[精品]實用的四年級作文6篇

在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的四年級作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級作文 篇1

去年七月，媽媽給我買了兩隻小烏龜，它們都是純種巴西龜呢！大的那隻像一個文靜的小姑娘，而小的呢，卻很調皮！

小烏龜剛來我們家的時候，它很怕人，我從它們身邊過的時候，它總是慌忙的躲到大烏龜的身子底下。它們最愛吃小魚苗和烏龜食了，每次它們吃“飯”的時候，總是一口把烏龜食咬住，然後把吃不下的那一半用“手”扒開。天熱的時候，我經常把它們端到陽臺上曬太陽。它們曬太陽的時候，四條腿兒伸的倍兒直，兩隻眼睛是閉着的，樣子看起來很悠閒呢！

有一次，我把家裏的小烏龜和小白兔放在同一條“起跑線”上，準備看一場“龜兔賽跑”呢！我喊：“開始！”可是它們原地不動。我想它們是聽不懂我說話的`，所以我拍了拍它們，它們好像知道我在說什麼了，於是一起跑了起來，直往我設計的“終點線”那裏跑，“終點線”上有白菜（是小兔子愛吃的），還有烏龜食。小兔子是第一名，小烏龜是第二名，大烏龜卻還在原地不動。

你喜歡我的小烏龜嗎？

四年級作文 篇2

有一次作文課上，老師問我們：“你們見過鈴鐺花嗎？”同學們都搖搖頭。老師接着告訴我們，那是一種很美的花，它的花語更美：一定會幸福。

幸福，是呀，每個人都希望自己能幸福，每個人也都有自己的幸福，我最大的幸福，是有一個親密無間的好朋友。我的好朋友名叫劉帆，她是一個很美的女孩。我倆既是好夥伴又是同學。我們住在同一個小區，從一年級始，我們就一起上學放學，一起學習一起遊戲，每天都形影不離。每當遇到困難和挫折時，她總是給我及時的支持和鼓勵；每當遇到快樂的事情，我們也會一起分享。記得有一次期中考試，我的成績不太好，那些天，我的情緒很低落，做什麼總是無精打采的。劉帆明白了我的心思，她一有空就陪着我，講笑話做鬼臉，想方設法逗我開心，還鼓勵我說：“茜茜，一次考試代表不了什麼，只要我們繼續努力，改正不足之處，還會有很多證明自己的機會呢，打起精神笑一笑，我的朋友，爲你加油哦！”她的話像陽光一樣溫暖了我的心，很快，一股莫名的'力量帶着我走出了低谷，我又恢復了往日的快樂和自信。我的好朋友，感謝你，你讓我感覺很幸福！

有人說，幸福是陽光，只要我們的心靈向着太陽，幸福就會灑滿身旁。親愛的朋友，一定要幸福哦！

四年級作文 篇3

春雨是春的旋律，輕輕的灑落在街道上、田野裏、樹林中，柔和的拂過我的臉頰。雨，悄悄的來了，就像一位鋼琴家，彈奏着動聽的樂曲，叮咚、叮咚……敲響了平靜的`小河，聲音是那麼的悅耳，那麼的清脆。雨落在河裏的那一剎那，就像滴進了晶瑩的玉盤，濺起顆顆珍珠。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如紗、如絲、如霧的倩影。

在那綠油油的油菜地裏長勢正旺的油菜貪婪地吮吸着這雨水的甘露——大地母親的乳汁。在春雨的滋潤下，花兒開得更加鮮豔，遠處的羣山更加翠綠，各種植物互不相讓，較着勁地生長，爭先恐後的探出頭來，把大地裝點得五彩繽紛。

雨下了半天，慢慢停了下來。一場春雨，好像讓一切都變了個模樣，往日天空的浮塵沒有了，空氣變得溼潤而清新，樹木和花草都像剛出浴的一樣，身上還在不斷地滴答着雨水，雨水滴進了小河裏，河裏的魚兒跳了起來，像是在和雨水嬉戲。慢慢地，太陽從雲朵中伸出了腦袋，注視着大地，讓雨後的大地顯得格外晴朗，給人一種爽快的心境。這時，我打開窗子，一股泥土的芳香撲面而來，我深深地呼吸着，不知不覺就在這種芳香中陶醉了。

