【必備】四年級作文錦集五篇
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的四年級作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級作文 篇1
今天媽媽帶我去剛剛對外開放的植物園水上世界去游泳。
換好衣服，我搶先下了水。真涼！不過這也太淺了吧？零點四米，纔剛抹過小腿。於是我拉着媽媽往深水區跑去。
早晨剛下過雨，這個時候游泳的人除了我、媽媽和剛認識的兩個小夥伴之外沒有別人。我們往一點五米的地方游去。
附近有一個吊索，大家拉住吊索上的環，開始用腳往一個方向打水。吊索緩緩的蕩過去，又蕩回來，有趣極了。我拉住最矮的吊環（吊環是一個一個往上升的）拿出練雙槓時的看家本領，一下一下往高處移。移到一半的時候，我手一鬆“啪”的一下掉到了水裏，嗆了一大口水（還好有浮子）。
吃中午飯的時候我看見有個小夥伴買了一個水上玩得球。這下下午有得玩了！我們的水上排球正打得起勁，媽媽跑過來叫我們趕快去那邊，海浪開始啦，我們趕快往有假山的水區游去。
我們剛到大波浪就開始亂，一個一個的浪頭奔涌而來，像一頭怒吼的獅子，不得已我只好趴在水面上，一個大浪打來我的身體往上一浮，還沒等我回過神來，又一個大浪打了過來，趁着這會兒沒浪，我站了起來，當又一個浪打來時，我一跳，哈！閃過了。正當我得意忘形時又一個大浪頭打過來，咣噹，嗆得我一鼻子一嘴都是水。得，繼續過漂流生活吧！等大波浪完了，我的胃裏全是水了。
我們從早上一直玩到下午四點，可我一點也不覺得累。我玩得很開心。
四年級作文 篇2
今天，通過《名人傳》，我認識了偉大的音樂家——貝多芬。
貝多芬1770年12月16日生於萊茵河畔距法國不遠的小城——波恩。他出生於夫拉芒家族，一個音樂世家。父親總是用暴力迫使貝多芬學習。在他四歲的時候，父親就讓他整天坐在洋琴前，或是把他和一把提琴一起關在一間屋子裏。十一歲時，貝多芬加入了戲院的樂隊。十三歲時，他當上了大風琴手。貝多芬一生寫下了十首交響曲，都非常的優美。他是在1822年的一次指揮時才發現自己的耳朵聾了的。從此，他與世隔絕，完全進入自己的音樂王國。
貝多芬告訴我們，熱愛與堅持是成功的全部內涵。他曾說過：藝術，這是高於一切的上帝！他發自內心對音樂有一種崇敬，他認爲，自己的職責就是把他的藝術奉獻給可憐的人類，喚醒沉睡的心靈，給他們以鬥爭的勇氣。所以，當貧窮和疾病困擾他時，他並沒有退縮，反而從藝術的世界裏尋找生命的快樂。在他的音樂裏，有田園的氣息，有英雄的戰歌，有歡樂的主題，更有與命運抗爭的勇氣，世界沒有給他歡樂，他卻爲世界創造了歡樂。貝多芬給後人留下的不只是一筆豐厚的音樂遺產，更多的是巨大的精神財富。從他身上我們懂得了，一個人也許身體會有缺陷，生活會陷入困境，但假如你有一個自由、豐富的精神領地，那麼你一定不會被打垮，因爲一但精神領地被侵略，你整個人都會塌了，每日生活在悲傷之中，事事無成。所以，我們應該用熱愛和樂觀來做爲人生大廈的基石，讓歡樂成爲生命的主題，讓堅持化作最好的建材，來成就我們美好的人生。
貝多芬，一個用痛苦成就困境的音樂聖人，每當我們在艱難和困頓中迷茫時，我們就會想到，人類中最優秀的人正在與自己同行，這時我們便會有了生活的勇氣。
四年級作文 篇3
我和奶奶放學回到了家裏。說時遲，那時快，天空一下子變了臉。從晴天一下子變成了烏雲密佈的`陰天，要下大雨了。
不久以後吹來一陣大風，院子裏的小樹搖撼不已，好像馬上要連“腰”折斷。對面樓房的人曬的衣服也像盪鞦韆一樣搖晃起來。
不一會兒，大風停了，隨之而來的是粒粒小雨。它打在樹葉上，發出“沙沙”的聲音，好像有人在彈琴，可這悅耳的聲音很快被狂暴的“嘩啦”聲取代。小雨變成了暴雨，往窗子外看，外面濛濛朧朧的，好像我的眼睛被一片沙布罩住了。對面樓房的房沿下，雨水像簾簾飛瀑一樣流了下來。
我看着看着，突然天空閃了一下，四周頓時被照得比白天還亮，這讓我回想起恐布片裏的情景。過了一兩秒，起了一聲超響的雷聲，那聲音如同山崩地裂，差點把我的耳膜震裂。
過了兩個小時，雨終於停了，啊！這美好的雨，這是秋天的信？
四年級作文 篇4
我的家鄉，是一片富饒美麗的魚米之鄉——常熟。而尚湖就如翡翠玉帶，貫穿於我的家鄉。它無論是在哪個季節都這麼柔美。春天的尚湖，更是分外的旖旎明媚。
