高考作文閱卷現狀以及近幾年的命題特點

一、考場閱卷的現狀

2012年，我分析了400多位學生的試卷，看了學生給我的很多篇文章，但是我覺得高質量的文章很少。也可以說，衆多學生在很長的一段時間內寫作水平沒有提高。如果說學生作文分數在40分以下，語文分數肯定受其影響。很多人都覺得，如果作文寫不好，在一定程度上可導致直接落榜。從教育角度上看，學生一定要處理理論與現實的關係，也就是說，理論上作文是如何要求的，現實中怎樣寫才能拿到高分？

理論上的閱卷標準：

理論上閱卷標準分成基礎等級和發展等級，給分有理有據。

基礎等級分爲：審題、立意、文體、感情真摯、結構。

發展等級分爲：深刻、內容豐富、有文采、有創新。

但是實際上不一定是這樣的，那麼我們來分析一下實際：

1.高考閱卷中，老師平均只能給每篇作文90秒鐘的時間。90秒鐘，如果老師看到質量很好的作文，要花費一定的時間來讀，那麼就意味着很多質量一般或者很差的作文，人家只能給你幾十秒的時間，甚至更短。但是對於每個學生來說，這幾十秒可能決定他們的命運，你寫作文的時間將近一個小時。

2.好作文首先讓老師秒殺到結果。站在閱卷老師的角度上看，學生作文能得多少分，主要是靠第一感覺，第一感覺要好，給人帶來愉悅感，第一眼就覺得你與衆不同，有吸引力人家才能打算花時間來閱讀你的作文。這就要求：

(1)你字要寫得好，很多學生的作文放到電腦屏幕上，潦草不堪，很難給人帶來愉悅感。儘管你不能寫出一筆好字，至少你端正態度，盡力把每一個字都寫好，所謂說見字如面，你寫的字不好，讓人家覺得你又不認真，那麼人家怎麼能認真判你的作文呢？

(2)短時間內從你的作文中要找到得分的關鍵詞，有了這些關鍵詞才能得到關鍵的分。因此說作文中要有關鍵的句子，不一定就是例子新，評價一個人寫作文功底，主要看錶達，句子是否精練，是否經得起推銷。有的學生寫作文，讓人第一眼看就像與你擡槓，例如說2009年北京高考作文《我有一雙隱形的翅膀》，很多學生開頭如出一轍每一個人心中都有一雙隱形的翅膀每一個人太籠統了，如果要是每一個人心中都這樣就好了，應該在前面加也許、或許就好多了。因此說，短時間內，能給閱卷者留下如文章字跡工整、段落分明，結構很好、開頭的語句能吸引人、能看出文章層次與主題、甚至一些句子帶有哲理，讓老師眼前一亮，一方面讓得到他們肯定，另一方面可能受到哲理的啓發，這樣的文章分數肯定不會低。最後能讓老師覺得給你的分數合理，不會有錯案發生，如果說要能他們記住你文章中的有利於關鍵詞就更好了。

3.考場上學生只要犯以下錯誤，作文基本上就是低分了。

(1)審題不準或者脫離題意的`。

(2)思想缺乏深度或者不積極向上的。

(3)語言不講技巧，不會用修辭，平鋪直敘，內容空洞乏味。

(4)文章字數不足、沒有結構等等。

二、近幾年作文的命題特點

1.從近幾年作文命題上看，話題作文逐漸淡出，材料作文和命題作文各佔半壁江山。

2.作文命題思想堅持的主線沒有改變：直面現實、關注社會、關注成長、注重理性思辨、凸顯生活體驗。

3.軟文化受到命題者的親睞，何爲軟文化就是那些能體現人性、心靈方面的那些看不見，摸不着卻又能感受到的文章。例如說《北京的符號》、《我有一雙隱形的翅膀》、《與你爲鄰》等等文章，都是可以說與心靈相關，例如一個城市的符號，只有走進人的心靈，這個符號纔有價值；隱形的翅膀也是在內心深處；與你爲鄰，可以說用距離上的遠，襯托心靈上近，等等。