四年級作文 篇4

六年時間，如白駒過隙，轉瞬即逝！恍惚間，似乎剛剛迎來那一張張稚氣的笑臉，眨眼間已經送他們走出了五小的大門！老子曰：自知者明！回顧六年來的教學生涯，有得也有失，尤其是在作文教學方面感覺始終沒有一個質的飛躍，儘管也不乏“最得意的一節作文課”，甚至學生的佳作也不停見諸報刊，但是，一節作文課不能代替所有的作文課，一部分學生對作文的興趣代替不了所有的學生，“一回作文上的再好，再有效，也只能燃起學生一次興趣，一時興趣；這次作文學生再有興趣，寫得再出人意料，下次作文，照樣唉聲嘆氣。”“我們是帶班教學，不是圖一時之快的公開教學。”“我們打的是“持久戰”，要從帶班的角度，而不是從上好一節課的角度，去研究作文教學、作文興趣。”“上好一節課，那是治標，帶好一個班，那纔是治本。”再次面對着五十多張充滿童真的臉龐，一百多位家長信任的目光，面對着新一輪的作文教學，我認真的思考着……

曾讀過管建剛的《我的作文教學革命》着實感受到一次心靈的震撼，儘管當時因爲面臨畢業考試，很多“革命舉措”沒能在班裏大面積實施，但那“餘震持久”，至今仍在腦海中盤旋！今年暑假，又拿到學校下發的《我的作文教學主張》，感覺很親切，就像日夜思念的老友突然又出現在自己的身旁。帶着幾分欣喜，幾分急切，幾分虔誠，我打開了《我的作文教學主張》這本書。

在這本書裏，管老師提出了他的作文教學九大主張：

（1）“興趣”重於“技能”

（2）“生活”重於“生成”

（3） “發現”重於“觀察”

（4） “講評”重於“指導”

（5）“多改”重於“多寫”

（6）“真實”重於“虛構”

（7）“文心”重於“文字”

（8）“課外”重於“課內”

（9）“寫作”重於“閱讀”。

通讀全書，儘管這本書在內容上有“語言前後重置”之嫌，但瑕不掩瑜，仍可以用八個字來概括這本書給我的總的感覺——“直陳教弊 別樹主張”！管老師提出的這九大主張，如春風，給我們的作文教學帶來幾許清涼；似甘泉，給我們的作文教學輸入了急需的營養！

是的，作文教學“蒙塵”多年，總得有人去擦亮星星！多年來，我們一線教師一邊爲那些模模糊糊的星星煩惱，一邊又甘願在昏暗的星光下重複着盲目的勞作！新的學期，我要跟隨管老師的腳步，再加上我全部的智慧和滿腔的熱情一起努力的去擦亮那顆星——

擦亮那顆名叫“興趣”的星星！——語文教師應該清清楚楚的曉得，讓你的學生對作文保有長久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導、激勵，本身就是作文教學，而且是最最重要的作文教學。面對着新入學的一年級小學生，如何儘快地把他們引入“寫作”的美妙天地，激發他們的“寫作”興趣呢？我認爲，首當其衝要激發“說”的興趣，因爲“會說”纔可能“會寫”。新入學的小學生識字量有限，大部分學生可能還談不上“會寫”，但是，一定人人都“會說”。在語文課上我將開闢“新聞播報”板塊，每天有三位小學生參加播報。老師會及時從三個方面對他們的“播報質量”進行評價：站姿端正，文明禮貌的將獲得“禮儀之星”；聲音洪亮的將獲得“金嗓子之星”；在做到前兩點的基礎上還能做到“語言生動、流暢”，將獲得“金話筒獎”！每一週，都會在班會課上鄭重的給獲得“金話筒獎”的小學生髮獎狀，同時利用校信通，面向全體學生、家長對獲得“金話筒獎”的同學提出表揚！一輪下來，對不能獲得“金話筒獎”的同學允許他們申請參加第二輪展示！對個別膽小、內向的孩子，教師要給予特別的關注和指導，同時要求家長的配合。每個學生，只要有進步，都要及時給予肯定和表揚！時刻牢記：激發興趣是第一位的！要儘量讓每一位學生都能獲得“金話筒獎”！經過這樣的組織、引導，學生們“說”的興趣有了，“寫”的興趣也就應運而生了。

