孩子的心作文
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的孩子的心作文，歡迎閱讀與收藏。
孩子的心作文1
開學已經有半個多月了，寶貝對自己成爲一名小學生，除了興奮之外，還徒增了一些煩惱！就在我返家的路上，寶貝的電話打過來了，她的聲音裏充滿了氣憤：“媽媽，我們老師太嚴厲了！”我問：“怎麼了，爲什麼這麼說？”她接着說：“老師讓我們一直排隊，如果排不好就六點再回家！”
原來是這樣,我笑了，“是不是有同學沒有排好隊，不整齊，所以老師才讓大家一起排好隊，再走呢？！”她說：“那也不能讓我們到六點在回家啊！”我着急的說：“老師要管理七十多個小朋友，如果剛開始連隊都站不好，會出現很多的安全問題，所以纔會嚴格要求你們。這是對你們負責！”她哽咽着說：“可我揹着書包都快沉死了！”我這才明白孩子心裏的想法，對她說道：“我們寶貝最勇敢了，一定能夠堅持到最後！是嗎？”
她聽完之後說：“那好吧，我知道了。”事後，我的婆婆說接孩子時擔心書包太沉，想要接過孩子的書包，可是寶貝就是不給，因爲老師要求站好隊，不允許亂走。
事後我也深深的反思，我不應該着急的和她講道理，孩子有時在家長面前告狀，是對我們的一種信賴，也是一種情感的宣泄，等她的情緒疏導以後，我再和她講道理，她也會接受的！而且在這件事情上，由於我沒有及時的把課程表給孩子，致使她將所有的書都背到了學校。
孩子的成長道路上總會出現這樣那樣的問題，讓我們學會反思自己，傳遞給孩子正能量！
孩子的心作文2
“現在的孩子還真是無憂無慮啊！”“是啊！”“一個個都那麼愛玩，對學習到沒有多大的勁！”“唉！可不是嗎，讓他學個習像把他怎麼了似的。”……
上面是家長的心，那孩子的心呢？
“真是的！我媽一天總是讓我學習，搞得我的一聽見‘學習’這倆字就煩！”“是啊，他們還老說什麼‘無憂無慮’，哪有什麼無憂無慮！”“一考不好就要捱打，弄的我一聽見考試就覺得害怕。”“可不是嗎，一天連玩的時間都沒有，好不容易擠出一點，又要去看那些書”……
你是否看出孩子和家長心靈的落差！
作爲家長的你，作爲孩子的你。
是否有過這樣的對話，是否有過這樣的心理。
不如換位思考吧，或許對方的心理，你會明白！
孩子的心作文3
我的媽媽是中國這十三億人口中最普通的一員，可她卻有一張非同尋常的臉。媽媽的臉是春、夏、秋、冬，季節的更替陪伴着我成材。
媽媽的臉是春天，就像那默默無聲的春雨時刻滋潤着我的心田。“女兒，上學路上注意看車！”女兒，天涼了，加件衣服！“從這一句句平常得不能再平常的語言中，我感受到媽媽春天般的溫暖。
媽媽的臉是夏天，有時因工作勞累，額頭上常沾滿汗水；有時因身體的病痛，臉上烏雲密佈。而我的一聲“媽媽，您辛苦了！“卻能讓媽媽臉上立刻春光明媚，雙眼抱含激動的淚水。
媽媽的臉是秋天，有些枯黃，有些消瘦，卻時常掛着喜悅的微笑，因爲我那一張張燙金的獎狀，一次次滿分的成績。
媽媽的臉是冬天，在我做錯事時，冷若冰霜，決不留情，用她那嚴厲的教誨修剪我這棵成長中的小樹的枯枝敗葉。
我在媽媽愛的四季中成長，而我現在能做的只有努力學習，以優異的成績回報母愛的關愛，同時讓媽媽身上的優良品質——勤勞、善良和堅強在我身上得到延續。做一個對社會有用的人，這是媽媽對我的期望，也是我回報母愛的最好的方式，媽媽我不會讓您失望，女兒將永遠是您的驕傲！
孩子的心作文4
