小學生作文科學課示例

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的小學生作文科學課，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生作文科學課1

這學期我們的課程家庭裏又多了一位新朋友——科學課。

這門課程是我長久以來一直期待的，我總覺得科學的海洋裏存在着許多難題，科學課是非常深奧吧。自從老師給我們上了第一節課後，我對科學課有了新的認識，這是一門輕鬆、簡單的課程，我對有些內容瞭如指掌。

幾個星期過去了，在老師的指導下，我們已經觀察校園內最常見的植物：樟樹、狗尾巴草、水葫蘆。

最讓我感興趣的就是觀察水葫蘆，它可以浮在水面上，這使我們非常疑惑。我猜想可能在那個鼓鼓囊囊的葉柄裏裝滿了空氣吧，我們迫不及待地剝開了葉柄。哇！和我猜想的一個樣。裏面有縱橫交錯的“蜘蛛網”，好像是用人們的毛細血管連接起來，裏面有許多空隙，肯定有許多看不見、摸不着的空氣。

在我們表現好的時候，老師還會帶我們去科技園逛逛，那兒有許多新奇的物品。老師一拍手，從一個海底模型裏噴出一股清澈的水，同學們傻眼了，朝洞口七零八落地拍起手來，可奇怪的是水一滴也沒流出來。這就是神奇的感應噴泉。

現在我每天期待着科學課。

小學生作文科學課2

今天下午，下課時，我正在看課外書。陳潭學的媽媽走了進來，哇！她可是科學老師呀，她以前還給我們上過課的呢，我心裏驚喜極了。今天，陳譚學的媽媽將會教我們什麼有趣好玩的知識呢？不知道還有沒有什麼獎勵呢？我記得上一次，我可是拿到一隻漂亮的汽球當獎品呢！

上課了，我們今天上課的內容是“我愛蠶寶寶”。我以前認爲，蠶寶寶很髒的，就象一隻會爬的小蟲子，身上都是黑點點。現在我明白了，這些不是它拉的大便，而是它用來呼吸的東西。老師說，要是我們把蠶寶寶的頭放進水裏，它會不會窒息呢，當然不會了，它可厲害了，它有那麼多的呼吸孔孔，可不要以爲它象我們人類一樣只靠鼻孔呼吸，這下好極了，我可以回家考媽媽去啦！果然，媽媽果真被我難倒了。

我還知道了蠶寶寶的一生是很短暫的，長成飛蛾的時候，產卵後，它就會死掉了，我感到好悲劇啊！蠶寶寶的卵是個淡黃色的，如果是黑褐色的時候，它就要破殼了，它還要經歷蛻四次皮，才能成爲蠶寶寶，它的身體長大了，皮還沒有長大，就只能要換新衣服了，它要經歷換四次新衣服。蠶寶寶睡覺的時候不象我們人一樣，它的頭是翹起來睡覺的，它吐的絲可神了，它不僅可以做蠶絲被、蠶絲的圍巾，還有蠶絲的衣服。不過，它還要拉大便的，它的便便可神奇了，還可以用來治病的。蠶寶寶的身上還有毛，能防治細菌的，能保護身體的。尾巴上還有尾刺的。後來，我們都拿到了蠶寶寶，我開心極了！

小學生作文科學課3

今天，顧老師說：“今天我們來做一個實驗——燒手帕。”當大家聽了他的話以後，都議論了起來，有的男生說：“啊！這個實驗一定很刺激。”有的女生卻說：“這個實驗太無情了，一個漂亮的手帕被燒了，太可惜了。”有的說……

在議論聲中，實驗開始了，顧老師先將準備的材料——酒精燈、燒杯、鑷子和帶有小象圖案的手帕……拿了上來。顧老師說：“讓我們現在就做吧！”隨着他的話，實驗就算真正開始了。

顧老師先將手帕放在清水中浸泡了一會兒，又在酒精中蘸了一下，還讓前面的人小心一點，這時，大家都瞪大了眼睛。就在這一霎那間，那漂亮的手帕被火包圍了，我想：實在太可惜了，一個漂亮的手帕被火燒壞怎麼辦？顧老師怎麼忍心做這種實驗呢？……正在我千思萬慮的時候，那熊熊大火逐漸逐漸熄滅了，手帕卻安然無恙地放在那兒，這讓我感到很奇怪。