擦亮那顆名叫“生活”的星星！——學生的生活就是一座巨大的寫作金礦！面對新入學的一年級小學生，如何幫助他們練就一雙慧眼，開發自己的寫作金礦呢？我覺得首先可以從“身邊的人”說起。爸爸媽媽、親戚朋友、老師同學是小學生朝夕相處的人，也是最爲熟悉的人，引導孩子說一說“我眼中的爸爸”“我眼中的媽媽”“我眼中的老師”“我眼中的××同學”……三言兩語，只要能說出外貌特點、性格特點，是發自內心的自己真實的感受就應該給予肯定和表揚！其次，可以引導學生從喜歡的事物“說”起。小學生短短的人生歷程絕不像我們大人所想象的.是單調枯燥的，人的生活狀態或許有好有差，但對寫作而言沒有好壞之分，不同的生活狀態造就了寫作的多樣性、豐富性。我們可以引導學生說一說喜歡的某個人，某種遊戲，某件物品，某樣美食，也可以說一說喜歡的某個地方，某個季節，某個節日，某樣運動，某節課，某部影片……既然喜歡，就有喜歡的原因，就有表達的願望，就不怕無話可說！在老師悉心的引導下，再把“詞語意識”滲透其中，我相信，我的學生一定能從“生活”中挖出“習作”需要的“第一桶金”！

擦亮那顆名叫“發現”的星星！——絕妙佳作靠“靈感”，捕捉“靈感”靠什麼？靠內在的心靈的發現！《劫機帶來的機遇》告訴我們：只要有一顆有準備的頭腦和一雙善於發現的眼睛，就一定能取得寫作上的成功。“一顆有準備的頭腦”和“一雙善於發現的眼睛”不是學生與生俱來的，他需要我們老師天長日久、一點一滴的滲透和引導。我們要想方設法讓學生時時刻刻“牽掛”着他的寫作，一如李清照“才下眉頭”“卻上心頭”。在具體教學中我們可以從以下幾點做起：

（1）想一想：每天早晨上學去，引導學生想一想，今天會有什麼故事走進我的心裏，成爲我習作表達的好素材呢？

（2）說一說：對新入學的一年級小朋友來說，書面表達有一定難度，那麼就要求他們每天回去以後給家長“說一說”。可以圍繞自己的喜、怒、哀、樂或者是所見、所聞、所感去說一段話。

（3）寫一寫：拼音學習結束，就可以要求學生藉助拼音和漢字，每天兩三句話，簡要記錄一件事。這樣做，表面是讓學生積累素材，目的是讓學生保持一種“寫”的狀態。

（4）讀一讀：利用每天讀書時間開闢5分鐘“佳作賞析”欄目，每天兩本，短者閱讀全文，長者閱讀片段，對被“賞析”的佳作大力表揚。這樣，一週五天，學生天天都在記掛着“誰的作文被表揚了？”“我的作文寫得怎樣？”如此一來，那顆被寫作牽掛着的頭腦就會越來越“敏銳”，那雙善於發現的眼睛也會磨練得越來越“明亮”！

在我們的作文教學中，蒙塵的星星何止這三顆？隨着年級的升高，我會繼續努力去擦亮那顆名叫“講評”的星星！擦亮那顆名叫“文心”的星星！擦亮那顆名叫“自改”的星星！擦亮那顆名叫“個性”的星星！願傾注滿腔熱情，換得繁星滿天！

此時此刻，我不禁想起了朱自清《春》裏面的那句話：春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長着……是的，剛起頭，有的是功夫，有的是希望！

四年級作文 篇5

在一個寧靜的夜晚，我望着晴朗的夜空，無數璀璨的星辰掛在夜空，格外引人注目。一陣微風拂過，飄來了一陣清香撲鼻的香味，那是我家的百合花散發的香味。看到這樣的美景，讓我不由得想起了我暑假的理財小故事。