每當想起那些被暴力所困的孩子們，我就不斷感嘆道，爲什麼一些孩子揹包裏家庭所困呢？
我知道，家長爲了孩子們付出了許多，但是也不用這些暴力手段來壓住孩子們吧，孩子們不能每天都學習，也要有一點自由空間，俗話說：不會玩的孩子不是真正的孩子，每個孩子不能缺少了童心呀，如果這個孩子沒有了童心的話，這個孩子就不叫孩子了。
我希望家長們能爲我們考慮考慮我們的感受，也許家長可以想想如果自己是一個孩子，自己的家長在壓住自己學習，一點空餘時間沒有，那麼家長會怎麼想。
打個比方：我有一次出去玩時看到一個老爺爺，我在奔跑着，老爺爺突然叫住我說：“孩子，你是出來玩的嗎？。”
我說：“是的，您找我幹什麼？”
老爺爺說：“唉，現在玩的孩子越來越少了，全小區包括你只能看到15個左右的孩子在玩，。”
我說：“是啊，現在許多孩子被爸爸媽媽壓在家學習，還有些沒有時間玩，去上補習班，就算是成績再好的話他也缺少一樣東西，就是：童心。”
老爺爺說：“恩，對，我問你，你怎麼可以出來玩，是偷偷跑出來的嗎？”
“不是，是我爸爸媽媽讓我放鬆一段時間，然後晚了的話，就自己回家。”我吐吐舌頭說。
我和老爺爺聊着聊着，天已經到了晚霞“上班”的時刻了，我對老爺爺說：“老爺爺，天色不晚了，我也該回家了。”
我希望全天下的父母能理解孩子們的心聲，當然，也要擁有一顆童心，這要才能跟孩子們更好地溝通，孩子的成績也會有所進步的。
孩子的心作文5
無數次在心中默唸，無數次在夢中叫喊“理解”。
渴望大人們的理解，是孩子們的心聲。聽，這聲音圍繞着整個地球。大人們，總是分不清青紅皁白就來責備我們，而自己往往沒有錯。我討厭，討厭大人們的顛倒是非。難道在大人們面前孩子們的解釋就這麼一文不值嗎？如果，大人們能夠懂得孩子心就好了，哪怕一滴；如果，大人們能有一點童真就好了，哪怕一些。
記得一年的春天，一早就起來興奮地往田地飛奔，我很是開心，因爲終於又一塊屬於自己的田地。我幻想：到底什麼時候纔可以吃到自己靠勞動種的甜美果實呢？就在這時一個婆婆走向我，生氣的說這塊地是她的。我們意識到，便道了歉換了田。可是這個婆婆卻一點也不接受我的道歉，取而代之，痛恨的罵了一頓。我嘆息，爲何她不可以換一個角度思考呢？況且，我們一點也不知道情況啊！更不知道這快地有主人了呀！難道她曾今就沒有犯過與我們類似的錯誤嗎？難道，當她是現在的我們的同時，就不可以理解現在的我們嗎？人總是會在不知情況時犯錯的呀！難道，她沒有犯過錯誤嗎？我不禁自問。
許久以後，終於擁有了自己的田地了。從哪裏看都不錯，唯獨上面有一點小石子。爲了讓種的植物生長的好一點，我們把小石子扔到地上。可是，闖禍了。我們無意中扔到隔壁家的菜了。剛纔那個婆婆可能是因爲剛纔不小行佔了她的地，心中還有復仇便告訴了這快地的主人。這主人的脾氣很不好，一找到我們，直接罵。不留一絲讓我們還口的機會。道歉後，有便開始說，我們解釋，可是他卻一點也聽不進去。當我聽到她說“以後只要我的天有損害的話，不管是誰幹的，就當作是你們”嗚呼真是可恨又可氣啊！我恨她，恨她爲何不給我解釋的餘地呢？聲音大又怎樣，聲音大就威風嗎？其中最使我憤怒的是，她不看清事實去相信一個毫不認識的人的一句話。這不是愚蠢嗎？難道，大人們就是這樣，不會學着去理解孩子嗎？就算不理解，難道對待孩子就不可以寬容一點嗎？大人們應該要懂得孩子內心的世界，因爲自己根本不猜不透，永遠也猜不透孩子與大人們的差別，的不一樣的風格。孩子們至少學會寬容，至少他們擁有“傻呆呆”的天真可愛啊！
