精選四年級上冊作文彙總七篇

在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家收集的四年級上冊作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

四年級上冊作文 篇1

我最喜歡的小動物就是鴿子，因爲它是和平的象徵。

鴿子的羽毛大多都是白色的，還有灰色的、紫色的。白鴿子有一雙黑豆子一樣的小眼睛，像穿着紅靴子一樣的腿和爪子。如果把它們放到雪地裏，不動的時候，你根本就不知道它們在哪裏。

現在的鴿子一般都是家養的。白天主人們也會把它們放出去自由飛翔，自己覓食。也是主人有意讓它們多運動，增加抵抗力，加強它們的野性。鴿子飛出去到一定的時候自己又會飛回來。回來時，它們不會落在樹上，只會停在地上或房頂上，這也是它們與其它鳥類的區別。

鴿子的主人擔心它們白天在外面沒吃飽，回家後會喂一些它們喜歡吃的食物，比如穀子、玉米、豆類等。吃飽後，會發出“咕咕”的叫聲。

鴿子會認路。一天，我的一位鄰居把剛長大，羽毛豐滿的小鴿子放飛出去，它幾天都沒有回家，我想它肯定不回來了。可是過了幾天後它終於飛回來了。真是奇怪呀，我還以爲它飛不回來呢，它真是個聰明的可愛的小動物。

鴿子真棒，我很想養一隻。

四年級上冊作文 篇2

在各種各樣的花裏，我最喜歡菊花。

國慶節前，大街小巷到處都是鮮花，紅的、紫的、黃的、白的，五彩繽紛，鮮豔美麗。一派節日氣氛。在這些五顏六色的花朵中，最耀眼的就是黃色的菊花。

菊花的葉片細小，上部的花瓣往花芯卷着，非常自如，就像外國小孩的捲髮，下部的花瓣層層疊疊，如同無數只小手伸出。嫩黃的花蕊像玉盤盛滿了燦爛的明珠。菊莖挺直別緻，大有古鬆蒼勁挺拔的感覺。一朵朵菊花組成各種圖案，襯托着紅色的雞冠、紫色的玫瑰，白色的菊花，綠色的青枝，擺成美麗的花壇。吸引着人們在花壇前拍照留影。

國慶節的前一天，媽媽不知從哪帶回一束菊花，插在花瓶裏。朵朵菊花千姿百態，有的花瓣伸出的無數小手，如同“千手觀音”；有的上短下長像“海底撈月”有的張牙舞爪像螃蟹一樣；還有的像小絨球，嫩黃的顏色真可愛！這瓶菊花擺在客廳的茶几上，使滿屋生輝。每天放學後回到家裏，看見這瓶菊花，我的心情就特別愉快。國慶節時，來我家的客人們都被這瓶菊花吸引而讚不絕口。

秋天，百花凋零，而菊花卻獨自怒放，它敢與風吹霜打作不屈不撓的鬥爭，這不正是菊花的可貴之處嗎？所以菊花被定爲我們的市花。

我好喜歡菊花！

【評析】

這篇習作的小作者能夠緊緊抓住菊花的特點進行記敘和描寫，抓住菊花顏色的特點：耀眼的黃色；抓住了菊花姿態特點：有的像千手觀音，有的像海底撈月，有的張牙舞爪像螃蟹，有的像小絨球，還抓住了菊花的性格特點：百花凋零，它卻獨自怒放。特點抓得準、抓得好，留給讀者的印象就深刻，另外從文章結構安排上也有新意。先寫了大街上，花壇中的菊花給人們留下的美麗景色。又將菊花帶到家中，細細觀察，慢慢品味，層層深入地道出了自己對菊花的喜愛之情。

四年級上冊作文 篇3

這個老奶奶在很早的時候，老奶奶的丈夫就去世了，只剩下老奶奶和老奶奶的女兒。自從我們家搬到這裏來以後，老奶奶就教我苗語，他的女兒也去外地工作了，常年不回家。每個月都給老奶奶家寄來錢。所以，老奶奶的經濟上沒有問題。可老奶奶年紀老了，也幹不了活了，就這樣，老奶奶的家裏總是亂糟糟的。媽媽看見老奶奶家這樣就常幫老奶奶家收拾收拾，或是買鹽買醋……我問媽媽爲什麼幫老奶奶這家？媽媽笑着說：“因爲雖然我們的語言不通，但我們五十六個民族是一家人呀！碰到誰有困難，我們必須要伸出手來幫助呀！特別是少先隊員。碰到別人有困難就必須伸出手來幫助呀！”我聽了媽媽說的話，若有所思地點了點頭。從此以後，我就經常幫助老奶奶。