記得暑假的一天，媽媽跟我說；“每個月要給我80元的零花錢。”這下我可高興了。媽媽把錢拿給我，我急忙道謝。所以，這個暑假我經歷了一番酸甜苦辣的.理財小故事。

酸

一天，弟弟、妹妹知道我有一筆零花錢，於是就聯合起來，讓我帶他們去塔山風景名勝區。我被她們鬧得沒辦法，只好帶他們去了。剛一到塔山，弟弟、妹妹們就要我去買飲料、買門票，讓我花去了寶貴的20元。想想，心裏酸酸的。

甜

有一次，我獨自一個人出門，想要去買幾本書，但是，在去書店的路上，我遇到了我家的鄰居——劉奶奶，劉奶奶只有一個女兒，而且還在外地，一個月只給劉奶奶400元，劉奶奶生活很節省，於是我拿出了30元給劉奶奶買東西。我接着走，遇到了一個殘疾人士，於是我把剩下來的5元給了他。雖然，這次我沒有買到書，但我幫助了別人，心裏還是甜滋滋的。

苦

暑假裏，我的好朋友妍妍送給我一隻超可愛的小狗，作爲我的生日禮物，我可高興了。剛開始，我就給它吃家裏剩的骨頭和粥，有時候也買一些狗糧給它吃，每次給它吃的時候，它總是高興地衝着我搖尾巴。有一次，它和我獨自在家裏，覺得很無聊也很餓。於是，它把狗糧從桌子上拉下來，這時，它還發現狗糧上有一張彩色的紙，上面印着10元，它就拿着玩玩，沒想到這張錢落到水溝裏，苦啊！

辣

記得那一次，我和小依一起去買花和布娃娃，我們兩個人各挑了一隻布娃娃和一些花。我挑的布娃娃是小兔，兩隻耳朵長長的，摸起來毛茸茸的，真舒服！我挑了一些花，是百合，我想送給媽媽，讓媽媽永遠年輕。要付錢了，小依一摸她的口袋，發現她沒有帶錢，於是，我大方地幫小依付錢，我們兩個好朋友一起回家。這件事讓爸爸和媽媽知道了，爸爸說：“學會幫助別人、與別人分享是好事，可是也要節省，家裏還有一些布娃娃，再買不是浪費嗎？錢要用在緊要的地方，不能大手大腳……”聽了爸爸的話，我的臉上火辣辣的。

這就是我的“酸甜苦辣”理財小故事，你有什麼理財小故事，跟我講講吧？

四年級作文 篇6

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”，熟悉的鈴聲又響起，張老師要我們30位小記者到國旗臺下排好隊伍，帶着我們去萬利隆蛋糕店製作蛋糕，出發前張老師給我們照了一張大合影，一路上我們說說笑笑，像一隻只快樂的小鳥，高興極了。

不一會兒就到了萬利隆蛋糕店，店中的阿姨們熱情的迎接了我們，店裏早爲我們準備了製作工具，有裱花筆、蛋糕坯等等。那兒的蛋糕師傅給我們示範了一次蛋糕製作過程並且細心的爲我們講解，小記者們個個都專心學習，認真做好筆記，生怕漏掉一個細節。接下來輪到我們動手實踐了，我們分爲2人一組，我和劉慧妍一組，我們決定把蛋糕圖案設計成一個漂亮的小姑娘，首先，我們做小姑娘的頭髮，把頭髮添成金色的，那一根根彎曲的頭髮，像彎彎的方便麪，再加上金色的劉海，可愛極了。然後我們把這個可愛的'金髮女郎的眼睛塗成了黑色的大眼睛，再把小半截聖女果當作成鼻子，紅紅的小鼻子像個小火球，最後是給小姑娘畫嘴巴了，把嘴巴塗成了粉紅色，倒過來看，像一個美麗的髮箍。

時間轉眼就到了，小記者們的蛋糕也都做好了，蛋糕有各種各樣的，顏色是五彩繽紛的，都非常漂亮。小記者們都小心的拿着自己親手製作，跟蛋糕店的的阿姨說：我們要帶着回去與爸爸媽媽一起分享。蛋糕店的阿姨用精美的盒子爲我們裝上了蛋糕。我們回到學校，一進教室班上的同學們看到我們手中的蛋糕，都羨慕不已，我們也開心極了。