回去了，我騎着車靠右行，另一個人從我對面衝了出來，就快要撞到了，雙方都急剎車，我絲毫沒有任何責怪，可見他先說了句“眼睛部長的”我頓時無語，他靠左行已經違法了，我還沒有說他，他卻認識不到自己的錯誤說起了我。何況？如果不長眼睛，他的眼睛去哪了呢？我心中道。
唉！我希望大人們能理解孩子多一點啊！現在的我，是多麼希望“包青天”的再度出現。
孩子的心作文6
我喜歡和鄰家的小孩子玩，可媽媽卻總說我太幼稚，十分反感他們的到來。我理解媽媽的心思，她是怕“白牆穿上花衣，桌椅劃上刀痕，房間凌亂不堪”。媽媽，請您相信我的領導能力，我絕對能叫他們服服帖帖地聽從我的指揮，絕不會在家裏搗蛋的。
一個初中生，不在家裏乖乖讀書，老愛和四五歲的小孩子混在一起，確實顯得瘋狂而不可理喻，但和他們在一起，我真的特別快樂，有一種重遊童年的感覺，他們讓我感到了童真童趣，感到了力量。人世間最美好純潔的就是孩子的心靈了。他們不會象大人那樣滿腹心事，而是把喜怒哀樂都表現在臉上；他們沒有心機，不會讓人捉摸不透；他們敢說敢做，絕不優柔寡斷……他們所擁有的品質正是一個成年人所缺少的！我看大人們應該象他們多學習學習。
他們就象春天裏的桃花——可愛而又燦爛；他們就象夏天裏的荷花——出淤泥而不染；他們就象秋天裏的菊花——無論遇到怎樣的困難，總是樂觀向上，帶給人們最美麗的笑容；他們就象冬天裏的雪花——那樣純潔無暇。他們集中了一切美好的品質。在他們的世界裏，永遠沒有黑暗；在他們的眼中，一切都是美好的。這就是孩子，單純而又善良。
我覺得他們是屬於“大智若愚”這一類型的，我說這話一點也不誇張。他們對所有的事物都有着自己獨特的見解，這些見解看似荒唐可笑，其實細細品味後，你會發覺它包含着許多大道理，給你多太多的啓示了，所以，你可不能小瞧孩子哦。當你遇到棘手的麻煩時，不妨聽聽孩子的意見，因爲他們沒有什麼顧忌，更能看透問題，而且能對你實話實說，或許你能從他們口中得到意想不到的收穫呢。
因爲孩子們的心靈是不受污染的，所以他們總是那樣惹人喜愛。
我喜歡和小孩子一起玩，他們使我變得更加善良、快樂和自信。
我覺得媽媽不能理解我的.觀點是因爲她沒有真正走進孩子們的世界裏，她沒有用心去和孩子們交流，她沒有以一顆欣賞的心去看待孩子，如果你對孩子們付出了真情實感，他們就會給你意想不到的回報。
請以一顆欣賞的心去看待孩子吧！
孩子的心作文7
一天下午，一個不足十歲的小學生放學後獨自到一片樹林裏玩耍。天黑了，這個膽小的孩子還沒有走出樹林，他怕遭到野獸的襲擊，就爬到一棵大樹上躲了起來。父親見孩子很晚還沒回家，就沿着孩子放學回家的路去尋找。在一片樹林裏，藉着天空微弱的星光，父親隱約看見兒子正躲在一棵大樹的樹杈上 。
父親沒有馬上喊兒子下來，而是假裝沒有看見，吹着口哨在離兒子藏身的大樹不遠處溜達。兒子聽到父親的口哨聲好像遇到了救星，馬上從大樹上溜下來，吃驚地問：“爸爸，你怎麼知道我在這片樹林裏呢？”“我是在獨自散步，沒想正碰上你在樹上玩耍呢。”據說這個孩子長大後進入了軍官學校深造，畢業後成了一名作戰勇敢的將領。
