【精華】四年級讀書作文彙編六篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的四年級讀書作文6篇，希望能夠幫助到大家。

四年級讀書作文 篇1

他，是一個酷愛讀書，熱愛運動，十分懂事的小男孩，他在每一門學科上都嚴格要求自己，每門功課成績總是名列第一第二，每一次作業他都能完美完成，課外，他能做大量的試卷，練習題，他的媽媽每次都可以不用管他的學習，他，就是我的好朋友——張佳景。

他之所以不用家長操心，其中有一個理由就是因爲他非常狂熱地愛讀書，天天都陶醉在書的海洋當中，他說，許多名人都寫了至理名言來表達他們對書的讚美和熱愛，如高爾基的：“我撲在書上就像飢餓的人撲在麪包上。”“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”.......他也一樣，非常喜歡讀書，只要是他喜歡的書，他一拿到手就能讀得津津有味，一口氣非要將書讀完。記得有一次，大家都打完了飯，正在開心地吃，老師發現似乎有人沒有打飯，於是便問道：“誰沒有打飯？”可惜沒有人迴應他，於是張老師又問了一遍，可還是沒有人迴應，不放心的張老師決定下來“巡邏”一番，發現原來是張佳景正低着頭，悄悄地在桌子底下看書呢，看得太投入了，居然二次他都沒有聽到老師正在喊他呢，哈哈，你們說他是不是太投入了呢？

啊，居然有這麼愛讀書的人啦，而這個人就是我的好朋友――張佳景！讓人羨慕吧！我要向他學習，只有愛讀書才能增加知識，才能學富五車，滿腹經綸，將來才能用自己的知識造福人類！

四年級讀書作文 篇2

近幾天，我和孩子接受着孔子對我們心靈的洗禮，聆聽於丹老師的《論語》心得，心中蕩然開朗。

當我們讀到關於處世之道時，或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“以直報德，以德報德。”

他的意思是不要用一種怨恨去面對另外的不道德，不要讓這個世界成爲惡性循環；以德報怨同樣不可取，用不值得的仁厚去面對有負於你的人和事這是人生的浪費；要用自己高尚的人格，坦然面對這一切。

我問孩子：“你是怎樣理解的？”兒子說：“比如，同學在寫作業時，筆突然沒有墨水了，他想向同桌借一支筆用，結果同桌想起自己以前考試時曾向他借過筆，他都不讓用，現在也不借給他用。這就是‘以怨報怨’；如果一個曾傷害過你的同學現在需要幫助時，你伸出援助之手給他解了圍，這就是“以德報怨”。在寫作業時，看到同學沒有筆用，於是就拿出自己的備用的筆讓同學用。這就是“以直報德”；還有，同學在考試時突然筆沒水了，你想到同學曾經幫助過你，於是，便拿出你備用的筆讓他用。這就是“以德報德。”我說：“噢！我也明白了，孔夫子告訴我們：要把有限的情感、有限的才華，留在最應該用的地方。在助人爲樂方面，應該幫助那些最需要幫助的人。”

我也給孩子講了我上午遇到的事：上午我見到樓上的叔叔抱着他家的寶寶，有個小妹妹想抱抱小弟弟，小妹妹抱着小弟弟，那個叔叔還用手在下邊託着小弟弟，生怕小弟弟摔下來，這是父母的愛；但小妹妹不到兩分鐘就跑去玩兒盪鞦韆，她的媽媽拉着她不讓去，怕她不小心摔着了，小妹妹掙脫媽媽的手，跑去就當上鞦韆了，並且安然無恙。我想：孩子需要大人關照時，我們一定竭盡全力保護孩子，一旦孩子有自理能力時，該放手時就得放手，如果父母管得太多，肯定會招致孩子的反感。”兒子也很贊同我的看法。對！這就是我們怎麼把握好一個“度”。

也許我們從於丹老師講的小故事中能找到更多的東西。《豪豬的哲學》有一羣豪豬，身上長滿尖利的刺，大家擠在一起取暖過冬。它們老實不知道大家應該保持一種什麼樣的距離才最好，離得稍微遠些，互相借不着熱氣，於是就又開始往一起湊湊；一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎着身體了，就又開始疏離；離得遠了，大家又覺得寒冷……經過很多次磨合以後，豪豬們才終於找到了一個最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持着羣體的溫暖。

這個故事告訴我們要想和諧相處，無論是對朋友還是對親人，都應該把握一個分寸，適度最好。孩子說：“我覺得這個故事還有倆個感點，第一、敢於嘗試。如果豪豬第一次被扎，他們有種一朝被蛇咬，十年怕井繩的念頭，它們就不會得到溫暖；第二、堅持不懈。豪豬離了聚，聚了離，不厭其煩的感受着、體驗着，最終找到了感覺。”我表揚孩子動腦筋了。這就是孩子，他的視覺有時候和大人的不同。

古人云：半部《論語》治天下。《論語》其實是用樸素而簡短的對話揭示出博大精深的道理。它穿越兩千五百年的歷史指導和影響着我們的生活，讓我們獲取心靈的快樂，適應日常秩序，找到個人座標。我和孩子還在慢慢的品味，汲取其知識的營養來潤澤我們的心靈。

四年級讀書作文 篇3

書籍像營養豐富的滋補品一樣，滋潤着我們的課餘生活。我們似魚兒暢遊在書的海洋，似鳥兒遨遊在知識的天空。我們享受着讀書的快樂，品味着多彩的世界。本次童話故事彙報會正是對這段時間讀書活動的一次總結和昇華。

