【熱門】四年級語文作文合集8篇

在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的四年級語文作文8篇，希望能夠幫助到大家。

四年級語文作文 篇1

在我聽着一個個美麗動人的童話故事的時候；在我讀着一本本引人入勝的課外書的時候；在我聽着老師對課文的幽默講解的時候……，我不知不覺的愛上了語文，。

書，是美味可口的食糧，是清甜的泉水；書，是無邊無際的海洋，我在裏面盡情的遨遊。看書，是學習語文的一部分，也是我最喜歡做的事情。看書看的入迷的時候，我覺得我有時像活在童話世界，有時像在天空飛翔，有時像在大海里暢遊，有時像在名山大川間遊玩，有時又像跳進了歷史的長河……。

在春雨綿綿的一天，一位文質彬彬的路人問我：“請問這附近的酒家在哪裏？”我指着杏花村說：“在那裏。”我正要說什麼，突然，傳來一個聲音：“請大家讀一遍。”我這纔回過神來，原來是鍾老師的聲音。於是，我動情的讀了起來：“清明時節雨紛紛……，。”

歷史悠久的長城，伴着孟姜女的故事；美麗的頤和園，伴着清朝的xx；舉世矚目的秦兵馬俑，伴隨着勇士們表情中蘊含的故事……。鍾老師像一位資深的導遊滔滔不絕地爲我們講解那裏的一切，給我們留下了很深刻的印象，還有很多美好的回憶。

語文學習是多方面的，有很多有趣的事，例如，有一次，有位同學的作文裏寫道：“她們沒有血脈……。”我們聽了鬨堂大笑，大笑過後，我們明白寫完作文，要學會修改。

上語文課，又是異常活躍的，每當初學一篇課文後，老師就會檢查我們的讀書情況，這時鐘老師總會問：“誰要第一個來？”鍾老師面前馬上豎起一片手的樹林，鍾老師點了一個同學，這時，沒被點到的同學會很失望，甚至衝着老師發出一兩聲怪叫，但是，叫完以後，又會馬上調整好自己的狀態，屏息凝神地聽着，一旦發現同學讀錯了或讀得不流利，下面的同學便展開一場激烈的口水仗：“我來……！”“我……！”有的還站起來，大聲叫嚷道：“我，我還沒讀過呢！”鍾老師急忙維持秩序，說：“玉欣同學舉手最快，她來讀！”下面又是一陣不滿的叫聲，但是同學們很快又自覺的安靜下來，整個教室鴉雀無聲，玉欣同學響亮地朗讀起來。

語文帶給我知識，帶給我快樂，帶給我一個廣闊的天地。語文，我想對你說：“我真的很愛你！”

四年級語文作文 篇2

從小學到初中，眨眼已經學了六年的語文。但細細尋思，語文似乎沒給我留下什麼。

無奈，在記憶的深處尋找語文留下的蛛絲馬跡。

語文給我留下了一個個漢字，那是通過一次次的重聽寫得來的。每次聽寫，老師嚴厲把關，使我的錯字無處可逃，只得乖乖舉手投降。每次聽寫只要錯一個字就要重聽，準確地說，是重默。重聽寫都成爲了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二點整，我嘴中唸叨着要聽的詞，膽顫心驚地走進辦公室，化身“伏牆魔”。無奈剛剛唸叨在口中的詞趁我翻開本子的當兒遠走高飛了。我不得不在辦公室待上十幾分鍾，找尋它們的去處。當時覺得重聽簡直是一種折磨，現在想來這重聽卻使我受益匪淺。那些讓我重聽一遍兩遍甚至三四遍的高錯詞，無一不在我腦中深深紮了根。

