三年級掌聲作文（通用46篇）

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的三年級掌聲作文，歡迎大家分享。

三年級掌聲作文 篇1

生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進、向上的動力。

在我們一次次獲得榮譽時，掌聲總是縈繞在耳畔，在這掌聲中，包含着大家的鼓勵和期盼。這個時候，我們的心情一定是喜悅的。記得在語文書中《開國大典》一課中，”人們把手都拍麻了“這一句我 至今記得，別人得到了榮譽而喜悅，那麼鼓掌的人爲何不樂呢？在榮譽面前，掌聲永遠存在。

而面對困難和鼓勵，掌聲也會響起。在這掌聲，同樣也包含着鼓勵與期盼。這時，掌聲會給人勇往直前的信心和永不泯滅的勇氣。總能克服困難，制服考驗。在困難面前，掌聲可以制服一切。

因此，我們要學會鼓掌；爲別人鼓掌，爲自己鼓掌，爲豐富多彩的人生鼓掌。

三年級掌聲作文 篇2

老師踏着輕盈的步伐走上講臺，和顏悅色地說：“今天我們玩一個遊戲叫‘掌聲響起來’。”同學們說：“不就是鼓掌嗎？有什麼好玩的？”老師說：“當然不是啦，我這有一個玩具，請一個同學先出去，然後我把這個玩具藏起來，再讓這個同學進來尋找，如果他挨近目標，你們的掌聲就要大，如果遠離目標，你們的掌聲就要小點，尋找的時間是三分鐘，三分鐘內找到，玩具就是他的啦。”

同學們七嘴八舌地談論着，看誰能上來找，有的同學眼中都是期盼，但嘴裏不自信地說：“肯定選不上我。”有的使勁舉起手說：“老師，老師，選我！”有的指着榮令業說：“選他。”得到老師允許後，榮令業便蹦蹦跳跳地走出門，背對着大家，老師急忙把玩具放在唐晨睿的手裏，唐晨睿趕緊把手機放進了書包的小口袋裏。“可以了。”榮令業進來了，他走到第一組的唐晨睿的座位旁時“啪啪啪”掌聲雷鳴，像要把地震碎一樣，大家的臉脹得通紅，手也拍得通紅就像一塊塊紅燒牛排。可是榮令業還是沒有找到，有人實在忍不住了，就說：“榮令業，玩具在唐晨睿的書包裏。”榮令業趕緊跑到唐晨睿面前，如強盜一樣把唐晨睿的書包翻了個底朝天，可還是找不到唐晨睿的玩具，榮令業以爲唐晨睿藏在身上，就在唐晨睿的身上翻翻衣服口袋，又準備去找褲子上的袋子，唐晨睿笑得東倒西歪，他實在忍不住了說：“別撓我癢癢了，玩具在我的書包裏。”榮令業不好意思地說：“我還以爲你藏在身上呢？”大家聽了都哈哈大笑起來。

今天，我很開心。掌聲響起來，快樂也飛揚起來了。

三年級掌聲作文 篇3

生活中，處處有掌聲，不僅是在課堂上、臺上。心中，那朵默默綻放的花正昭示着心中深情的愛，可我們卻遲遲等待，將在有一天才能真正感受到隱藏起來的愛。

有一次，我成績考得很差。回到家，拎着這塊沉重的石頭坐在凳子上寫作業。半個小時過去了，我的作業也做得差不多了。這時，媽媽回來了，我卻渾然不知曉媽媽已經知道了我的成績。她一回到家就責怪我：“你說你怎麼考得這麼差，以前難道沒複習嗎？快去做練習去，再這樣考不好，以後就罰你每天做練習卷2張，還不快去做！”媽媽的這句話，是徹底地“刺穿”了我的心臟，讓我的心沉重了1000倍，我跑回自己的牀上失聲痛哭。

哭完後，我傷心地在桌子上寫試卷，媽媽叫我吃晚飯了我也不吃，痛恨之心顯露了出來，不斷地在我的心裏蔓延。到九點鐘了，我還是沒睡覺，心裏悲痛欲絕。這時，媽媽給我送來熱水喝，然後就出去了，傷心悲痛的我根本沒在乎，可我聽到那個聲音後，我的心徹底暖了。媽媽在外面繼續整理東西，把我的東西都放得整整齊齊、乾乾淨淨，累得倒在沙發上，徹底感動了我。

隨着熱水氣體飄散，回想着媽媽關心我照顧我鼓勵我的一幕幕往事，我的怨恨漸漸釋懷，心長出了綠色的根莖，開出了一朵粉紅的花。

三年級掌聲作文 篇4

夜幕漸漸降臨，我吃完晚飯，隨着舅媽到廣場裏去看附近的阿姨們跳舞。

到達廣場，我到運動器材上等着他們跳舞。夜色漸漸吞噬了天空，展現出張牙舞爪的一面。廣場的人的人越來越多，無一例外的事她們的手上都拿着手絹。看見阿姨們在廣場上一邊談論一邊轉手絹，我思緒飄飛。

