關於上課的作文四篇

上課是我們學業生涯中必須經歷的事情，那上課的時候發生了什麼事呢？下面小編爲大家收集整理了關於上課的作文，歡迎閱讀與借鑑！

　　關於上課的作文篇一：

興許的同桌的呼嚕聲大了點，他被驚走了。

哦，回來吧，黑色的小天使。

嘿，靈了，他在前座的腦門上徘徊了幾下子——大概是抵抗不了那香香的橡皮的誘惑——又賊一樣的竄回原來的地方（那個由筆和直尺搭成的建築）。

是的，他在打橡皮的主意。他向前踱了幾步，靜悄悄地踱得，生怕誰發現他似的——儘管這一切都在我的眼中。接着，他探了一下腦袋，兩個大眼睛賊眉鼠眼地朝四周瞟了幾下，確認了似乎沒人注意他，樂得身子顫了又顫，於是屁顛顛地往橡皮上一個猛撲，是扇着翅膀甩着腿撲上去的。

由於太激動了，他一個踉蹌，在橡皮上打了個滾，這滾沒影響他心情，反而他站起來，樂得四個小腿更抖。他爬到橡皮邊緣，開始吃，不再是文雅得一小口一小口了，而是狼吞虎嚥，舌頭伸得老長，滿臉寫着真幸福三字兒。

太飽了，他滿意地打着嗝，那橡皮似乎還是原樣，可對於他，這可是個大食量呀，那個本來就很胖的肚子現在更加臃腫了。或許是剛纔吃飯太不注意形象，或許只是想小憩一番，他開始梳妝，他先慢吞吞地磨着兩條纖細的前腿，又撅起屁股磨着後兩腿，它們本來已經夠細了，可他似乎想把它們磨得更細些，也許他那兒流得以細腿爲美。他又開始擦腦袋，使勁地擦，又用力地搓了幾下兩個紅球般的，鼓鼓的大眼睛，彷彿要把它們扭下來，他的細長脖子也暴露出來。接着，他開始抹翅膀，那像透明的絲綢服的翅膀很柔軟地貼在他背脊上。

　　關於上課的作文篇二：

我是一個在課堂上愛開小差的女孩。記得有一段時間，我上課經常開小差，結果單元考試才考了個64分。

“鈴鈴鈴”，上課了，是數學課，“唉，又是數學課，真討厭。”我小聲地說道。

“老師來啦！”我們馬上把東西放回抽屜。“上課！”老師大聲說道。我站起來，無奈地說：“老師好。”

老師說：“今天我們講……”老師看見我在開小差，就說：“陸欣欣，陸欣欣！你來回答一下這道題。”

糟了，我根本沒有聽到老師在講什麼啊，怎麼辦？我心裏默默地說。我站起來，說：“嗯，這道題……”

老師看了看我，說：“同學們，明天第二單元就要測驗了，請同學們好好複習。”

我一聽，心裏默默地說：“糟了，明天就測驗了，怎麼辦啊？”第二天考試了，試卷發了下來，我一看，啊！都是老師講過的題。可我什麼都不會，唉，怎麼辦呢？只能亂做一通了。

過了幾天，老師把試卷發下來，我看了成績，才考了64分，心裏真不好受，真後悔以前上課不專心聽。

都是開小差惹的禍，以後再也不敢不聽課了。

　　關於上課的作文篇三：

我們中國一向以禮儀之邦、文明古國著稱於世，一直有着崇尚道德教化的優良傳統。《三字經》第一句就是，“人之初，性本善”；孔子主張“爲政以德”，就是說治理國家要以德爲先，提出“老百姓如果沒有了羞恥心，統治者如果沒有了法制，那麼國家就沒有希望了”。我國第一部完整的編年史《史記》強調，“德是國家的根基。”孟子也說只有用德去說服人們，才能做到使人心情愉快而由衷地佩服”；管子則提出：“達禮、仗義、廉潔、知羞是實現國家強大不可缺少的四個方面，如果忽視了這四個方面，國家就會走向滅亡。”所以，“禮儀、紀律、文明”非常重要。

古人都能夠崇尚禮儀、遵紀守法、講究文明，作爲“生在新中國，長在紅旗下”的新世紀小學生更應該“學禮儀，守紀律，講文明”。說起禮儀，我們在1~4年級的《思想品德》、《小學生文明禮貌養成教育讀本》中，老師就曾教了我們許多，如《孔融讓梨》、《尊師情深》、《尊敬老人》等，教育我們做學生的必須懂得尊師敬老、知書達禮，從小養成文明禮貌的.習慣。俗話說得好，“沒有規矩，不成方圓”。社會是無數人們通過不同形式的紐帶關係連結起來的活的有機體。要維持這種有機體的存在和發展，不僅要有動力機制，還要有平衡機制，而規範動力、實現平衡的主要手段有兩個，一個是法制，一個是道德。對我們小學生來說，講法制就是要守紀律，講道德就是要講文明。

　　關於上課的作文篇四：

我估計有好多人都有過上課做小動作的事情，我同桌就是一個。

鈴鈴的上課鈴響了，同學們都陸續走入教室，這節是數學課。我同桌是一名語文尖子，而我是一名數學尖子，我倆的愛好不同，也因此常常打架。同桌聽着聽着課就覺得無聊了，開始向數學老師比畫起來。頓時同學們的目光全集中在同桌的身上，同桌一看這種情況就更來勁了。數學老師毫不知情的繼續講着課，有的同學在下面開始咯咯咯的笑。我也曾經勸過他，可是他就是不聽。其中數學老師也有一定的責任，要不是數學老師的偏向，我同桌至於如此嗎？數學老師光是給學習好的尖子生開小竈，對於中等生總是愛理不理的，對於差生都有點歧視。我還清楚的記得，有一次，老師讓沒有帶學王的同學站起來，尖子生宋佳旭站起來了，老師二話沒說就讓他坐下了。同學們對這一舉動都很生氣，但是老師還陣陣有詞。

這小動作不僅僅只是單純的小動作，它其中蘊涵着同學們對老師的看法。雖然同桌不應該對老師如此不尊重，但是老師要是不偏向也不會有這樣的事情發生了。

同桌作小動作固然不對，但是老師也不應該偏向好同學啊。如果老師對中差生多一些關心和幫助，不但他們的學習會上去，連心理都會感謝你的。