語文給我留下了寫作的技能，那是通過一次次寫檢討書得來的。每當我覺得班裏過於冷清，我就“挺身而出”，冒着寫檢討書的風險爲班級製造一些“生氣”。老師也非常“配合”，讓我“如願以償”地寫了檢討書。儘管檢討書大多就六百多個字，其中卻大有“學問”，如何最大地減輕自己的“罪過”，如何爲自己辯護的同時不讓老師發現，如何向老師“求原諒”等。這些都是寫檢討書所要考慮的問題。而這些問題的解決方法大體也只有一個：用各種方法巧妙掩飾。幸運的是，六年下來，寫了好幾千字的檢討書，這個經歷使我掌握了一些方法，如能辯護就辯護，不能則用“求饒”。這些都成爲了我寫檢討的公式。六百字的檢討書信手拈來。這些經驗也許會使我受益。從寫檢討書的方法裏，我的語言表達能力提高了許多，寫作技巧則學會了構思。寫作能力也在不經意間的練筆中得到鍛鍊。

語文給我留下了語言表達能力，那是通過一次“新聞聯播”得來的。我讀一、二年級時，口才特別差，總表達不出自己的意思。與他人“打嘴仗”沒獲得過一次勝利。升到高年級後，新的語文老師爲豐富語文課，設立了一個“新聞聯播”的環節。這引起了全班做“PPT”的熱潮。當時雖然還小，卻已經有了“面子”的概念。爲了不被臺下的一羣人嘲笑，我不得不精心去做準備。爲此，我別出心裁地選擇了“好書推薦”這一素材，並死記硬揹我的解說稿。等我腦中有一張清晰的講稿後，我又對着家人練了好久，一直到我確定我的表現不會過於遜色，我才滿意。出乎意料的是，我那天的表現得到了老師的大力讚揚，甚至當場表示“聽得我都想看看了”，並向我借走了那本書。我非常感謝那次經歷——它給了我勇氣，從此我努力鍛鍊我的表達。我的口才和表達能力在我練習中得到了提升。

不需再找了，我已知道，語文給我留下了很多很多，我不會停止學習語文。我很高興可以爲我譜寫了六年半的語文學習之旅畫上一個逗號，逗號後面，我相信語文會爲我留下更多。

四年級語文作文 篇3

第一單元

寫大自然的美麗景色第一課時

1、 可以是續編童話。

2、 也可以自編一個童話。

3、 語言通順、生動，故事有情趣。 教學時數 二課時 第一課時 習作指導 (同時學習我的發明，日積月累) 教學過程

1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一 寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻? a.可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。 b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。 c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文，以及上節課同學們的介紹，對你有 何幫助? a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。 b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。 c，聯繫“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受 到的啓發是把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開平時詞彙語句的積累。出示“日積月累”。 a.看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。 b.你發現了什麼?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色) c、最喜歡哪一組?爲什麼?在哪兒運用比較合適? d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試着說幾句。 e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。

6、作後修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、寫作文。 課後小記

第二課時 作文講評 教學過程

1、若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、認真傾聽後交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。 着重留意：a、句是否通順恰當。 b.語言是否準確精妙。

3、聽取後，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”) a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。 b.也可以學生自由朗讀，你從中學到了什麼?(教師引導學生用欣賞的眼光 去發現優點) c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。 優秀習作欣賞：

猜不透的五彩池 伊 寧

五彩池之所以叫五彩池， 是因爲它的水裏麪包含了各種各俗人礦物質， 接 受了太陽光的折射後，反射出了幾種不同的顏色，使湖水顯得格外不同。 順着石階一步步走上去， 便可以看見一個個沙坑奇蹟般地顯現在眼前， 它 們一層疊一層，每一層有好幾個沙坑，把各種顏色的水分開，讓人更好地看出 這湖有幾種顏色。更讓人吃驚的是，彷彿這一坑坑的水不會向四周流動，讓沙 坑如同碗一樣把它們裝好。 到了五彩池的高處向下望去， 整個五彩池雖然被沙坑分成了好幾塊， 但沙 坑已經看不清楚了， 五彩池立馬成爲一面完美無缺的五彩大鏡子， 映照出大自 然的美貌。 一進入深夜，五彩池便幽靜了下來，月亮的背影浮現在五彩池的水中央， 這會使你心中再現那美麗的民間故事??猴子撈月。 微風拂過， 柳梢在風中飄 舞， 從遠處望， 就好像在給五彩池撓癢癢， 泛起的波紋就像五彩池發出的笑聲。 一不留神，你可能就會被這美麗的夜色迷祝 聽導遊說， 初春時節， 幾朵櫻花飄落， 落在了五彩池的水面上， 微風一吹， 花香被帶入了你的鼻中，你會想，這五彩池是不是噴了香水，咋那麼香呢?不 是，這都是大自然鬼斧神工的傑作。 啊，美麗的五彩池，你真讓人難以猜透! 課後小記