有一天，我趁老奶奶不在家。就挎着籃子，拿起了老奶奶的一堆髒衣服和髒牀單。去河邊認真的清洗起來。我洗完了衣服，在老奶奶家的晾衣架上掛着剛洗完的衣服。有去拖地，擦牀…在老奶奶剛打開門的時候，我馬上去開門。老奶奶看到我把她的家弄的煥然一新，就抱起我來，撫摩着我的頭，熱淚滿應的說：“我真謝謝你們了！你們家幫了我多大的忙呀，真是比我親女兒都親！”

從此以後，我們家和老奶奶家幸福的生活着。

四年級上冊作文 篇4

前一陣，上海也遭遇到沙塵的洗禮。當我路過公共綠地時，突然聽見“嗚……嗚……”的哭泣聲。“咦？是誰在這裏哭呀？”我不由自主地問。“是我，大地媽媽。”“大地媽媽，你爲什麼哭呀？”“唉，人們屢屢破壞環境，使我傷痕累累，我傷心極了。你跟着我去瞧瞧吧！”

我們來到水塘邊，大地媽媽告訴我“原先這裏的水非常清澈，可是現在大不一樣了。”“那小魚呢？”“小魚都快死了！它們都中毒了。”“是的，是的！”一條可愛的小魚露出了小腦袋應和着，“人類總是把垃圾隨手一扔。風一吹，許多都吹到水塘裏來了！”小魚顯得有點生氣。“那我把你帶到我家的魚缸裏吧，那裏乾淨多了。”“好吧。”小魚點點頭。我從口袋裏拿出塑料袋，裝了一點清水，把小魚裝進袋子裏，又往前走。

小魚和大地媽媽又帶我來到了一片樹林裏。我看見枝頭上有些樹葉都發黃了。可是，這只是春天呢！在有的大樹之間，還有2—3棵枯樹樁。大地媽媽說：“這裏原先空氣清新，樹木非常密集。遠遠望去，一片蔥綠，美麗極了！但如今，可怕的一天終於來臨了。幾名伐木工人來到這裏用鋒利的斧頭，把一個個鮮活的小生命從我身上奪走，我非常痛苦地呻吟着，可是人們好像沒聽見似的。”大地媽媽說完又傷心地哭了起來。

是啊！我們不光要使自己的生活更美好，應該使世界變得更美好！我們應該去植樹造林、綠化大地，用自己的雙手保護地球。這樣地球媽媽就不會哭了，反而會開心地笑呢！

四年級上冊作文 篇5

爸爸既是家裏的'頂樑柱，又是公司裏的業務骨幹。雖然爸爸每天早出晚歸、十分忙碌，但他還是擠出時間關心我、照顧我，爲我付出了許許多多的心血。

在我的映像中，爸爸是一位很辛苦，有很忙碌的人。每次爸爸加班回來已經夜深人靜了。有一次，我早就已經昏昏入睡了，爸爸加班回來我居然一點兒也沒發覺。不一會兒，我迷迷糊糊地醒了，我慢慢地睜開眼睛，猛然發現，書房裏的燈還微弱地亮着。於是，我便翻身下牀，準備探個究竟。我走到爸爸門前，從門縫中可以看到爸爸那疲勞的身影。他正在認認真真地看書，他彷彿已經進入了書的海洋，他的眼睛裏滲着血絲。這時，感激的淚水奪眶而出。

爸爸爲了培養我，他真是絞盡了腦汁，費勁了心思。去年，我迎來了“終極大戰”——期終考試。爸爸爲了讓我的學習更上一層樓，在期末考試考一個名列前茅的成績，爸爸不但每天要辛苦的工作而且要專心致志地教我學習。有一次，爸爸給我做了一張試卷，我做錯了好多題目。爸爸嘆了一口氣，露出了垂頭喪氣的表情。但不一會兒，爸爸就不厭其煩地給我一道一道地耐心講解，直到晚上11點多。當我在洗澡時，我從屋裏聽到熟悉的“叮鈴鈴”的手機響聲。只聽到“嗯，好，好，我馬上就去。”剛掛電話，爸爸就關心的對我說：“兒子，洗好了就趕快睡覺，明天還要考試呢！我公司裏有點事，先走了！”說完，立即拿起外套，急匆匆地出門了。

