教室散文

在平常的日子裏，有時候總是在想一個問題，人生的起點到底在哪裏出現？想來想去最後還是歸結到了我上過學的教室。讓我唯獨忘不掉的是在一間教室裏，有黑板，有老師，有學生，有課桌，還有上課的課本等等。

鑲嵌在牆壁上的一張黑板，它儘管有長度高度寬度，但又有誰就在這張黑板上想到了它的豐富性和強大內涵。老師的板書要在黑板上書寫。老師寫在黑板上既是他的心血，也是老師的希望。老師的一筆一畫在黑板上書寫的心血有誰統計過。我很坦率地說，世界沒有一個人能夠把老師在黑板上書寫的文字統計得出來的。因爲在有限的一張黑板上，不知濃縮了老師們多少知識的海洋。雖然在黑板上知識的海洋它是無邊無際的，但在有限的黑板上老師們能夠爲社會最終培養出各類合格人才，以及培養出人類自然科學家和人文科學家等等。一張小小的黑板它似乎比大海更遼闊，比大地更寬闊比天空還深遠。如果一張黑板它長有一雙大大的眼睛的話，它一定會一次又一次地目送着，每一位學生從他面前走過，一直走出教室走出人生的精彩。

老師是鑲嵌在黑板上的'一顆閃亮的星星。星星雖小，但發出來的光彩卻能夠照亮人生的起點。一旦老師的光輝被身影拉長了，這顆星星的影子也隨即拉長。拉長的影子直接連接上了學生，而學生的影子重疊了老師的身影。老師的身影開始說話了，而且對學生的話語卻語重心長，句句都落實在學生的作業本子上。學生作業本子不斷在加厚，老師的身影不斷地在濃縮，老師在學生面前的身影也就不斷地變成了圓點。圓點沒有了，老師的身影卻依然健在，依然出現在每一位學生的前面。老師的身影似乎在教室裏是一片永不消失的光輝，像是那顆閃亮的星星一樣光彩奪目，照耀在了學生的身體上，卻永遠地閃耀着一片光輝。

老師的一片光輝像是一個永不消失的發光體。老師的一片陽光不僅照在了學生的身體上，也照在了學生的課本上和心靈上，而且更爲學生點亮了一個字又一個字的科學祕密。學生知道了隱蔽在一個字一個字身後的科學祕密之後，就會把深藏在文字之中的那種科學祕密，演變成一則又一則動人故事講給了家長聽。家長聽了學生的故事生動感人，不得不豎起大拇指表揚自己的孩子，說多半是老師的功勞，少半是學生的功勞。學生也承認是老師的功勞，但也肯定了自己的勤奮。學生在努力學習過程中能夠把文字之間的科學祕密放大縮小，變成自己的思想和自己的生活內容以及實際行動，這是難能可貴的學習精神所帶來的最終結果。

文字之間之中包涵了神祕的科學內容，卻讓每一位老師一一化解了。老師把這些神祕的科學文字所包涵的內容傳播給了學生，豐富了學生成長的經歷。那種神祕的科學文字到底還是啓發了學生，開發了學生智力。一次，有一位學生高高興興問了老師一個問題，課本中的文字有不有重量。老師給了學生一個響亮的回答，你看呢？老師然後放慢語速回答說，裝在腦海裏文字纔有了重量。最後，這位給老師提問題的學生幡然醒悟過來了。

學生看到老師們既有了豐富的精神世界，也有了淵博知識的儲藏量，不斷地還給學生回答或者解決了，許許多多存在文字之中的疑難問題。那麼坐在課桌座位上的學生們就自然受益匪淺。就在此刻，學生那種幸福的笑容似乎無法言表了，一些學生只好洋溢着青春的笑臉從課桌上，再次低下頭整理好碼在課桌上的課本。眼看着課桌儘管面積不寬大，各種學科課本碼了很高一截，加上學科作業和課本又佔去了課桌一些地方，但學生並沒有怪罪這些課桌的寬窄問題。每一位學生彷彿更加認識到，一張張課桌好像是一本本歷史教課書，在每時每刻教育着我們的學生。因爲從課桌陳舊上看，彷彿記錄了一屆一屆莘莘學子的勤奮學習精神，也可以從中看到這些學生走出教室走出學校融入社會之後，爲社會在貢獻着無窮大的力量，也在不斷地書寫着社會的發展和歷史的進步，他們彷彿一一都成爲後來學生們學習的光輝榜樣和前進的動力。榜樣的力量是無窮大的。即然在一張張小小的課桌上被張揚了出來，我們當爲學生的是不是要把這樣一張小小的課桌，去賦予它崇高的生命力，和它高尚的一種偉大意義呢？

教室裏的課桌雖小，但它承載的不僅僅是知識的海洋，不僅僅是一代代學生成長的經歷，它承載的而是一種歷史的牽掛，一種歷史的擔當和責任。因爲在教室裏課桌前坐的是學生，在學生的周圍有老師，而在老師的周圍又有學生的存在和成長。反之，有學生和老師活動的地方，一定就有教室和課桌存在的地方吧。

我們應該深深地懷念我們的教室，因爲它是我們每一個人生學習的起點。我們的教室在我們人生中總有離開的那一天，但無論我們走到什麼地方，希望被我們經常懷念的教室，讓它永遠不能在我們身邊消失掉，應該讓它終身陪伴在我們身邊，牢牢記住它而不能去忘記它。