等到實驗結束後，顧老師將其中的奧祕告訴了我們，這時我恍然大悟，原來是那水保護了手帕，才使手帕安然無損的。

這一節課，我不僅看了一個刺激而驚險的實驗，還領悟了一個道理。

小學生作文科學課4

星期一上科學課的時候，陳老師對我們說：“這節課老師教你們瞭解一下我們平時用的紙是怎麼造出來的，你們可不要小瞧它，它可是我國的四大發明之一喲！如果沒有造紙術的話，我們現在還像古人一樣，把字刻在竹板上，那我們可要推着車，馱着書來上學了。”接着，老師又問我們：“你們知道是誰發明造紙術的嗎？”同學們異口同聲地說：“蔡倫。”“那麼你們知道蔡倫是怎麼造紙的嗎？”聽了老師的話，我們議論紛紛，大家七嘴八舌，有的說知道，有的說不知道，陳老師見了，笑着對我們說：“那就讓老師來教你們怎麼造紙的吧！”

說完，只見陳老師先拿來一個杯子，在裏面灌上清水，接着拿來一大把紙屑，然後把紙屑放入杯子中，將它攪拌成稀漿狀，再把它撈出來，放在毛巾上攤開壓平，就這樣，一張“紙”就造成了！只是這張“紙”很粗糙，和我們平時用的紙大不一樣，但造紙的原理和方法卻是一樣的。

陳老師拿着這張剛剛造出來的“紙”對我們說：“老師剛纔給你們演示的只是一個造紙的原理，要經過很多很複雜的工藝，才能造出一張光潔、平整的紙。”聽了老師的話，我們知道了：以後要節約用紙。

科學課真有趣呀！

指導老師：XXX

……

小學生作文科學課5

今天的科學課上，老師讓我們每一個小組都做一個胡蘿蔔高塔，是爲了證明埃菲爾鐵塔能豎立在巴黎那麼多年的奧祕。

實驗開始，我們小組分工合作，有條有序的，兩個人切胡蘿蔔——小剛和小胖，三個人搭塔——我和小寧、小巫。他們認爲塔的底座越紮實越好，所以，剛開始，蘿蔔切得很厚，大概有兩三釐米那麼厚吧！我們三個人打算做一個三角形的胡蘿蔔塔，因爲三角形穩定性比較強，不容易倒。說幹就幹，我們把三大塊胡蘿蔔塊放成一個三角形，然後用三根牙籤將它們連在一起，當我搭到大約20釐米處時，胡蘿蔔塔有一點向左邊傾斜。

這可難倒我們了，怎麼辦呢?如果重新搭的話，就會浪費好多的時間，忽然，靈光從我腦中晃過，我立刻讓他們切一塊稍微厚一點的胡蘿蔔塊來，我把那一大塊胡蘿蔔塊放在底座那裏，我想，底座紮實了，就不會容易倒掉了，我把胡蘿蔔塊放在中間，並用了3根半截的牙籤，分別固定在四周那些胡蘿蔔塊上，果然，胡蘿蔔塔不傾斜了，最後，我們這一小組的胡蘿蔔塔搭了33釐米，雖然還是有些小傾斜，但是，還是得到了全班八個小組的第三名。

今天的科學課真有意義。

小學生作文科學課6

叮鈴鈴，上課了。老師來到了教師說：“同學們，今天我們上實驗課”我們聽了，高興地一蹦三尺高。

在實驗室裏，我們都聚精會神的'盯着老師。一個個眼睛睜得比銅鈴還大！可是，老師卻什麼也沒幹，只是在講臺上擺弄什麼東西。老師叫我們把窗簾拉上，不要開燈。我們還在雲裏霧裏，只好照做。突然，講臺上亮起了小小的亮光。我們趕快衝到講臺上，怕錯過了好玩的東西。一個塑料盒子和一個電池幾根橡皮包着的銅線使小燈泡亮了起來。我們很快明白了一切，接下來，我們要開始自己動手了。