爸爸就是這樣不辭辛勞地工作，我暗下決心：現在我一定要好好學習，等我長大了，爲爸爸分擔一些力所能及的事。

四年級上冊作文 篇6

週六的傍晚，天灰濛濛的，還不時夾雜着絲絲細雨。幾隻家燕在馬路上無憂無慮的嬉戲着，忘記了回家。突然，遠處飛速駛來了一輛大卡車，“唰”的一聲，周圍立刻變的像死一般的寂靜。我也因恐慌閉上了雙眼。

當我緩緩睜開眼是，那輛大卡車已消失在茫茫的細雨中了。一隻家燕靜靜地躺在血泊之中。它那原本整潔漂亮的羽毛變得凌亂不堪，胸前雪白的絨毛已被鮮血染的通紅，那亮晶晶的小眼睛也緊緊的閉上了，永遠也不會再睜開。它的頭無力的垂在了一邊，鮮活的生命就在一瞬間消失了。

這時，另外一隻小燕子飛到它身邊，關心地對躺在地上的夥伴“唧唧喳喳”的叫個不停，好像在說：“咦！你怎麼了，快回家吧，別老躺在地上，那樣會着涼的。”它一邊叫，一邊焦急的跳來跳去。

“唧唧”，見死了的家燕人沒有任何反應，小燕子又重新竭盡全力的嘶鳴了一聲，可馬路上除了汽車的喧囂和人們來來往往的腳步聲外，再也沒有別的聲音了。它慌了，發瘋似的向死去的家燕撲過去，用嘴搖晃着它的身體，不停的拍打着翅膀，企圖把已經死去的夥伴從死神手中奪回來。時間一分一秒的過去了，奇蹟並沒有出現。死了的家燕依然靜靜的躺在冰冷的馬路上。

看着那地上漸漸被雨水沖刷的已經淡薄的血跡，小燕子似乎明白了什麼。它輕輕的爲死了的燕子細心的整理羽毛，除去身上的血斑，用翅膀撫摸着它那冰涼的身體，默默的爲它禱告。

雨越下越大，天色也漸漸的暗了下來。小燕子才依依不捨的離開了死去的家燕，向着遠方飛去。夜空中傳來了一陣淒涼而又深沉的長鳴。

目睹着眼前的一幕，我驚呆了。人類就這樣輕而易舉的奪取了一條無辜的生命，這是何其的殘忍。其實，鳥兒也和我們一樣，渴望快樂，渴望自由，渴望平安幸福。它們是人類的忠實朋友，請不要傷害它們，讓我們攜起手來，去愛護大自然的生靈吧！它們會爲世界增添快樂，給大自然帶來更多生機。讓我們從現在做起，從自身做起，爲維護生態平衡，保護大自然一起努力吧！

四年級上冊作文 篇7

一、學生基礎情況：

本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。如李安琪、章豔、孫璐約等。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什麼，也不知道怎麼寫。如吳林來、章雲淼、姚令等。

這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、總體目標：

本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和並安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以後的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“爲宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

1、留心周圍的事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、

三、提高習作水平措施：

1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每週兩作文（課堂作文和週記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文佈置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法

5、繼續實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

四、教學進度安排

周次

起訖時間

習作主題

習作準備

小練筆（週記）

3

09.14—09.20

神奇的大自然

觀察自然奇觀或蒐集有關奇觀的資料

1、仿寫《火燒雲》片斷

2、日落奇觀

5

09.28—10.04

觀察日記×則

觀察身邊的事物，積累觀察中發現的新奇事情。

《秋天的校園》系列

8

10.19—10.25

寫童話

讀童話名著，蒐集童話材料

1、《幸福是什麼》補白

2、自命題童話

10

11.02—11.08

自己喜歡的小動物

引導認真觀察自己喜歡的小動物，注意發現它們的特點。

1、《小金魚》

2、自選動物

12

11.16—11.22

撰寫導遊詞

收集導遊詞，發現導遊詞的特點。積累課文中的語言和資料中的語言

1、家鄉的一處景觀

2、導遊楠溪江

14

11.30—12.06

寫生活中的真實故事

注意關注生活中發生在自己身邊的事，

1、發生在教室中的一件事

2、愛心繫列廣告故事

16

12.13—12.20

書信

瞭解書信格式

1、給爸爸（媽媽）的一封信

2、給同桌的一封信

18

12.28—01.03

想象作文

瞭解有關的科技知識，發現生活中不如人意的方面。

1、未來的——

2、我的夢想