四年級下冊第三單元魚類給我的啓示作文

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的四年級下冊第三單元魚類給我的啓示作文，歡迎閱讀與收藏。

四年級下冊第三單元魚類給我的啓示作文1

以前，我看到魚兒在水裏遊就覺得很奇怪：我在水中只能憋半分多鐘，爲什麼魚兒在水裏遊得那麼自在呢？

後來，我在科學書上找到了答案。原來，魚兒有個器官叫鰓，它能幫助魚兒把水中的氧氣分離出來，使魚兒能在有氧水中不用換氣。而人不是水生生物，不具備在水中分離氧氣的特徵，所以人類在水中只能憋氣，時不時還要把頭探出來換氣。但是，魚兒一旦離開了水，就只能等死了，因爲魚兒只能在水中呼吸、生活，不能到陸地上來。

魚兒在水中能不換氣的疑問解開了，這也給了我一個新的啓發。如果潛水艇上也裝上一個模仿魚鰓的裝置——人工氧氣分離機，就能像魚兒一樣長期在水中潛行而不用“換氣”了。

我設計的“人工氧氣分離機”，由吸水艙、離氧裝置、傳氧帶、淨水器、排水管五個部分組成。先是由吸水艙把水吸進去，然後用離氧裝置把氧氣給排出，分離出的氧氣由傳氧帶送到生活區供船員使用，剩餘的作爲備用氧。被分離了一部分氧氣的水則被引入淨水器，淨水器把髒的'物質排出，那些髒物質則作爲新能源被利用起來了，最後，被淨化的水由排水管排出，並作爲動力。有了這個裝置，只要是一些攜帶較多能源的大潛艇，在水裏潛行半個月也沒問題。

大自然的啓示可不止這些，只要我們用心觀察，你就會發現更多的奧祕就在我們的身邊。

四年級下冊第三單元魚類給我的啓示作文2

世界上有許多發明家都是從動物身上得到的啓示。那潛水艇又是從什麼身上得到的啓示呢？

當然是魚了！有一次在水池裏看魚，魚一會兒浮在水面，翻個身肚皮朝天仰遊起來，一會兒沉到水底，竄來竄去，只能隱約看到一點影子，可真像只小小的潛水艇。從那時候我就想：那潛水艇是不是科學家從小魚身上得到啓示的？

爲了弄清楚，我就去上網找資料。真是不找不知道，一找嚇一跳！小魚原來它是從魚鰓裏透氣。難道潛水艇也有魚鰓？小魚有氣囊，難道潛水艇也有氣囊？

當然不是，潛水艇是帶氧氣下去的，就像上月球沒有帶氧氣一樣，不能生活在月球裏的。

潛水艇在水裏時爲什麼不會沉下去呢？和小魚一樣是什麼力量把身體擡起？那潛水艇是怎樣升降的呢？原來潛水艇上有一個蓄水倉，和小魚的氣囊一樣，當潛水艇要上升時，就通過水管把蓄水倉裏水排出；潛水艇要沉下時，就通過水管往蓄水倉裏注水。

那潛水艇是怎樣前進的呢？原來潛水艇後面有一個風扇叫排力扇，當潛水艇要前進時，只要開動排力扇就可以了。當然要升降時，也有升降排力扇可以調節升降速度。

哎！大自然真是奇妙，從動物身上一觀察就給你一個啓示。