關於適度誇獎，帶給孩子正能量作文

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的關於適度誇獎，帶給孩子正能量作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

拜讀了雷老師的狀元文——《好孩子是誇出來的》，心中久久不能平靜，反思我在兒子的教育之路上走過的彎路，我爲自己的錯誤觀念而自責，更爲自己的迷途之返而慶幸。

正如我在《手牽手，我們一起走》中說的那樣，在誇孩子方面，以前的我真的很吝嗇，錯誤地認爲現在的孩子已經生活在蜜罐中了，如果再讓他生活在褒獎之中，唯恐他會飄飄然，找不到北，所以我給予孩子的總是批評多於誇獎。慢慢地我發現孩子變得不自信了，也不開心了，我越是批評的問題，他越是一錯再錯；我越是強調的`事情，他越是做不好，甚至於朝着相反的方向發展。一時間，我急燥，我憤怒，我和孩子之間也經常紛爭不斷。就這樣，我和兒子一起磕磕絆絆地走過了他的三年級上學期。慢慢地，我開始反思自己，我開始試着改變，沒想到，還真的柳暗花明又一村。

三年級下學期開學之初，藉着兒子的新鮮勁兒，我趁熱打鐵，有意在家人面前誇他這學期進步了，改掉了寫作業磨蹭的壞習慣，回家能夠積極主動地完成家庭作業。這一招還真靈，兒子這學期真的不磨蹭了，寫完家庭作業，還能有時間讀一會兒書，或者是陪妹妹玩一會兒，家裏每天都是其樂融融的氛圍，再也沒有了我的呵斥聲和兒子無聲的反抗。

兒子的書寫習慣問題，一直是老師和家長的頭疼之事，爲此老師曾經罰他重寫、甚至是寫多遍，我曾經撕過他的作業，以至於我神經質般地每次在他寫作業之前都要強調一番。就這樣，兒子的書寫問題依然沒有得到解決，直到有一天，我發現兒子的一張單元生字測查小卷上老師給批註了“你的書寫進步真大！”，於是我效仿老師的做法，在兒子當天的作業本上也留下了表揚和鼓勵的話，第二天，我就孩子的改變給老師發了一條短信，老師在同學面前也對他的進步給予了表揚，還發了表揚條給他。在接下來的幾天裏，兒子的書寫奇蹟般地改變了，他的進步帶給我驚喜，於是我每天都會在他的作業上留下鼓勵的話，在他的作業本上我也經常能看到老師寫的“加油”“優”等字樣。兒子的信心大增，每天都在很用心地寫着，這樣的改變已經持續了近一週了，在兒子的身上，我看到了適度誇獎帶來的正能量。

親愛的家長朋友們，誇孩子是一門學問，更是一門藝術，適度的誇獎能夠帶給孩子正能量，讓我們象雷老師來學一學應該怎樣誇孩子。雷老師說：“我們可以這樣誇讚孩子：

1、誇孩子勤奮，不誇孩子聰明；

2、誇孩子進步快，不誇孩子學習好；

3、誇孩子的進取精神，不誇孩子居功自傲；

4、誇孩子的自信，不誇孩子的自負；

5、誇孩子不拘一格的創新，不誇孩子照貓畫虎的重複……

我們誇讚了孩子，還給孩子指出了方向。這樣，孩子就能看到成功的希望，就能揚帆遠航。”