我們拿出了自己的學具。我先將電池裝入電池盒又用導線把電把燈泡上下聯接點接好。瞬間那個小小的亮光充滿了不小的教室。同學們成功的歡呼聲在教室蕩裏回 。

開始講過程和原理了，因爲電池有正極和負極。只有兩極形成通路時纔會產生電流。所以要點亮小燈泡時一條導線要接着上聯接點另一條要接着下聯接點小燈泡纔會亮。有趣吧！

小學生作文科學課7

前幾天，我們是三（4）班出黑板報，碰巧遇上了他們班在上科學課，有幸看了場爭論賽。

“叮鈴鈴——”隨着清脆的鈴聲響起，三（2）班的同學們靜靜的坐在自己的位置上。科學老師帶着大家做了一個小實驗；先拿出一個小玻璃杯，裝滿水後，再迅速地將一張卡片紙緊緊捂住杯子口。過來一會兒，科學老師微笑的說“同學們，我如果把這杯子倒過來拿，你們說水會不會滴出來？”

老師話音剛落，，爭論就開始了。以一個虎頭虎腦的胖小子爲首的二十位同學說水是不會滴的，而以長袖妹爲首的二十幾位同學說水是會滴出來的。

胖子神氣地說“哼！你們現在認輸還來得及，看，書上明明白白地寫着在這種情況下，杯子裏的水是不會滴出來的！”他向對方發起了第二輪進攻。長袖妹也豪不示弱，眯着眼，說：“哈，是嗎？雖然書上是這樣說，但現在這杯子裏還有少許氣泡，所以水還是會滴出來的！”胖子一聽，着急了，嚷了起來；“不對！雖然杯子裏有少許氣泡，但是它少，所以水是不會滴出來的。”長袖妹十分沉着，鎮定地說：“那你就錯了，雖然杯子裏的氣泡少，但是那張卡片也不見的硬，即使只有幾個氣泡，水也會滴出來的！”他也不甘示弱：“別硬撐了，趕快投降吧，否則等待着你們就是孔夫子搬家——盡是書（輸）了。”嘿，別看他們年紀輕輕，懂得還真不要少！

就這樣，他們針鋒相對，各不相讓，個個爭的面紅耳赤的。

這時，科學老師宣佈了答案：只見他熟練的把手向下一翻，一秒、兩秒、三秒，水，沒有滴出來。可大家還是目不轉睛地盯着杯子，希望有一絲轉機。終於，功夫不負有心人，水滴出來了。

“我們勝利了！什麼勝利了！”歡笑聲，歡呼聲在教室裏久久迴盪……

小學生作文科學課8

星期二上午，我們上了一節科學課。這節課不僅讓我們對電路知識更加了解，還讓我們更加讓科學。

剛上課，沈老師拿出一個盒子，一隻手託着它。這個盒子是一個黑色的長方形塑料盒，上面用六個螺絲分成了六個點。同學們疑惑地看着盒子，不知道沈老師葫蘆裏賣的什麼藥。

就在同學們迷惑不解之時，沈老師開始說：“同學們，這堂課我們研究“暗盒裏的電路”你們有誰能說一說這個盒子裏有什麼東西？”同學們恍然大悟，開始七嘴八舌地議論起來，有的說盒子裏有電池，有的說盒子裏有導線，還有的說有小燈珠………

接着，沈老師就不緊不慢地教我們怎樣探測暗盒裏的電路，爲我們做起示範。她先往一個兩頭接着電的電池槽中放了一節一號電池。在這兩端電線上夾着兩個 回形針和一個小燈珠。然後將這兩個回形針緊緊地靠在A點和B點上，可不管如何交換，露在外面的小燈珠就是不亮，這說明這兩條電路不通。

