說說我們的白老師小學作文

說說我們的白老師

她，年齡跟老媽差不多，髮型挺平常，穿着很隨意，天生就有種親切柔和的範，如沐春風般的親和環繞全身。她，步伐輕快，腳步矯健。笑時眯起兩隻眼睛特柔和，嚴厲時卻能瞪得你心裏發毛。

這，是我們的白老師。既是班主任，又教我們語文。

說來，白老師也是老教師了，教書十幾年，也帶了好幾屆畢業班，用白老師的話：“每屆學生的性格、特點，我可琢磨地透着呢！”嘿，還真不是自誇，接下來，咱就正式來說說白老師。

白老師當班主任的第一天，可就來了個大改革，採取競爭榜。分爲紀律、學習、衛生等方面，一個星期下來，每方面統管的人都要去填分，由班長覈計，再在班會課上將每個人的分數讀出來，依照分數的多少畫笑臉。基礎分每項十分，合起來就三十分，三十五分一個笑臉，四十分兩個笑臉......而少於二十八分的，則就慘了。比二十八少幾分，就要寫幾條積累，第二天給紀律班長背誦。

哦，白老師讓寫的積累，就是超過一百字的小片段，遲到了，分少了，犯錯了，通常都會罰寫積累還要背會。可這罰，我倒是覺得並不名副其實。寫積累，背積累，能感受到到語言的優美，那是很令人陶醉的。真正地喜歡積累，你就不會覺得那是罰，而是一種享受。白老師的初衷，一定也是在希望讓同學長記性不再犯錯的同時，還能增長知識，嘿，這一舉兩得，倒是真不錯！

白老師對閱讀也是很上心的，總提倡我們“海量閱讀”。中午午練半個多小時的時間，通常都交給我們用來讀書，在安靜的班級裏，端正地坐在座位上，品讀一本自己喜愛的書，那是一種享受，反倒是午練鈴響起的時候，我們都垂頭喪氣，依依不捨。

對於閱讀理解，白老師也有自己的一套方法。很多時候，白老師都在將練習冊，將閱讀理解的時候將方法貫通融會，講到哪種類型題，就用哪種方法，一個學期下來，也學到了很多。有一次我們專門用了一節課將各種各樣的方法整理，單單是閱讀理解，都有一二十條呢，這樣，考試的時候，出哪種題型，對應哪種方法，這閱讀理解，可不就手到擒來，小菜一碟啦？

白老師批改作業分四個等級，笑臉A，笑臉，A和B，笑臉A能加兩分，笑臉是一分，A不加，B則就要扣一分還要再補一遍作業了。白老師將作業都分得很細緻，哪項該背，哪項該讀，都有特定的簽字的位置，不但作業看上去賞心悅目，而且老師改作業的速度也能大大的提高。笑臉A和笑臉的區別就在於笑臉A的字體寫得比笑臉認真，字體更好，現在，同學們漸漸自覺了，加分的時候，笑臉A一大片一大片的，笑臉的只有不到十個，而A呢，幾乎都沒有了。這時候，誰再得個B，必定是要臉紅半天的。於是，這些進步，都讓白老師嘴角上揚：“現在這家庭作業，寫的都比以前的課堂作業還要好呢！”

白老師批改作文，分爲五個等級，比家庭作業多一個笑臉AF，也就是範文，老師選的範文很細，通常總會讓班裏的同學讀自己的範文，再帶着我們一起賞析。而如果作文寫得稍有紕漏，白老師也都會提出一些建議，寫在作文後面，相比以前老師讓互改的時候，都只是寫一些讚美鼓勵的很俗的空話，老師的建議，可比那些空話要實用地多了！

說到作文，那就不得不說說白老師的作文指導了。每每，我最期待的就是範文賞析和白老師的作文指導課了。範文賞析，大家都喜歡，徘徊在優美的中，宛如欣賞一幅美麗的'畫卷，面對着絢爛的大自然，流連忘返，陶醉其中。而作文指導課，也總令人收穫滿滿。“寫窮不說窮，寫樂不說樂”、“寫作文少用成語”、“詳略得當”、“命題藝術”......一個又一個的習作方法，琳琅滿目，所以，整個班的寫作水平也都有一個質的飛躍。

白老師管人也很有一套，再調皮的孩子都能在她的管教下變得服服帖帖。一般而言，白老師總會在上課的時候，突然來個轉變，點人站起來或是同桌互查老師的最後一句話或是最後一箇中心詞，通常都是比較重要的，而答不上來的，自然就要將整句話或是整個詞寫十遍，上課不認真聽講，這點兒小懲罰，寫累的同時，這知識點兒也一定掌握了，所以效果倒是極好。

嘿，別以爲白老師是一箇中規中矩，雖有方法，但卻嚴厲的女老師。其實啊，咱白老師，也是個很溫柔，很親近，很有趣的老師呢！

通常上課，白老師總會開些玩笑，以此來活躍課堂氣氛，也會引得笑聲連連。天生就帶有的幽默細胞，或許白老師轉型去當相聲演員也不錯？

開個小玩笑。話說學校現在的課間操是要求跳繩，白老師每次都要跟我們一起去跳繩，鍛鍊身體。白老師說：“沒有了身體這本錢，還要學習咧？所以，你們鍛鍊，我也鍛鍊，咱們一塊鍛鍊。”

而班上誰受傷了，白老師總是很着急地問這問那，真的是視如己出。雖然平時總是要求我們去跳繩的時候不能路上跳繩甩繩，那也都是爲我們好，之前班裏同學就因爲這而甩住了別班同學，鍛鍊是重要，可也不能傷害別人吧？於是，老師害怕我們受傷，也怕別人受傷，所以要求我們在路上的時候把繩收好了，好好拿在手裏。

......

說了這麼半天，也不知道把白老師的特點數盡了沒有。咋樣，我們白老師，很棒吧？誰要是想拜她爲師，我可是可以引見的哦！