實用的小學四年級作文【推薦】

在我們平凡的日常裏，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級作文 篇1

今天，派我抄寫口算了。一開始還沒放學，我心想：抄這個口算實在太簡單了。因爲我在上英語課的時候，葉老師總邀請我上黑板板書，字都挺好看的。

心裏雖然是這麼想的，但我一點也不能馬虎，要用心去寫。千萬不能給自己丟醜呀!很快不放學了。我抄完了家庭作業以後，就抽出備好的口算簿，又去拿了一根粉筆，在小黑板上一筆一劃得寫了起來。由於沒有事先備好哪道口算題，讓我又浪費了好半天時間。一共要寫三列五行哩，好不容易，抄好了。

我欣賞了一下，覺得不錯!這時有位同學走來了，看見這個小黑板上的`口算式子，以爲是昨天的，於是就說：“我來幫你。”還沒等我反應過來，就拿起黑板擦，擦了兩下，我一看，“糟了，快停下!”他愣住了，問我：“怎麼了?”“是我剛剛抄好的。”他一聽，大爲驚訝!但他連一句道歉都沒有。他就是石文濤!

我一看這被擦了一半的口算，特別生氣，但又不好說，又想哭，但教室裏還有許多打掃衛生的同學在，哎!我不能丟臉，堅持住，只得默默地把它又重新抄好。

唉!看來，抄口算也不是那麼簡單呀!下次可要小心點!

小學四年級作文 篇2

魏浩陽帶我走進了一間電腦室，裏面都是最新的電腦吧。“唉！”他喊了我一聲，“這裏有學籍!”我走過去看，的確，這個學校有一萬三千多人。“你是怎麼搞到這些的？這都是機密文件啊！”我問。“呵，咱學校除了防盜系統，其它都還不錯，你忘了嗎，我兩年前帶你改了遊戲程序。”對哦，魏浩陽可是電腦奇才！“哦，對哦。”等下，兩年前?當時我們四年級，兩年後，六年級？怪不得聽不懂老師講課呢。我把我剛纔得想法告訴了魏浩陽。“哦，先去上課，下節課在說。”“好。”

又是一節啥也沒聽懂的課，找到魏浩陽後，他到我上了電梯，到了11層這裏寫着：科技館與學校博物館。我的天！博物館？！魏浩陽帶我徑直走向了博物館，“看，這是不是你熟悉的.東西？”破舊的乒乓球檯、籃球架、足球門框，沒錯，這些東西纔是我熟悉的東西。我朝魏浩陽點了點頭。“嗯，果然是這樣，呂昉昊，你穿越了。”“納尼！這還能穿越？”“額......應該是可以的。”......

終於，放學啦！我和魏浩洋來到我們家，沒錯，東西全都換新了，家也不是原來那個樣了......只有一樣沒有變，我的積木......

第二天，魏浩陽帶我在學校吃過早飯後，來到老師辦公室，向老師請假後，來到了平頂山......

小學四年級作文 篇3

教學重點：

瞭解童話的特點，學會寫童話。

教學難點：

展開豐富的想象。

課前準備：

多媒體課件

教學流程

課前遊戲

老師：我說一個詞，同學們能想到另一個詞嗎？

比如：我說：“水”，你能想到什麼？（魚，蝦，橋~~~~~~~~~）

再如：我說“小鳥”，你能想到什麼？（樹林，藍天，白雲，小毛蟲~~~~~~~~~）師：這就是想象！正是有了想象，纔有美麗的童話！

一、激情導入，擴展思路。

1、童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨着我們一起歡樂與痛苦。

（1）師：請同學們告訴老師你們讀過哪些童話故事？（生自由發言）如：《白雪公主》《醜小鴨》《幸福是什麼》《巨人的花園》《拇指姑娘》《小木偶的故事》……（出示課件）

（2）師口頭講述《三隻小豬》的故事。

豬媽媽有三個孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，媽媽說：“孩子們，你們都長大了，每個人出去蓋一間房子，看看誰的本領大。”

呼呼想偷懶，找來幾堆稻草，很快的建了一個草房子。

嚕嚕也想偷懶，拾來幾根木棍，很快的建了一個木房子。

只有嘟嘟想好好地建造一個堅實的磚房子，呼呼和嚕嚕來找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他們，繼續造房子。