看完了沈老師的示範，就輪到同學們自己做實驗了，瞧，我們組同學正同心協力，專心致志地做着實驗呢！

只見一號同學雙手捧着塑料盒，二號同學負責連接電路，其餘三個人緊盯着小燈珠，眼睛一眨也不眨。實驗開始了，但由於我太緊張，手都不聽使喚了，時常連錯點。

經過十次實驗，我們得出了答案打開暗盒，發現盒子裏有兩根電線和一個燈珠，我的推測是正確的。

這堂科學課真有意思啊，我希望下一節課有更加有趣的實驗等着我們！

小學生作文科學課9

今天，科學老師給我們上了一節科學課。這節科學課的題目叫做“分離食鹽與水的方法”。

上課了，老師先給我們提了一個問題：溶解在水中的食鹽還能從水裏分離出來嗎?怎樣分離呢?老師看看我們答不出來了，就說：“那我們來做一個實驗吧。”

開始做實驗了，先把我們做好的濃鹽水，放在瓶裏，用簽字筆給濃鹽水的液麪做個記號。

然後，老師從辦公室裏拿來一個蒸發皿，一個石棉網，一個三角架和一個酒精燈。全都弄好後,老師就點燃酒精燈了。

過了一會兒，我們發現蒸發皿上的鹽水起泡了，接着便少了。

老師告訴我們：酒精燈的火焰分爲外焰、內焰和焰心三個部分，外焰的溫度最高，內焰次之，焰心的溫度最低。

點燃酒精燈時一定要用燃着的火柴，決不能用燃着的酒精燈對火。

加熱完畢需要熄火時，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅後需要再重複一次，以免以後使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴巴吹滅火。於是，老師把酒精燈熄滅了，讓我們繼續研究分離後的食鹽。

這節科學課使我增長了很多知識。

小學生作文科學課10

科學課還沒開始上，我們班的同學就已經忙活了，有的到處找熱的東西，有的則用毛巾把瓶子捂了起來……

原來，我們12個四人小組正在比賽哪組的保溫功能最好。科學老師說，降得最少的一組，期末可以加分。這句話,更加激發了同學們的興趣——誰不想期末考試多些分數啊！我們組也不例外。我、鄭萱、彭清源每人各脫下一件衣服，把衣服一件件裹在塑料瓶的外面，打上死結，王彥挺也把自己的毛巾裹了上去。看看別的小組——錢思怡他們組用一大堆花花綠綠的紙一張張裹在外面，不中看，不知道中不中用。何涵瀟一組把塑料瓶放在泡沫箱子裏，在泡沫箱子外面再裹上幾件衣服，這樣看過去，真有點像個洋娃娃。我忍不住哈哈大笑。 “發開水咯！”科學老師一聲令下，小組長蜂擁而上，都得到了250毫升的開水和一根溫度計。彭清源小心翼翼地把水倒進瓶內，然後我和鄭萱手忙腳亂地把溫度計插進瓶裏，除了溫度計在瓶口的所需空間，其它都被我們的衣服死死捂住。我本來打算用王彥挺的毛巾。可是，他們一致反對：“毛巾會吸水，自然也會吸熱，這樣不是使水的熱度散發更快？”我想想也有道理，便不再說什麼。我看着我們小組的“傑作”，突然笑了，說：“如果把它倒過來，溫度計朝下，豈不像個手榴彈？”他們都笑了。鄭萱死死抱着“它”，像是抓到了救命稻草一樣。

“第一次記溫！”科學老師一叫，我們都擁了上去看溫度計：77度，別的組大多在80度以上，可我們並沒泄氣，溫度計是有誤差的。之後，老師開始講課，我望着“手榴彈”一句話也沒聽進去，心想：你可得給我們爭口氣啊！期末的加分可都靠你嘍！離下課還有幾分鐘，老師讓我們看溫度計。我們一看，十分驚喜：才降了三度！！！錢思怡沮喪地告訴我，他們已經降了十幾度了。十二組中，大多都降了7、8度，而我們組競只降了三度，望着同學們那羨慕的目光，我們組的同學別提有多得意了，我拍了拍“手榴彈“，它可總算爲我們爭了一次光！

下課了，我們還意猶未盡，在這節課裏，我們不但收穫了成功，更是收穫了快樂。