第二單元

第一課時學寫觀察日記

寫作內容 學會寫觀察日記 寫作目的

1、在觀察的過程中發生過什麼有趣的事情?仔細回憶一下，把你最想告訴別 人的內容寫下來。

2、可以選幾則自己滿意的日記，認真進行修改加工，成爲一篇習作，題目可 以用《觀察日記×則》，作文指導。

3、要注意日記的格式。 教學時數 二課時 第一課時 習作指導 教學過程 一、導入新課。 通過這一單元的學習， 老師和大家一樣， 漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。 這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。 誰願意把自己在課餘觀察的快樂傳遞 給大家? 二、新授。

1、指名試說，師生共同點評。 着重從以下幾點人手： a、觀察了什麼事物，怎樣觀察的? b.有什麼新的發現? c.在觀察過程中，什麼事給你留下了深刻的印象。

2、每個人根據這位同學講過的內容各取一個題目。 a、學生說題目，師整理。 b.你喜歡哪個題目?爲什麼?

3、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時得注意什麼 呢?討論明確： a.注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容寫下來。 b.能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，堅持寫觀察日記。可以選幾 則自己覺得滿意的日記， 認真地進行修改加工。 作爲一篇習作， 題目可以用 《觀 察日記??》，要注意日記的格式。 c.選自己喜歡的方式精心擬題。

4、學生起草，教師巡視。

5、學生就某一片斷交流，共同評議。

6、修改或互批，着重於用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。 課後小記

第二課時 作文講評 教學過程

一、優秀習作欣賞。

今天我們班舉行了一次吹氣球比賽。 比賽開始啦! 劉老師公佈了第一輪比賽規則： 每組派一名選手， 誰先氣球吹破誰就贏了。 第一組派上了謝佳琪，別看她個子小，吹起氣球的勁兒可不小 呢。我們組派上了謝金霞。第三組派上了文質質彬彬的劉嘉華。第 四組派上了大個子田新梅。選手們從容不迫地走上講臺。 “一二三，開始!”劉老師一聲令下。選手們使出了吃奶的.力 氣。看謝金霞的臉變得通紅，像憋了委屈似的。漸漸地謝金霞的氣 球越來越大，由雞蛋變成了桃子，再由桃子變成了西瓜，可氣球就 像一個淘氣的孩子越大越不破。看着謝佳琪的氣球還沒破，我真是 心急如焚，就象熱鍋上的螞蟻??團團轉。只聽見“啪”的一聲謝 佳琪的氣球破了!歡呼聲，掌聲響成一片…… 看着上面的同學玩得那麼起勁，我也躍躍欲試。劉老師似乎看 出了我的心思，說：“接下來我們一起來吹，比比誰吹得最大。” 於是大家都使勁地吹了起來。“停!請大家把氣球舉起來，然後放 掉。”“嗚”頓時五彩斑斕的氣球飛上了教室的上空，像一隻只翩 翩起舞的蝴蝶，美極了。原來氣球也可以那麼瘋狂啊!

二、講評學生作文。

1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作爲學生評議內容及方向。 a、同一事物，不同觀察、描寫角度的對比。 b.同一內容描寫，粗略與細緻的對比。 c、優秀習作的賞析。

2、根據評議自我修改文稿。

3、謄寫習作。 課後小記

第三單元

學寫童話故事

寫作內容 學會寫童話故事 寫作目的

1、可以續編童話也可以自編童話。

2、根據所編童話內容自擬題目。

3、在充分想象的基礎上編成一個故事寫下來。

4、內容具體、語句通順。

5、寫完之後多讀幾遍，認真修改。 教學時數 二課時 第一課時 教學過程 一、導入新課。 本單元，我們一起去認識了“童話”這一體裁，知道“童話”是兒童文學 的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然 物往往作擬人化的描寫， 多采用誇張、 擬人、 象徵等表現手法編織奇異的情節。 今天，我們就要來學一學寫“童話”。希望同學們充分發揮自己的想象，寫出 一篇生動、引人注意的童話來。 二、新授。