記得那是4年級的時候，學校舉行了文藝大比拼，而我選的便是我熱衷的手絹。開幕前的前幾分鐘我緊張的捏緊了手絹，看着前面一些人的表演，我漸漸失去了信心。

“下一位，是胡曉白同學爲我們帶來的的轉手絹節目。”小主持人的聲音響起。我深吸了口氣，顫抖的走上舞臺。

我看着底下的人，心裏更是一陣發顫，而平常在手裏服服帖帖的手絹也跟我鬧起了脾氣，不管怎麼轉，都轉不起來，我眼眶裏有絲晶瑩。終於，手絹轉起來了，底下的人一片驚呼，可是幾秒之後，手絹便又罷工，底下的人一片唏噓，我眼淚嘩啦啦的留下，不顧節目，拋下了舞臺，主持人與老師都一陣呆愣。我一邊哭着一邊想肯定會有人笑我了，老師也會討厭我了。但這些事情並沒有發生，幾秒鐘後，便響起了掌聲，我更是低下頭，不敢看他們。老師走來，讓我擡起頭，我心想，要罵我了。可是老師只是鼓掌，她說：“曉白，你表演的不錯，馬有失蹄人有失足，你應該繼續下去，而不是跑了下來，知道麼？”我點點頭，心頭泛過一絲溫暖。

思緒飄回，看着廣場已然跳到一半的“手絹舞”。我微笑起來，她們跳得很生疏，甚至有些連手絹也不會轉，有些連舞步都跳錯，但是她們卻依舊跳着，並沒有因爲她們的動作不準確而停止，她們的臉上都泛着笑容，感染了我。

一曲終了，我緩緩的鼓起了掌，站在旁邊看得行人也笑着鼓起了掌，那些阿姨一笑，繼續跳舞。從原本十幾人的隊伍隨着越來越多人的加入，組成了一個大舞蹈圈，他們跳着舞，隨心所欲的笑着。

在別人失落的時候，給別人一個鼓掌，或許這是他自信的來源。當我們失落的時候，給自己一些掌聲，告訴自己：“我能行！”

三年級掌聲作文 篇5

上小學的時候，一次故事會使我（英子）從自卑到自信，改變了我的一生，事情是這樣的：

一天，老師說：”今天，我們舉辦一次故事會好嗎？“同學們異口同聲地回答到：”好！“可是我心裏卻非常害怕，因爲我不喜歡別人看到我走路的姿勢。快輪到我了，我更加害怕，輪到我時，我慢吞 吞地站了起來，40多雙眼睛一齊投向了我，我立刻低下了頭，此時我的心臟快速地跳着，腦子緊張地想，是上去，還是不上去呢？如果上去，大家看見我走路的姿勢，會不會嘲笑我呢？還是因爲我的勇 氣給我讚揚呢？我顧不上多想什麼，就一搖一晃的走上了講臺。令我想不到的是，在我剛剛站定的那一刻，全班同學驟然間響起了熱烈的掌聲，就在那時起，我明白了，同學們並沒有歧視我。

講故事時，因爲知道同學們沒有歧視我，我就很開朗、很自信地給大家講了我早已準備好的小故事。講完後，我感到我心裏的一塊大石頭終於落了地，同學們又給了我一次掌聲，這次掌聲表示同學們不 僅沒有歧視我，而且還給我讚揚。

三年級掌聲作文 篇6

我已經是三年級的學生了，平常我戴着一副眼鏡，就像一個小博士。可是我的學習成績並不突出，在上小學的這三年，我一直都是默默無聞的。

前幾天上語文課，老師提問題讓同學們回答。有一個問題難住了大家，同學們都在認真地思考。我心裏暗暗高興：這個問題我會回答，因爲頭天晚上媽媽帶我預習過，當時媽媽給我講解過。我要不要舉手呢？我猶豫不決。我看別人都沒有舉手，老師正用期盼的眼神看着我們，終於我鼓起勇氣舉起了手。

回答完問題，老師表揚我——發言很精彩。這時不知是在誰的帶動下，班級裏響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈持久。我非常激動，臉紅紅的，心砰砰直跳。我明白了：學習並不是很困難的事，只要多用心，課前多預習，我也一樣可以學得很好。

我永遠也忘不了這一次掌聲，它給了我自信和勇氣。我永遠感謝這掌聲。

三年級掌聲作文 篇7

掌聲，是信心的來源之一，是讚許，是欣賞，是肯定……

有一次，學校舉行“藝術節”，其中一個項目就是書法比賽。老師和同學一致推薦我去參加，老師還對我說：“既然大家一致推薦你去參加比賽，說明我們看好你，你一定要爲班級爭得榮譽呀！”聽了老師的話，我感到一種無形的壓力，有點兒想退縮。但是“藝術節”我們班獲一等獎的只有丁子越、朱澄燁、項迪凱、李居陽、伍晨辰這幾個人，如果我再不爲班級爭光，那三（5）班難保會落到年級倒數第一。而且，這次比賽機會是同學讓給我的，表示他們認可我，覺得我能行。於是，我決定去參加。