有一天，森林裏來了一隻大灰狼，它已經很久沒有吃東西了，餓得“嗷嗷”直叫，大灰狼看見呼呼的草房子，“呼”的一聲，把草房子吹散了。

呼呼拔腿跑到嚕嚕的木房子裏，大灰狼惡狠狠地說：“我要吃掉你們！”大灰狼又“呼”的幾聲，木房子不一會兒也被大灰狼吹散了。

呼呼和嚕嚕敲開了嘟嘟的房門。三隻小豬都躲在嘟嘟的磚房子裏，大灰狼追過來，用盡了全身的力氣，“呼！呼！”磚房子卻一動也不動。

大灰狼又氣又累，它看見屋頂有一個大*囪，便想從上面爬進嘟嘟的房子裏。聰明的嘟嘟早已在煙囪下燒開了一大鍋滾燙的熱水。大灰狼正好掉進大鍋裏，被燙得“嗷嗷”直叫，不一會兒就被燙死了。

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心以後一定向嘟嘟學習，再也不偷懶了。

二、掌握特點提出任務：

1、出示《三隻小豬》：（1）找出這段話中描寫動作、語言、表情、心理話的語句。（2）寫出人物的語言、動作、表情、心理話可以使我們的作文更具體；應用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。

2、指名發言，歸納要求：童話的特點

①把物當作人來寫。

②想象豐富、真實、神奇、合理。

③體現一定的意義。

3、過渡：同學們，從小到大，我們讀的都是別人寫的'故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節課我們的學習任務就是學寫童話故事。

三、口頭編童話。

提出任務：認真看故事，我們也來當一回故事大王，試着編寫一個故事。

1、展示課件。

課件:貓和老鼠小狗照鏡子一雙鞋子

2、學生以小組形式練說。師隨機指導。

3、聯繫生活實際說說，圖上有誰？它們住在哪會發生什麼有趣的事情？它們的故事將告訴我們什麼道理？

4、指名說自己編的故事。指導學生如何使故事更生動有趣吸引人。

5、師：大自然裏、生活中處處是童話，只要你敢於想象，動物、生活用品、學習用品等等，都會開口說話。

7、學生編寫完整童話故事，師隨機指導。

四、出示習作要求，指導創編。

五、欣賞佳作

1、全班交流、評價。

2、根據學生自己的評價，教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理活動，還要在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環境怎樣。運用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。

展示優秀童話，說說優點。

六、課外延伸

總結說說這節課學懂了什麼？爲自己喜歡的事物寫一篇童話故事。

同學們，我們很小的時候，整天依偎在媽媽的懷抱裏聽童話，隨着一天天長大，我們由一個聽童話的小孩子變成會寫童話的小學生了。在童話的世界裏，什麼神奇的事都會發生。有了童話，我們的生活就有特別的快樂。那麼就讓我們用自己神奇美麗的筆，創造一個神奇美麗的童話世界吧。

小學四年級作文 篇4

在成長中，大家一定也都有很多煩惱，我也一樣。

我從二年級開始當語文課代表，一直到現在，雖然是班幹部，我也有很多時候會被老師和同學誤解。

還記得有一次，老師不在，班裏很吵，由我來管紀律，可大家都不聽話，老師回來，看見班裏那麼吵，就說我們班幹部沒有用，那時，我也在心裏喊冤呀!被同學誤解也是有的，我在黑板上記名字時，記男生不記女生，男生說我不公平，記女生不記男生，女生說我不顧情誼，唉!作班幹部難，作個包公一樣的班幹部更難!

在家我也有許多煩惱的事，比如：因爲上課我的書包裏裝滿了書，很重，爸爸媽媽就很生氣，我也知道他們是爲我好，可是我也沒辦法呀。還有一次爸爸媽媽對我考試期望很高，壓力讓我喘不過氣來，滿腦子都是題目，看着那些孩子在樓下開心的`玩耍，我的心頭就會涌上一種傷感。

唉!誰都不可能在生活中無憂無慮，多多少少都有!我多想讓這些煩惱離我而去，可又能有什麼辦法呢?只有努力去遺忘並接受事實，希望雖然我有很多煩惱，但我的童年依然是快樂的!也希望大家與我一樣樂觀面對生活，煩惱就當做是天邊的浮雲，當作它們不存在吧，煩惱再見吧——!!!