奇好玩。

上科學課前，我們班的同學忐忑不安的想：我們的科學老師出差了，這個老師是剛剛調過來的，不知道能不能行。

這時，臨時替換的科學老師突然進來了，說：“同學們，我們今天科學課搞一次集體試驗，大家準備一下。”

我們非常的興奮，這是我們三年級下學期第一次做實驗，所以，大家早早的準備好了，盼望着上課。

上課了，我們走到了科學實驗室，老師把我們分成了好幾個小組。老師拿來水、蜂蜜、牛奶和麻油來做實驗，看哪個流得快，哪個流得慢。老師給我們發用具：四個裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的小組都快樂的做着實驗，忙的不亦樂乎。我們小組也不甘示弱，開始實驗。“哎，你們看！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的，很難分別出來麻油和牛奶的速度，我們只好看最後的結果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時就快跑哎，風風火火闖下來喲……”終於，牛奶在最後一刻領先一步，衝過了終點。最後得出的結果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。

老師問：“爲什麼水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”

一位同學回答：“蜂蜜流的最慢原因是因爲蜂蜜的密度緊，流得時候阻力多，所以那麼慢。水流得快的原因是因爲水的密度特別的鬆，阻力少，就自然而然的快了。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴聲打響了。我悄悄的和同學說：“真沒想到，這個替換老師講課經驗這麼豐富，比我們以前的老師還好哩！”

這節課我們不但學了知識，而且讓我們開闊了視野，這節課我們久久不會忘記。

有趣的科學課作文600字11

自從上小學以後，我上過數不盡的課，但有一節科學課，特別有意思，讓我印象深刻。

這節課的開頭，科學老師給我們分析了地球的礦物和岩石，並跟我們講：“同學們，今天我們的課要講有關腐蝕的有關知識，你們知道什麼東西能讓一塊岩石從很大變成看不見呢？”還有這麼神奇的東西？大家都疑惑地搖了搖頭。“哈哈！”，科學老師笑了一笑說：“這樣東西叫做鹽酸，可以把一大塊石頭全都腐蝕了。”接下來，老師給我們每個人發了一根滴管，裏面已經吸上了鹽酸，還有一個小塑料碟、一塊小石頭。然後讓我們把滴管的口對着岩石，差不多快要貼近岩石時，輕輕用力擠出滴管裏的鹽酸滴一滴到岩石上去。“哇，太神奇了”！只見岩石上立刻出現了一個小洞，小洞裏鹽酸正冒着泡還在慢慢腐蝕石頭，5分鐘過去了，岩石居然被腐蝕穿了。

我看了看周圍，有的同學和我一樣，手上的石頭出現了小洞，高興地直歡呼“我成功了”，可是有的同學卻急得滿頭大汗，因爲他的岩石沒有被腐蝕出小洞。我覺得很奇怪，舉手問老師：“老師、老師，爲什麼有的石頭被腐蝕出小洞，而有的卻沒有呢？”老師故作神祕地說：“我也不知道。”老師的心思被我看出來了，他肯定是想過一會兒再告訴我們答案。果然，5分鐘後，老師問我們：“同學們，你們手中的石頭是不是都被鹽酸腐蝕出小洞了呀？”。“不是”，一部分同學回答道。“那請大家翻開課本來找找答案吧”老師說。原來老師是叫我們自己到課本上找答案，我翻開書仔細地閱讀了這一課的內容，原來，被鹽酸腐蝕的只有石灰岩，其他材質的岩石不能被腐蝕。

這堂科學課，我通過親自動手做實驗，學到了關於鹽酸腐蝕的知識，讓我非常難忘，真是一堂既有趣又長知識的課。

有趣的科學課作文600字12

科學使人進步。每堂課都能使人受益匪淺，更別說科學課了，通過今天這堂課，我懂得了什麼是重力和浮力。

今天上午第三節課是科學課。上課鈴終於打響了，科學老師走進了教室，在黑板上寫了幾個大字：重力與浮力。

而後，科學老師拿着一個盛滿水的缸子，問我們：“同學們，你們知道物體是因爲什麼力量促使它們浮上來的嗎?”我們全班同學不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問：“那你知道浮力是什麼嗎？”我們沉默了——不知道怎樣說了。後來，老師拿了一個薄薄的空的無頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個一個地上去做實驗，用手指輕按盒子的中心後有什麼感覺。前幾名同學說好像在按一個果凍似的。而我卻感覺好像有一個“大手”在用力的託着盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師說這隻“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。

老師又提問了：“同學們，既然你們都知道了什麼是浮力、什麼是重力了，那我來考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個被老師叫到講臺上做實驗的，實驗內容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，說道：“瓶子在水中很輕，相對所用的力氣也很小；而瓶子離開水面時卻很重，且相對所用的力氣也很大。”老師說：“很好，這就說明沉下去的物體也受到過浮力的影響，只不過是重力比浮力大而已。”

通過這堂課，我知道了什麼是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！

有趣的科學課作文600字13

又是風和日麗的一天，四（6）班的教室裏同學們正在上着有趣的科學課。

這節課科學老師讓我們觀察泡茶，這對於平時很少喝茶，更沒有泡過茶的我們來說無比好奇，我更對這一根根茶葉產生了極大的興趣。

老師把茶葉放進杯子裏，既然是泡茶當然要有開水，科學課代表把開水小心翼翼地倒入茶杯中，我目不轉睛地盯着茶杯裏的變化，只見茶葉像小魚苗似的上下亂竄。

過了大概一分鐘茶水泛出了綠色，茶葉也一根根沉在了杯底，睡起了“大頭覺”。

我端起茶杯聞了聞，一股清香撲鼻而來，我又嚐了一口，一絲香甜順着我的嗓子流入到我的肚子裏，肚子暖暖的，過了很久嘴巴里仍留有清香。

科學老師又教我們取茶胚、泡茶的本領，讓我們自己嘗試泡茶。

這茶的第二泡味道竟然跟第一泡味道不一樣，清香中帶有一絲絲苦澀，喝起來要比第一泡好喝數倍，我的小圓肚完全陶醉其中。

正當我沉浸在茶香當中，於子洋拍了我一下問：“王豆兒，你嘗我的茶怎麼是苦的？茶葉也是飄起來的？”