人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發展的內在動力。凡是人都有自尊心，不要認爲孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心更需要家長去保護和尊重。如果有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心，那麼孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發展的動力和精神支柱。不管在什麼情況下傷害或者詆譭孩子的自尊心和自信心，都是違背教育規律的愚蠢行爲。
小東是一個很聰明而又懂事的孩子，剛剛六歲就開始幫母親做一些家務事。
有一天，小東同母親購物回到家，幫母親將買到的東西從外面搬到廚房。母親見他抱着一堆玻璃瓶不禁擔心起來：“孩子，分兩次拿，這樣會打爛瓶子的。”
小東說：“不會的，我以前拿過這麼多東西。”
母親說：“你要是不聽媽媽的話，肯定會打碎瓶子的。”
小東裝作沒聽見，只是往門裏走。剛走到過廳，瓶子就接二連三地掉了下來，有些被摔碎了，灑了滿地的汁水。
這時，母親看着滿地的狼藉不禁火冒三丈：“我跟你說了，你就是不聽！你看你把這兒搞得一塌糊塗。”
小東本來就感到羞愧，聽到母親這樣說，頓時惱羞成怒，丟下手裏的瓶子，跑回了自己的房間。此後，小東再也不幫母親幹活兒了。
其實，當小東摔壞瓶子後，就已經認識到了自己的失誤。這種事實的結果，比母親事前警告與事後教訓的效果都要好。可是他的母親沒有意識到這一點，她本來應該體會孩子的心情，在這時候給孩子一些安慰。但她卻採用了責罵的方法，使兒子感到難堪。這樣的話，不僅不能讓孩子養成採納別人意見的習慣，還會使孩子在今後做任何事情時都不敢自己做決定，從而損害孩子的自信心。有的孩子一件事沒有做好，父母就說你怎麼這麼笨；孩子平時有些膽小，就說你真是個膽小鬼；孩子一次考試成績不佳，就說你怎麼這麼沒用；孩子偶爾一次小小的失誤，就指責怎麼這麼不給人爭氣。有些家長看孩子不順眼，總是指責、埋怨，甚至打罵體罰。這樣下去，久而久之，一個本來不錯的孩子，會在一片指責和埋怨聲中，失去應有的上進心和自尊心，最終難以成才。
所以，我們每一位父母都應該在這方面引起注意：千萬不要傷害孩子的自尊心。
孩子的心作文8
在我念小學時，班主任葉老師將我們全班分成了幾個小組，我所在的小組由秋月當組長，每個休息日我們都集中到她家裏學習，說是學習，畢竟作業量極少，我們很快就能完成，更多時間我們在那裏玩老鷹捉小雞，在那裏拉着皮筋跳高，通常我們會玩得很瘋，滿頭大汗，看到天黑時才光着腳丫來到附近的河邊，把腳伸進河裏，晃了幾下，算是洗乾淨了。當時秋月的父親是村幹部，家裏還比較寬敞，秋月的母親性格又好，任由我們小孩子吵鬧，因此小學階段我們一直在她家學習。
五年級的一天，秋月當時神神祕祕的，叫我們過去一下，於是我們幾個小腦袋湊在一塊兒，她壓低聲音說：“我媽發現昨天衣服裏的五塊錢不見了。”在當時，小孩子如果有幾分零花錢，可以買好多的糖，那些糖是一分錢一粒，那是很讓人羨慕的事。聽父母講大人在田地裏幹活，工分是十分的壯小夥子一天的報酬只有一塊二，四天也只有四塊八。五塊錢，對於小孩子來說簡直是天文數字。我們的嘴巴都變成了“ｏ”型，面面相覷，不知所措。一個同學說：“這件事我們一定要弄個水落石出，否則我們都是懷疑的對象。”“對！”我們幾個異口同聲。我們竊竊私語了幾句，就若無其事走開了。