四年級語文作文 篇4

鄉村，是一道優美的風景線，也是一個果蔬生態園。

夏天，田野裏綠樹掩映。那一片片剛種不久的稻田顯得像是無數個亭亭玉立的少女聳立在一起。夏天的田野給人一種清涼的感覺。秋天，那少女換上了黃色的秋衣，不讓冷風吹過。不過她們也老了，農民伯伯掂着鐮刀去“看望”他們半年的“成績”。秋天的田野，彷彿是一個小孩子，活潑，可愛。這就是真正的田野。

小河，是一個美麗鄉村必備的，每逢秋季，你都會聽見：“叮咚，叮咚”的聲音，好像是一位鋼琴家在演奏一曲“水上音樂”。

竹林在四川是司空見慣的，特別是在我的家鄉——樂山。有人說，樂山的竹子比樂山的樹多。那一根根竹子彷彿是一位軍人，因爲他永遠不會低頭，永遠昂首挺胸，聳立在各個角落。

農村人住的，穿得沒我們城市人好，可他們吃得都是自己種的天然食品。走進菜園子，你準會看見飽滿的蔬菜，可以讓你大吃一頓。光有蔬菜沒有水果，怎麼招待客人呢？放心吧，他們還有果園呢。那葡萄彷彿是一串瑪瑙。那梨如同一個不倒翁，那櫻桃倘若紅寶石，看來農家人的“金銀財寶”也不少啊！

那鄉村人家有吃，有穿，也有住，都要趕上科技的社會了！

四年級語文作文 篇5

以前，我在老家的九龍山的山坡上見過含羞草，聽爸爸媽媽說，這種植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那麼柔弱。

含羞草的花長得非常特殊。他開着紫紅色或粉紅色的花球，其實並不是一朵花，而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個小單位分開，便可以看見每一個小單位都有四裂的花瓣、四根長長的蕊，原來那一個個小單位纔是它的一朵花。可是，這種植物爲什麼會叫含羞草呢？哦，原來如果你輕輕的觸動他一下，他那片開放着的羽狀複葉，立即閉合起來，緊接着整個葉子又垂下來了，顯露出“害羞”，而是植物受刺激和震動後的一種反應。正中反映在生物學上稱爲感性運動，是含羞草受到刺激後，細胞緊張改變的結果。

從以前的觀察來看，今天我還是得到了很多收穫的。至少我懂得了含羞草爲什麼叫含羞草以及它是怎麼“害羞”的。

含羞草也非常綠，而且還綠中帶青。

從前有一隻豬，他生活在平原上，可是有一天，一個怪物來啦，他面容邪惡，看了讓你怕的跪下求饒，這隻豬卻不一樣，他輕裝上陣，好像已經做好準備了，他要和這個怪物拼命了，頓時天昏地暗，他們打起來了，怪物用無影腳，速度好快，這豬看不清他在哪，只能亂打，最後被打敗了。

這豬不服氣，馬上逃跑，準備出去學藝，準備捲土從來東山再起，他走啊走，很累了，他在一棵樹下停下了。慢慢的因爲太疲倦了，他睡了。

他在夢中遇到了神仙，這個神仙叫了他幾招武功，並告訴他怪物的弱點，

這豬喜出望外，因爲它可以打敗怪物奪回自己的領地了，他非常興奮，一睡醒，還沒到早上，他就出發去找怪物了，準備和他在打一場，當然你們會想肯定是怪物贏了，卻不是這樣的，因爲他知道了怪物的弱點，他的弱點就是肚子那裏。

回到了自己的家園很高興，怪物出來了，他很餓，因爲沒東西吃了，他看到豬回來了，很開心，他可以填飽肚子了，可他不知道自己已不是豬的對手了。

他又和豬打了起來，豬來了個聖龍捲，對着怪物的肚子打，這是，地上全是血，他的旁邊還有一隻小兔子，原來，這兔子被這怪物附了體，要打敗怪物才能救小兔子，他救了小兔子，小兔子很感激便給了他許多蘿蔔，感謝他。

