用深厚的愛創造奇蹟作文

我希望有一位雷夫這樣的老師來教我，我希望在56號教室裏學習長大。《第56號教室的奇蹟》，會讓每一位讀者都產生這樣的想法。

一位遠在美國的教育者，一位小學同行，卻有着一顆“仁愛”之心。愛孩子，讓他們信任自己;愛孩子，讓孩子信任老師;愛孩子，讓老師成爲孩子的朋友。其實，我們每一位班主任老師，都在努力地創建着這樣一種和諧的師生關係。身教重於言教，我們以身作則做好榜樣。記得五六年級時，讓學生們每週寫一篇讀書筆記或讀後感，遇到過節，還要寫一寫關於這個節日的一些風俗。爲了讓學生們不感到厭煩，我每次都是和他們一起完成這項作業，提前發到我的空間裏。因爲我說過，不同的年齡和不同的閱歷，對同一本書同一件事的感受是不一樣的。孩子們在我的帶動下，每次都寫得非常認真，我們在交流的時候，彼此的收穫都很大。寫作是一件快樂的事，我想讓出他們在和我的暗暗比賽中感受到這種快樂。正如雷夫老師在書中所寫到的一樣：“孩子一直在看着你，他們以你爲榜樣。你要他們做到有事情，自己要先做到。”這個學期，接手了新的班級，一年級的孩子小，更需要老師正確的引導，讓他們幹什麼，我也和他們一起做，有了老師的參與，他們的興趣更高。

另一個讓我感受很深的是雷夫的教育六階段，他在一步一步引導學生走向學習的最高境界。“我不想惹麻煩”，換句話說，我不想讓老師批評。我做的事都是給老師看的。在這個階段，我們要努力讓孩子知道，他做的一切都是應該的。比如：每天第二節課都要做眼保健操，總有孩子偷懶不好好做，還有的一邊做一邊偷偷看我注意他了沒有。爲了讓他們每天主動認真地做好眼保健操，我說：“你們每天都有五分鐘的時間來保護自己的眼睛，聰明的孩子會好好利用這五分鐘，認真做一遍眼操，因爲做完了以後眼睛很舒服。你的眼睛會越來越亮越來越好看，偷懶的孩子是最傻的，因爲他的眼睛還在難受，時間長了他會慢慢地變成什麼也看不清的.瞎子。你們想做聰明的孩子還是傻小孩兒呢?”現在，我每天眼操前都會問：“有人想做傻小孩兒嗎?”第二階段“我想要獎賞”，對於低年級的孩子來說，獎賞還是很管用的，可以提高他們學習的積極性，隨着年級的升高，應該讓孩子慢慢懂得，學習好是應該的事，不需要什麼獎賞。從被動學習到主動學習，這是需要一個很長的過程的，在這個過程中，老師要做他們的領路人。

在閱讀教學方面，我們學校已經非常重視了，學生們也受益匪淺。熱愛閱讀的孩子將會擁有更美好的人生。雷夫老師給孩子們設計的數學遊戲讓我大開眼界，他的BUZZ遊戲我也準備用在我的數學教學中，讓學生們進行這樣的娛樂對他們很有好處，我們可以把這個英文字母換成漢字“過”。還有他在教孩子們應試技藝的時候，讓學生們自己設計ABCD四個選擇題的答案，不但把正確的寫出來了，還把一些同學平時愛犯的錯誤提醒大家了，同學們以“偵探”的身份去做題，是一件多麼有趣的事呀。老師的一個精心設計，數學也可以學得這麼開心。

雷夫老師還很注重學生的全面發展，在書中分別敘述了音、體、美、勞、歷史、自然等課程對孩子們良好的影響，這也正是我們現在所提倡的素質教育，讓孩子作一個全面發展的人，而不是一個只會讀書的書呆子，給他們機會和平臺，讓他們充分展示自己的長處和優點，其實我們的教育也是一樣，孩子們將來不只做一種工作，不只通過考大學一條路走向未來，所以，做爲小學老師，我們也應該改變我們以往的教學觀點，不能只盯着孩子的分數，每個孩子都有他獨特的閃光點，他們都是千里馬，等着我們這些伯樂去發現呢。做一個像雷夫一樣的老師，用深厚的愛創造屬於我們的奇蹟。