精選中小學生心理健康與學習習慣觀後感

良好的學習習慣不僅是學生學習適應性的表現,而且是其終身學習品質的不可或缺的組成。下面是小編爲大家整理的精選中小學生心理健康與學習習慣觀後感，歡迎閱讀借鑑!

　　【精選中小學生心理健康與學習習慣觀後感1】

心理輔導是當前學校心理輔導的一個重要課題，通過調查表明，學生大量的心理問題，都與其學習心理有關。比如：學習態度不端正，學習動機不明確，學習習慣不良，學習能力不夠，注意力不集中，自控能力差，自我爲中心，耐挫力低下，學習焦慮，自卑和社交退縮。可見，困擾學生最多的是學習心理問題。

下面從我在班主任工作的一個案例中，談談我在心理健康教育方面的認識和體會。

根據學生存在的問題，我做到積極關注、待其尊重、真誠。我採用以下輔導方法：

　　一、加強家校溝通。

心理健康教育，僅僅靠學校是不夠的，社會環境和家庭影響也尤爲重要。取得家長的合作，幫助家長髮揮他的教育功能，對於改善和預防青少年的心理障礙，幫助青少年成才極爲重要。良好的心理素質需要學校與家庭緊密配合，教師與學生家長要加強溝通，時刻關注學生存在的心理問題，對家長給予適當的指導，對學生給予及時的疏導，幫助他們樹立自信心。因此我加強與家長聯繫，要求家長要多關心他，改變教育方法，父母要注意給孩子樹立學習的榜樣和奮鬥的目標，要給孩子營造安定的和諧的學習環境。

　　二、增強學習動機。

學習動機是推動個體學習活動的動力，它決定了學生的學習是否有成效，學習動機水平低是學業不良學生普遍存在的問題。

該學生受家庭及周圍環境影響，成就動機很弱，抱負水平極低，首先，我讓他確定其奮鬥目標，這是輔導的關鍵。目標包括近期目標和長遠目標，近期目標是確定目前自己奮鬥的方向，我和他制訂了符合他現狀的目標，如每天按時完成作業，每天記多少英語單詞，做多少簡單的數學題目等等。總之這些目標都是他通過小小努力就可以達到的。長遠目標是確定他將來想做什麼，能做什麼，以增強他的成就動機。其次，和其他任科老師聯繫，要求任科老師多配合，多給他一分關愛。再次，爲他們創設成功的機會，增強其自我效能感。有一次，該同學聽寫詞語比以前有進步，我就及時鼓勵他。這對他來說，卻是莫大的鼓舞。現在他每次聽寫比以前都認真。該同學非常熱心班集體的工作，於是我讓其負責班級的一些事情。如負責關燈、關風扇、教室的衛生。由於他的認真，同學們都一致讚揚他，他的臉上露出了笑容。他與同學之間的關係融洽了。自信心也增強了。

　　三、 培養學習習慣。

學生常常把失敗歸因於自己能力低下，他認定“我不是學習的料，我是不會學好”，或者“我不如別人聰明，我肯定不及格”;而自主性學生則把失敗歸因於自己努力程度不夠或策略不對，兩類學生的歸因傾向與他們的目標和信念有關。我和他一起尋找學習成績差的原因，然後一起歸類，改變其自我概念。要改掉上課注意力不集中、講閒話，臨時抱佛腳、粗心大意，不勤奮，不專心、死記硬背等壞習慣。培養良好的學習習慣。告訴他學習要重在“理解”和“應用”，讓他在學完一課後，試着歸納所學內容，達到舉一反三的效果。

　　四、排除不良情緒。

學業不良學生往往對學習有某些情緒或情感問題，這些情緒、情感問題往往是由於學習而產生，再反過來又嚴重地影響與阻礙學習。我通過放鬆訓練、心理遊戲等，排除其不良情緒，減少他的焦慮，坦然面對學習上的各種困難，提高心理承受能力。

由於家庭與學校共同努力，該同學的心理髮生了微妙的變化，抗挫折能力增強了，學習積極性大大提高了，上課專心聽講，課外跟同學們打成一片，變成了一個勤奮好學、關心班集體的好學生。她媽媽也來學校高興地告訴我：他兒子現在每天回家就做作業。

每一位學生都是處於發展過程中的人，有自尊心、自信心。他們由於家庭環境、生活經歷不同，在興趣、愛好、性格、能力等方面也各不相同。我們不僅要認識到他們的差異，還要尊重他們的差異。在對學生心理輔導時，作爲老師要真誠地對待學生，爲學生提供一個榜樣，相信在老師真誠的感染和暗示下，學生也會逐漸誠實地開放自己，表達自己，袒露自己的內心。單憑老師對學生了解是不夠的，也要讓身邊的人去了解他、關心他，發動同學們的力量，而達到預想的成果。總之，我們教師要自覺地、經常地、具體地對學生進行心理輔導，使我們每個學生都擁有健康的心靈，幸福快樂的成長。

　　【精選中小學生心理健康與學習習慣觀後感2】

今天，我準時收看了湖南電視臺公共頻道播出由北京師範大學教授于丹主講的《中小學生心理健康與學習習慣》教育專題節目這個講座的欣賞性和教育性很強，看完之後我體會很深，下面總結一些我的觀後感。

《中小學生心理健康與學習習慣》講座主要講了三個主題： 一是如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩： 二是如何培養孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧; 三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以後，孩子只有秋天纔會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有。”大樹說：“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說：“你可以把我的樹幹砍了做獨木舟。”他把獨木舟推進海里走了。漸漸的孩子長出了一根根白髮，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了吧?”孩子說：“不，我會一直陪你曬太陽，這是我的心願，一生的心願。”

這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養育着我們。孝爲德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔愛與責任。

要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。

看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人!