散文煙臺的海教案設計

教材分析：

《煙臺的海》是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然、熱愛生活，爲不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也着鮮明的特色：（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。

設計理念：

在本課教學設計中，一是突出了研究性學習，教師提出問題，然後學生圍繞問題進行研究，最後解決問題；二是體現了合作式學習，學生對問題的解決等，都以同桌或小小組的形式進行；三是教師、教材、學生三者之間的變化。在整個教學過程中，教師不作繁瑣的分析，力求成爲學生學習的指導者、協調者、合作者和激勵者。

學情分析：

對於寫景的文章學生並不陌生，但這篇課文寫景也寫人，景與人交相輝映，學生往往只注意寫景，而忽略了寫人。因此，教學時，要抓住重點語句讓學生感受煙臺人的勤勞、能幹，從而激發學生熱愛大自然，熱愛生命的美好感情。

教學目標：

1、能聯繫課文理解文中打比方的句子的意思，並能仿造比方的句子。

2、憑藉課文語言材料，瞭解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能幹。

教學過程：

一、整體感知，瞭解煙臺市

（出示地圖）煙臺市位於山東半島北部，臨黃海，是中國著名的漁港，由於它特殊的地理位置，成爲了一個人傑地靈的地方。對於這座城市的風光、歷史等，課前老師請同學們收集了一些相關資料，現在一起來分享你們的勞動成果，以便更加了解這座城市。（播放煙臺市圖片，可配上文字說明）

二、學習課文，瞭解海的特點

師：煙臺的海與衆不同，給人們所帶來的無窮歡樂。煙臺人在此歡笑，在此勞作，享受着大自然的恩賜，抒寫着歷史，展望着明天。這堂課我們就來欣賞煙臺的海。在作者眼裏，煙臺的海是什麼呢？（學生找句子，朗讀）

教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”

（1）指名讀，你怎樣理解？

（2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）

（3）請你讀出作者的這種情懷來。

過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演着怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！

（打開課本）煙臺的海有着一份獨特的海上景觀，它的四季都有着獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子？（生找）

出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠。”

（1）有感情讀這段話；

（2）這部分告訴我們什麼？（板書：冬：凝重 春：輕盈 夏：浪漫 秋：高遠）

過渡：冬天的海爲什麼是凝重的呢？我們一起來欣賞。

（一）學習第二自然段（出示第二段內容）

1、自由讀第二自然段，冬天的海給你怎樣的感覺？我們從哪些句子中可以感受到呢？

2、交流，出示：來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。

（1）由這兩句話中你體會到了什麼？

（2）指名讀。說說你的體會。（壯觀、有氣勢、力量大）你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？。

（3）自由讀。引導學生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞句。

（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？齊讀這一句。

（5）課件 出示圖片、聲音。（冬天的海）

（5）假如你在冬天來到了煙臺，看到如此壯觀的海景，你會說些什麼呢？

（6）指導激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨特。

3、這一段除了寫海，還寫了什麼？（人）

（1）人們在冬天的海邊又是如何的？找出課文中描寫人的有關詞句。

（2）學生交流。（出示：每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的遊客，紛紛頂着寒風跑到岸邊，觀賞這蔚爲壯觀的景象。還有的不顧被浪花打溼衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。）

（3）看着煙臺人民和遊客冒着嚴寒來到海邊，你會發出怎樣的感慨？（他們真勇敢，不畏嚴寒、不懼風浪）

（4）齊讀。教師歸納：（在句中顯示）“紛紛頂着……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的遊客不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷。

4、小結：煙臺冬天的海美麗壯觀，吸引了無數遊客。我們可以用一個詞來概括煙臺冬季的海，是哪一個？（凝重、壯觀）

6、你覺得冬天的海美嗎？願意記住它嗎？先自己讀讀，選擇你最喜歡的一、兩句有感情地背給大家聽。

（二）合作學習春、夏、秋季節的.海。

過渡：冬天煙臺的海是凝重的，大家都覺得冬天的海上景觀是最爲獨特的。其實，煙臺的海在不同的季節有着不同的特點，在春、夏、秋三個季節也有着各自的獨特之處。

1、請同學們四人小組合作學習3、4、5自然段，每個小組選擇其中你們最喜歡的一個季節，也就是選擇其中的一個自然段來學習。學習時可以按照以下的要求：（出師要求：）

（1）說說這個季節的海有什麼特點？你爲什麼喜歡？

（2）你認爲這部分哪些語句寫得很美？爲什麼？

（3）有感情地朗讀這一段，表現出煙臺的海的季節特點。

2、學生按上述的學習方法在小組內自學介紹春、夏、秋的三個自然段。

3、交流，其他小組作適當補充，並評議。教師作適當指導並點撥，特別是重點詞句。

﹡第3自然段（出示：春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑着追逐着奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲了上來，像個頑皮的孩子。）

①學生說海的特點及喜歡的原因。板書：春 輕盈

②抓住“嬉笑着追逐着奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”（在句中顯示）等詞句，讓學生體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。

③通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待着收穫的季節”等語句（在句中畫出），感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機勃勃、充滿希望的幸福生活。

﹡第4自然段（出示：夏天，來自南太平洋的風使許多南面臨海的城市感到溼漉漉的，而這股帶着潮氣的風經過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖着長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映着萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了遊人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。）

①說說你喜歡夏天的海的什麼呢？你從哪兒感覺到的？

②你認爲哪些句子寫得很美？抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖着、倒映着、呢喃細語”等詞語（在句中點出），感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

③夏日的海可以用哪個詞來形容？板書：浪漫

﹡第五自然段。（出示：久居這座城市的人都有這樣的體驗，一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了…… ）

①秋天的海又有什麼不同之處呢？（“一到立秋的這一天，海水立刻變得格外湛藍，……，空氣中立刻就有了秋的涼意”）（“秋天的海平添了幾份充實與忙碌……”）

②充實與忙碌表現在哪裏呢？漁民們去幹什麼了？這兒正好與前文哪個地方呼應了？可見煙臺的人民是非常勤勞的。

③總結秋的特點：高遠

（三）學習第四段。

1、煙臺的海，在不同的時期有着不同的景色，每一個季節都是一幅美妙的圖畫。齊讀第六節。

出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這裏上演着威武雄壯的活劇。

2、欣賞畫面（整個海），加深理解。

師：請同學們看大屏幕，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。

3、交流。

①是一幅怎樣的畫？

②說話提示：說是“一幅畫”，是因爲（ ）；說是“廣闊的背景”，是因爲（ ）；說是“壯麗的舞臺”；是因爲（ ）。

4、齊讀。

三、總結全文。

煙臺的海一年四季都是那麼迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢？能不能向我們的遊客作一番介紹呢？

學生配樂複述課文片斷。

四、質疑反思。

作者爲什麼將冬天的海放在開始來介紹呢？生自由討論，答案不求唯一。（作者可能是冬季來到煙臺；煙臺北面臨海，冬季的海如同一道獨特而凝重的風景線。）

五、作業。

你遊覽過什麼地方？哪裏給你留下了深刻的印象？寫一個片斷，介紹那裏迷人的風景。