春天的尚湖，美在一個“靜”字。靜得讓人覺得那彷彿不是水，而是一塊碧綠的毯子。藍天、綠樹、白雲都把倩影投進了她的懷抱，靜靜的碧波中透着一絲深沉。春姑娘的手臂輕輕地扶摸着它，它就如一個酣睡的少女，以草爲枕，以花爲被，睡得那麼香，那麼甜。晶瑩的湖水出奇的清澈，湖裏的小雨緩緩得遊着，伴隨着飄送的幽幽花香，簡直令人陶醉。
春天的尚湖，沒在一個“動”字。微風徐徐，它就像一條變幻無窮的綠綢，綠得那麼純，似乎把天也染綠了。陽光映照下，躍起粼粼波光，如飛花，似碎金，泛起的一道道水紋，潺潺得從一邊向另一邊推進。岸上的樹木“沙沙”作響，像是在訴說春的神韻……
春的尚湖，美在一個“早”字。當春寒料峭時，岸邊的小草早已開始默默地更衣了，不知不覺已長出了一截截嫩芽。俗話說得好“春江水暖鴨先知”，小鴨們三五成羣的在水中游泳，撲打着翅膀。真是顧盼生姿。偶爾還會掠過幾只燕子，在空中鳴叫幾聲。你感受到春的脈搏了嗎？春雨中的尚湖又是另一番景象。千絲萬縷的銀線，密密地在天地間織着或橫飛，或斜飄，或直灑，縱橫交錯，紛紛揚揚。雨姑娘迫不及待地搖動花籃，把晶瑩的小雨花撒在湖面上。一朵，兩朵……就像一幅輕沙薄霧籠罩下的水墨畫。“刷刷，刷刷……”這聲音就似母親的喃喃細語，又似明月下清風浮過荷花池，悠然飄蕩的落花聲……
春色中的尚湖，誠然是美極了。我永遠愛它，就如我永遠愛着這片水鄉的情懷……
四年級作文 篇5
下午，我送孩子去上學，剛到校門口，孩子下車就急忙跑進一個文具店裏買直尺。
一位同學看見我就急忙走過來對我說：“阿姨，你們孩子把我的筆弄丟了，你知不知道？”
我說：“奧！我不知道。”我趕忙問：“什麼筆？”
他說：“自動鉛筆。”
我問：“他怎麼給你的筆弄丟的？”
他說：“我借給他用的。”
我忙說：“這個店（校門口的文具店）裏有沒有？”
那位同學說：“這個店裏沒有。那是我爸在別的地方，掏六塊錢給我買的。”
我就急忙從錢包裏掏出六元錢交給那位同學，並說：“謝謝你了孩子，麻煩你讓你的爸爸再到那兒給你買一支筆。”
同學接過錢，隨口說：“謝謝阿姨！”
我說：“不用謝，你趕快去上學，別讓晚了！”
說着孩子從文具店裏走出來，我向他招手示意過來一下，孩子忙跑過來。我問孩子是不是把同學的筆弄丟了？
孩子：我用完後就放到他的桌子上了，我的同桌可以作證的，後來同學到座位上時，說筆已經不見了。
“是不是掉到地上了，你在班裏問問有沒有同學撿到！”
“那時，已經來不及了，我們要到操場上體育課。”
“同學的筆怎麼會到你的手裏？”
“我的自動鉛筆忘帶了，同學借給我用的。”
“那你爲什麼沒告訴我，你把別人的筆給弄丟了？”
“我想下午到學校後在班裏問一下，看是誰撿到了。如果有人撿到，我就還同學筆，如果沒人撿到，我就還同學錢。”
“我已經把錢給那位同學了，但你還得到班裏問一下有誰撿到那支筆了。”
時間已經來不及了。我讓孩子趕快去上課。
孩子放學後，我思來想去決定應該和孩子好好的探討一下上午把同學的筆弄丟的事。
我說：“孩子，同學能把筆主動借給我們用，說明，同學助人爲樂，風格很高，我們應該感謝他。”
孩子說：“我已經謝謝他了。但，我想筆不會丟的，說不定是掉地上。因爲，同學桌子上沒有鋪桌布，桌面很光，有可能那位同學無意中碰到他的桌子了，筆會滾掉地上的，另外的同學有可能會撿到，我還沒來得及問，就去上體育課了。同學對我說：‘還錢，還筆，還錢，還筆。’我正要和他解釋，體育老師到了。我們都不敢再說一句話了，否則就等着跑上八圈吧！放學後，我倆又沒站在一起。根本就沒時間說。本想下午在班裏問一下呢！沒想到下午您把我叫過來問這事時時間耽誤了。進校後時間很緊，剛到教室，老師就開始發閱讀測試卷，交完卷老師就讓放學，老師要開質量閱讀會。”
我說：“你沒來得及給他解釋，我不怪你。但，有一點是你做得不到位。就是，你應該把筆交到同學手裏，如果他沒有在座位上，你應該等他來時再親手交給他，那也可能就不會丟了，這是責任問題。以後不論是借誰什麼東西，歸還的時候必須交到對方的手裏，說聲謝謝！一是禮貌，二是盡到了責任。另外，像今天的事情，無論如何，咱們就得賠償。”孩子說：“對，不能讓‘英雄’流血又流淚。”
孩子說：“知道了，媽咪！以後我保證做到！”
自評：在孩子成長過程中素質教育也是很重要的，平時用心觀察，發現有薄弱的環節，及時誘導。使孩子建立起更健全的人格。