我看了一下果然如此，於是我決定要幫助他找到問題所在。我們翻開科學書，認真地查找原因。書真是個好寶貝，功夫不負有心人，我找到了問題根源，原來是因爲小於同學沒有去茶胚，書中講到葉胚是空心的，如果不去就會像氣球一樣，泡在水裏會浮起來並且茶水是苦的。

知道了原因，我們倆就開始對茶葉們進行“急救”，我們把茶胚一個個去掉，又重新倒水泡茶，水漸漸變綠，茶葉們就像喝了酒似的，醉醺醺地在杯子裏上下起伏，遠遠看去，一動一靜，真是一幅生動的風景畫呀！

茶葉們也都“熟睡”在了杯底。我情不自禁地又端起水杯嚐了一口，哇！真是好茶，絲絲清茶入口，如飛一般的感覺。

我和小於開心地擊了個掌。

世上萬物真是神奇，科學課也很是奇妙！我愛發現、愛科學、更愛上科學課！

有趣的科學課作文600字14

昨天上科學課的時候，老師佈置了一個作業，讓每個同學都帶一種水果，同學們一聽，都納悶了，拿水果做什麼呢？

今天下午第一節課，我迫不及待地等待着科學老師的到來，好解開我心中的謎團。上課鈴響了，科學老師笑眯眯地走進我們的教室。同學們忙着把水果拿了出來。立刻，教室裏流溢出水果淡淡的香味。你看，那蘋果紅的似火，香蕉黃的賽金，葡萄紫的發亮，雪梨白的如血，好一個五彩繽紛的水果世界！

老師告訴我們，今天我們來學習動物和植物。老師講的時候我聽得可認真了，因爲我很想知道老師讓我們拿水果乾什麼。講完了這些知識，老師說：“同學們，下面我們用這些水果做一個遊戲好不好？”哇！原來讓我們做遊戲，我高興的不得了，我們一起說：“好！”可是，做什麼遊戲呢？只見老師把謝啓賢等十二名同學叫到了前面，並把他們分成了兩組，讓一組同學蒙上另一組同學的眼睛，然後讓蒙上眼睛的同學猜是什麼水果。猜的最有趣的是謝啓賢，儘管他被嚴子雄蒙上了眼睛，但只要他用手輕輕摸一摸，就能準確的猜出哪個是香蕉，哪個是石榴。可是猜了一會兒，他忽然停住了，原來是梨和蘋果分不清了，只見他摸了又摸，還是猜不準，眼看時間到了，他急中生智，張大嘴巴咬了一口，然後大聲說：“這是梨！”我們都笑了起來，就連老師也哈哈大笑了起來。笑聲剛止，老師不失時機地告訴我們，觀察水果可以用眼睛看，用手摸，還可以用嘴嘗。接下來，老師讓我們用這些方法來觀察每種水果的特點。我們一會兒閉上眼睛摸一摸，一會兒津津有味的嘗一嘗，歡聲笑語充滿了整個課堂。

多麼有趣的科學課呀！我喜歡這樣的課堂，因爲我們不僅收穫了快樂，同時還學到了知識。

有趣的科學課作文600字15

自從我們上了《科學》課，給我印象最深的是林老師表演的一次“氣功”。

剛開始教我們《科學》課的是林老師，林老師講課非常生動，有一天，又到《科學》課了，只見林老師拿着兩本書笑容滿面地走進教室，他大聲地對同學們說：“今天這節課，先讓同學們來看我露一手‘氣功’給你們開開眼，怎麼樣？”同學們齊聲歡呼着大聲喊着：“好！”然後，個個目不轉睛地瞪着講臺上的林老師。

林老師拿出兩本書，說是道具，“好戲”就在裏面。他首先請許佐毅同學上去檢查，看看裏面有什麼“機關”沒有。只見許佐毅裏裏外外翻了個遍，沒發現什麼。於是，林老師開始表演了。只見他把兩本書像洗牌似的，一頁頁穿插在一起，再用力把兩本書往桌上頓了頓，使書頁合得更緊，接着神祕兮兮地對着書輕輕吹了幾口氣，最後，林老師滿臉笑容地說：“好了，現在請兩位同學上臺把書扯開，誰來？”

兩位“大力士”自告奮勇“出陣”，他們胸有成竹地走上臺，各捏緊一本書，像拔河一樣使勁往兩邊拉。兩人臉都漲得通紅了，力也費盡了，可兩本書就是分不開。

林老師哈哈大笑，接過書，一邊念“咒語”，一邊抖動。怪了，經林老師一念一抖，兩本書乖乖地分開了。同學們都納悶了，難道林老師會“氣功”？

見同學們一臉迷惑，林老師終於揭開謎底：“兩本書扯不開，是摩擦力搗的鬼。”說完，他就在黑板上寫上“摩擦力”三個字。他又接着說：“書頁越多，頁面越粗糙，摩擦力就越強，兩本書就緊緊地夾在一起了。抖動時，進入頁面的空氣破壞了摩擦力，書就自然分開了。”聽完林老師的解釋，我恍然大悟：原來是科學在暗地裏發“氣功”啊！