同學們，我們的世界是一個色彩斑斕的童話王國，在這個色彩的國度裏無論什麼東西都賦予了生命，是會說話的。最出色的童話作家是我們，讓我們用自己喜歡的方式歌頌童話或童話中的一個角色。

如果說書是海，讀書就是游泳；如果說書是山，讀書就是攀登；如果說書是天，讀書就是飛翔；如果說書是生命，讀書就是走過人生。書能讓我們在不經意間學會辨別是非，認清真、善、美；書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷流入我們心間。

四年級讀書作文 篇4

書是我們成長中不可缺少的營養品，書是我們成長中不可缺少的夥伴。

讀書能讓我們學到不少的知識，讀書也能讓我們明白許許多多的道理。

還記得剛開始《查理九世》時因爲裏面的故事非常精彩，就連續看了好幾本，我不知不覺愛上了《查理九世》的故事書，從此也讓我愛上了讀書。書我每天都要看，都要讀。其實，我們也每天、每時、每分、每秒都少不了它，也都要接觸它。它永遠永遠是我們非常好的夥伴兒。

講到讀書的名言有數不勝數：高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”“讀書破成卷，下筆如有神。”“學海無涯苦作舟。”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”讀書的名人名言，古今中外對於讀書有激勵和引導作用。“業精於勤，荒於嬉，行成於思，毀於隨。”

書是我們的夥伴，書是我們學習的工具，書是我們的解悶工具……我們一定要珍惜書，愛護書，讓讀書成爲一種習慣吧！

四年級讀書作文 篇5

今天我們小記者又有了新的活動，是太倉新華書店的讀書會。一大早，我和我們學校的兩個小記者在媽媽的帶領下來到了新華書店，當到了書店的樓下，我們三個迫不及待地衝了上去，剛到了書店門口，我就感受到書店裏的涼氣和書的氣息，我彷彿聽到書店裏的.書在召喚着我，它們都好像再在說：“來呀！快來閱讀我們，快吧我們帶回家”，我想都沒想就衝了進去。我們找到活動區域了，看了一下手錶，時間還早呢！我就拉着我的好朋友衝向了書堆，翻開並閱讀着這些令我走火入魔的書。直到活動要開始了，報社的徐老師來叫我們了，我才依依不捨的放下了那些書。

活動要開始了，我們報社的徐老師先上臺給我們說明今天的活動程序。首先是參觀新華書店。有一個叔叔帶着我們參觀了整個書店還有文具區，因爲我走在最後面，沒有聽見那個叔叔的講解，但是我聽到了小記者們時不時的發出一聲聲感嘆，最後，我們又轉回了原來的位置。接下來，由興新華書店的的一位愛看書的老師給我們講解新華書店的歷史，再進行提問老師問：“20xx年的諾貝爾文學獎的那個人是誰？”有一個同學被那個老叫到了，那個同學回答到道：“莫言”她回答對了。老師又問……這時，有一個老師來了，他先做了自我介紹，接下來向同學們說講述自己是如何愛上這些圖書的，又來告訴我們其實爸爸媽媽禁止我們看的書可以看，那些書雖然爸爸媽媽或老師不喜歡，但那也是好書，因爲這些作者寫這些書有可能是在激勵自己或別人。也有可能是她們不希望孩子變得很拘束，這不能幹，那也不能幹，不準調皮，寫這些書是有他們的一些道理的。接下來那個老師又開始問問題了，他叫到了我的同學，提問道：“同學，你好！請問，你平時喜歡看誰寫的書？"“楊紅櫻寫的。"“什麼書？"“馬小跳系列的書。”“那你還喜歡什麼作家寫的書？”“曹文軒的”“那你除了《草房子》《青銅葵花》等這些你還看過哪些他寫的書？”“嗯～沒有了。”“哦！沒有了。好吧。請坐。"緊接着，她得到了一份禮物，禮物是一個鉛筆袋，上面印着植物大戰殭屍的圖片，有的男孩子就開始坐不住了，都開始爭先恐後的舉起手來，有的站了起來；有的安安靜靜地坐在坐位上但也高高的舉着手，眼睛只看着老師，眼神充滿了迫不及待。也有的高高的舉着手跳來跳去，好想老師馬上叫到他。我也高高的舉起手來，我想：要是能叫到我該多好啊！可是老師卻說：“今天的活動來要結束了小記者們，我們新華書店給大家都準備了一份禮物。等一下我們大家一起合一下影。”當我聽到這句話的時候，我心想：真遺憾呀！

唉！活動要結束了，我們都很想再在這裏看一會兒書，享受看書的樂趣。可是在媽媽的催促下不得不離開了書店，我們都很希望下次再來參加讀書會。

四年級讀書作文 篇6

我校的讀書節正舉行着，我們班爲了這次讀書節開展了各項活動。

每天早上，小當家都能很早到校指揮同學們安靜地看書、做晨練，等同學們差不多都到齊了，就會讓同學們拿出語文書一起整齊嘹亮地朗讀課文，營造一個良好的學習氣氛，讓同學們每一天有一個好的開端。

看了國慶閱兵儀式後，同學們都寫下了自己的感想，爲祖國的繁榮昌盛感到自豪，並選出了10位同學得到了“小作家章”。在寫字課上，我們開展了寫字比賽，同學們個個精神抖擻，發揮出自己最好的水平，評選了10位得到了“小書法章”。第七週的週記，同學們精心挑選了自己喜愛的名言，寫出了一篇篇親身經歷的故事，向大家推薦自己喜歡的名言。在閱讀課上，同學們把自己的作文與大家一起交流，也挑選了10篇優秀作文進行交流，這10位同學獲得了“金話筒章”。

通過這次讀書節，我們又學到了許多知識，分享了快樂，祝“讀書節”圓滿成功！