星期天早上，一個同學在掛在牆上的衣服口袋裏放進了五塊錢，我們幾個外面玩耍，負責監督工作，一個人影閃進房子，說是要上廁所，等這個影子出來後，放錢的同學也大模大樣來到房間，一摸口袋，陰沉着臉出來了，我們悄悄圍上去，她說五塊錢已經不翼而飛，我們這時已證實原來的猜測是事實。怎麼辦？叫那小偷交出錢來，她一進去錢就失蹤了，這不是明擺着的事情嗎？
就這樣，心知肚明，好幾次放學路上我們走得很慢很慢，大家在討論這件事情到底要不要告訴班主任，每次想當個六親不認的“包青天”時，都被我們自己否定了。她也是我們的同學，這樣的話太讓她失面子了吧！說不定一輩子都走不出這陰影，就這樣事情一直沒公開，還是讓我們自己以後防着點。我想她當時肯定還矇在鼓裏，這幾次我們的悄悄話可都是揹着她的。事情過去了這麼多年，當年的事情還歷歷在目，每當小時的好友坐在一起時，還曾提起過此事。我們都慶幸當時沒追究什麼，沒捅破真相，否者說不定會發生令我們意想不到的事情，當然這位同學也覺察到一些，但最終我們將其當作她走了彎彎曲曲的小路而已，後來就再也沒有的發生過類似的事情。如今我們的這位同學也是一個公司的職員，聽說大家對她蠻有好感，評價比較高，而且她還是我們大家都好朋友。
我從事教師職業這麼久，我們幾個老師也曾經遇到一件很棘手的事情。一個電腦老師在上課時帶來了一個很超前的mp3，下課後她把mp3放在桌子上，湊巧臨時有點事情，離開了一會兒，回來後發現mp3不見蹤影。電腦老師顯得慌張，mp3是從另外一個同事那裏借過來的，賠一個雖說賠得起，又恐怕那位老師堅決拒絕，而弄得雙方都很尷尬。請那位電腦老師仔細回憶了之後，我們劃定了小範圍的人物。搜身，雖說來的乾脆，但恐怕會搜出仇恨來，我們都不贊成。於是我們幾個老師輪流對學生做思想工作。“同學們，電腦老師的mp3丟了，不知道丟到哪個縫隙裏，我們班的同學有沒有撿到的，請大家要做到拾金不昧。”初中的學生，一聽這些話就懂得言外之意，無論怎麼說得冠冕堂皇，老師用“撿”代替了“偷”，心裏還是明白的。班長很聰明，懂得隨機應變，站起來說：“拾金不昧我我們班級的優良傳統，大家一直做得不錯，相信大家這一次也是如此。”
沒有發應，她學生坐在位置上絲不動，“老師，搜身吧。”有學生提議。“不行，我相信這個同學撿到了還只是一時好奇，想先玩一下。”我們幾個老師一直在維護學生的自尊心。“這樣吧，如果同學覺得現在拿出來，恐怕其他同學有誤會，那麼我們老師把辦公室的門開着，我們不想知道誰撿到這個mp3，只要你把它放到辦公桌上，我們就不追問什麼。”
放學後，我們來到辦公室，大家一直在討論着，覺得物歸原主的概率幾乎沒有，這可是普通班，可是我們一直希望有奇蹟發生。最後大家帶着一絲遺憾各自回家了。
第二天早上，對於昨天的事情還是耿耿於懷，學生順手牽羊，作爲他的老師，即使不是班主任，總覺得不是件光彩的事情，心裏總有一塊小疙瘩，不舒服。我邁着沉重的腳步來到辦公室，往班主任的辦公桌上一瞧，只見一個白色mp3正靜靜躺在桌上，它微微擡起腦袋，似乎在炫耀這什麼，我欣喜地拿起它，往教室裏一路小跑，問班主任這可是她的mp3，班主任也很驚喜，說早上過來跟班時也沒看到。
風平浪靜，一切恢復平靜。學生們擡頭看了看我手中的mp3，有低頭看書，教室裏的讀書聲傳得也更遠了。
沒有人告密什麼，沒有人追問什麼，一切來得那麼自然。簡簡單單的幾句話語，實實在在的幾個細節，你維護了一個孩子可憐的自尊心，挽回了一個流逝的靈魂，這比提高學生的分數來得重要。