三、學生在現實中存在的不足

所謂文就是一方面說通過這篇文章體現一定的文化內涵，另一方面用文采表達出來。作就是要求學生在短時間內能寫出這樣的文章。那麼現實中，制約着學生作文提升的壁壘很多，例如：

1.很多學生文筆差。學生的表能力不足，從大部分學生文章中，連一個成語都找不到，加上一些學生字跡潦草，文章沒有結構，這樣現象是普遍的情況，直接導致高考得分不高。

2.學生看問題角度單一、思維不成熟、甚至偏激。很多學生一動筆不是寫關於學習、學校的那些事情，就是編造那些所謂感人的話題。議論文空話、套話連篇，沒有什麼深度，閱卷的時候，讓人直接覺得，這樣的學生沒有資格來評論某件事。

3.積累的少。寫文章要想到倚馬可待的程度，需要大量的積累，可是離高考這麼近了，如何積累才行，我接下來給大家一些建議。但是一些人平時積累的途徑單一，例如說現在很多學生動不動就把《感動中國》中的一些人物的例子搬到作文上，不管什麼文章都能套用上，這樣對你高考作文來說，應該沒有什麼好處，要麼就是千篇一律，要麼就是牽強附會。

4.邏輯性不強。很多學生寫作文，寫着寫着連自己都不知道寫什麼，糊里糊塗，反正先把字數湊夠再說，這樣，可是閱卷老師不糊塗。你表達的觀點一定要有邏輯性，圍繞主旨。

5.上面所說的審題、立意等錯誤。

四、不提倡考前盲目的押題

很多家長在考前總是問我，有沒有押2012年高考作文題。很多人在考前寧可信其有不可信其無，只要有風吹草動，就把目光聚集過去，下載一堆寶典、祕籍放到孩子們面前，這樣不僅不能幫他們提高作文水平，相反干擾他們的學習，如果考場上作文與你預測的不一樣，那麼心態肯定受到影響。

對於我班上的學生來說，在教學中，我們給他們一把鑰匙：遇到什麼樣的文章，都能寫好。這纔是關鍵所在，因爲寫作是一種能力，對於那些寫作能力不強的學生來說，你即使給他預測到作文題又能怎樣？這裏想起王安憶的話心湖蓄滿了，該從筆尖流出了是的，心裏沒有話，沒有功底，遇到什麼樣的作文，都是形式化的套用，大話、鬼話、空話、套話連篇，這樣的作文，肯定拿不到高分。因此，我還是建議大家，不要聽那些小道消息，在剩餘的時間內，尋找到一把屬於自己寫作的鑰匙，這樣才能讓你走得更遠。

五、考前如何準備最合理？

2011年高考作文，材料作文只分成兩塊，一塊是時事評論類、一塊是哲理感悟類的。命題作文，基本上都是與軟文化相關。因此說，要求學生感受要深、看問題要深、表達要精、觀點要明。這一年來，我一直關注對學生思辨力的培養，例如遇到一些時事問題，就讓大家從不同的觀點來論述。我建議大家在考前，應該多看一些評論性文章，理由如下：

1.用評論性的文章涉及的角度，幫你打開思路。所謂了改變了一種思維，就多了一分智慧；改變了一種看法，就多了一種想法。

2.把評論性的文章分類，例如說是文化類的、社會熱點類的、時事評論類、等等。把一些好的句子積累下來。

3.很多家長或者同學問，看什麼樣的報紙？看哪些雜誌最好，現在看還來得及嗎？其實在教學中，我一直對班上的學生說，好的素材就在身邊，好的文章就在身邊，就是你錯過了很多文章，這個錯過是功利化讓你錯過，境界讓你錯過，眼界讓你錯過，因爲在學習中沒有最大限度用好資源。當然這也是教學的問題，讓很多學生錯過了高質量的文章。

我覺得語文試卷中的小閱讀相關的文章質量就不錯，短小精煉、哲理性強、構思巧妙、表達合理、等等，學生可以直接借鑑與運用。在融匯貫通面前，很多東西還是能聯繫起來的。

祝願每一個同學都能秒殺閱卷老師，寫好高考作文。