從此他們成了好朋友，他們快樂的生活着，無憂無慮，快快樂樂的。

這就是一隻豬的故事，怎麼樣，好不好聽啊！

四年級語文作文 篇6

星期天，我向媽媽要錢買我一直想買的書，媽媽沒有零錢，給我了50元。我高高興興地去書店買書了。

來到書店，人很多，我找到我想要的書，一看是10元。我給老闆50元，那時老闆正在打電話，從錢包拿來錢給我，我沒仔細看，就回家了。回到家我一看錢是3張20元的。我給媽媽說了，媽媽說：“做人要誠實，不要貪圖錢財！”我決定把多找的錢還給人家。

回到書店，老闆一個人在看書，我把剛纔的事情告訴他。他很感動，對我說：“謝謝你小朋友，你真是個誠實的好孩子！”我把一張20元的鈔票給了他，我正要轉身回家的時候，他突然叫住了我，臉很紅，顯得很不好意思，撓着頭對我說：“對不起！我剛纔找你的鈔票是假幣......”

四年級語文作文 篇7

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外遊玩。

出了市區，我感到馬 路上的汽車少了許多，但是來來往往的汽車都跑得飛快。夕陽像一個大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周圍也安靜了許多。

到了一片農田，我們停了下來。啊，真是一眼望不到邊呀，遠遠望去，一些農民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說麥子快要熟了。我摘了一個黃色的麥穗，用手剝開，放到嘴裏嚐了嚐，一開始吃不出味兒，後來覺得非常筋道，還有點甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發現花生地裏插着許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁着五顏六色的飄帶。我覺得非常奇怪，就問了身邊的農民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來吃花生的小鳥的。

今天去郊外讓我學到了許多知識，農村真好啊。

四年級語文作文 篇8

清晨，初秋的南寧晴空萬里、陽光明媚。在輔導老師的帶領下，我們來到美麗的南湖廣場開展寫作採風活動，大家心裏格外興奮。

到了南湖廣場，放眼望去，只見一座石頭砌成的半圓形拱橋像一輪秀氣的新月靜臥在碧波盪漾的南湖之上，給人們帶來了交通的便利。橋面上人來人往，車水馬龍，有匆忙趕着去上班的中年男子，有推着嬰兒臉上寫滿幸福的年輕母親，還有揹着書包蹦蹦跳跳的小姑娘……特別引人注目的是一對新郎新娘，新娘穿着輕柔潔白的婚紗，頭上插着幾枝鮮嫩的玫瑰花，臉蛋紅撲撲的，就連她的眼睛都在幸福地笑呢！他們挽着手走過我們中間時，同學們都不約而同地鼓起掌來，新娘的小嘴彎成了個甜甜的月牙兒。

放眼南湖對岸，草翠花濃，綠樹成陰。林陰小道上，一位慈祥的老爺爺正悠閒地打着太極拳；寬闊的水面，小魚兒在鏡子般的水中慢慢遊過；蔚藍天空中，幾隻蜻蜓在快樂飛舞，時而高飛，時而低滑，時而凌空，時而點水，構築了一幅生機勃勃的蜻蜓點水圖畫。一棵棵高大挺拔的大王椰樹環繞湖邊周圍，伴着微風沙沙作響，就像一首迎賓曲，歡迎八方遊人的到來。

最美的景觀還是廣場上的花海。不知道園藝工人們擁有怎樣高超的技術呢！居然培養出那麼多瑰麗色彩的花朵：紅的、黃的、藍的、白的、粉綠的……看得我們眼花繚亂。這些花朵的色彩巧炒地組合在一起，組成了一片片斑斕多姿的花海。花海在金色豔陽和清風絮語中泛起層層五彩的波浪，那真是“此景只應天上有，人間哪得幾回見”呢。

這就是美麗的南湖廣場——我可愛的家。鑲嵌在我們綠城南寧的一顆耀眼明珠。