在去比賽之前，同桌“神筆馬良”馮亮說了聲：“呃，加油吧！”“死李子”李居陽大聲吼道：“不得一等獎小心我殺了你……”話還沒說完就被“冰雪女王”王冰睿敲了個暴慄。我無語地說：“我盡力。”

在賽場裏，我十分緊張，草稿寫了一頁又一頁，在時間快沒了的時候，我好歹寫了一幅作品，但還是有幾個字寫歪了。我心想：這次肯定不能得獎，老師同學一定要怪我了。

過了幾天，成績出來了，我得了獎，而且是一等獎！我的名次還在我的特大對手齊銘軒之上呢！我頓時開心起來，心情從多雲轉爲晴天。走進教室，老師對我說：“祝賀你，得了一等獎。”好友朱妤萱對我說：“你真棒！”同學們也說：“你真厲害！”然後，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。我激動極了。

掌聲響起來，我心中暗暗給自己鼓勁：下次有機會，繼續爲班級爭光，不辜負同學和老師的讚許、肯定。

三年級掌聲作文 篇8

掌聲是一首美妙的歌，它給了我十足的勇氣；掌聲是一朵芬芳的花，它給了我美妙的心情；掌聲是一隻無形的手，它給了我無窮的力量……

今年的十二月三十一日，是個不同尋常的日子，我有幸當上了班裏的元旦聯歡會的小主持人，我心裏既高興又緊張，因爲這是我第一次上臺亮相，雖然我經過了充分的準備，但我還是忐忑不安。當我走到講臺的那一瞬間，全班同學的目光一齊投向了我，我頓時臉紅心跳，可就在這時，教室裏驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。隨着掌聲漸漸平息，我的心情也漸漸平靜下來。隨着節目一個一個地推進，會上高潮迭起，掌聲陣陣。聯歡會結束時，我用流利的普通話和精彩的臺詞再次贏來了熱烈的掌聲。

我永遠不會忘記那掌聲，因爲它讓我變得更加自信。我知道這掌聲裏包含了老師對我的關愛，包含了同學們對我的期盼。

三年級掌聲作文 篇9

上一年級和二年級的時候，體育課上我都跑的很慢，到了三年級在一次掌聲中我看到了希望。

每一次上體育課我總是走着到操場，或者慢慢的跑去。有一次，我又是慢慢的走去了，體育老師說：”今天比賽跑步。“我吃了一驚，到了我跑步的時候，原本我跑的很慢，可是我在轉彎的時候聽到了 我們那一組的加油聲和掌聲。那時，我立刻拼命了一樣的跑，果然我跑了第一名。下課的時候我還在想那掌聲，因爲我知道那掌聲讓我有了希望。

每一次表演我都不敢舉手，因爲我總是害怕講的不好，有一次，老師讓我們自願背詩，如果背的好就會加星，我在加星的這句話上猶豫了，但最終我還是舉了手。就在我站上講臺的一刻，我立馬有了信 心，因爲同學們的掌聲中包含着對我的鼓勵。我背的詩很好，同學們又給了我一次掌聲，這一次掌聲裏包含了對我的讚揚。

有了同學們的掌聲，我變自信了，謝謝了同學們。

三年級掌聲作文 篇10

掌聲，是每一個生命長途中，一朵驟然翻起的浪花，是人生中必不可少的東西，是鼓勵人前進的推進器。

“今天我們的話題是有關於掌聲的，誰來說說？”老師的話我的背頓時冒出許多冷汗，生怕老師點我上臺發言。我偷偷看了一看旁邊的小剛，上次就是因爲小剛上臺講的好，從而贏得了同學們的陣陣掌聲。可是我沒他“厚臉皮”啊！

小剛站了起來，眼中沒有一絲猶豫與焦慮，他朝着講臺那走了過去，那穩健的步伐，堅毅的臉龐都是我所不能比的。我在心中暗歎一聲：爲什麼我的底氣沒有小剛足？

小剛來到講臺前，說了一句問候語便開始了他的發言。小剛的發言大體我已經忘記了，但我記得一句話：“掌聲，是要靠自己的勇氣贏來的……”

聽了這段話後，我暗自下定決心：小剛下一個就是我！小剛鎮定自若地走下講臺，我緩緩地將手舉了起來，老師發現了我這隻有點猶豫和顫抖的手，非常驚喜地把我叫了上去。

“謝謝大家，我的演講完畢！”我閉上了眼睛緩緩走下臺往自己的座位上走去，彷彿在等待這厄運降臨。

“掌聲送給他！”老師帶頭鼓起了掌，全班同學給了我一陣轟轟烈烈的掌聲，我贏得了尊重，心彷彿沸騰了。

三年級掌聲作文 篇11

一次，語文老師要檢查背誦，看誰敢出來背就是最棒的，不要怕大家笑。大家一聽，都低着頭，默不作聲，依然沒有一個人舉手，我膽子較小，深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地揹着，反正就是不願舉手，過了一會兒，我同桌見我的嘴好像在嘟噥着什麼，就說：“老師，讓陳伊凡去背吧！

讓陳伊凡去背吧！”全班一聽，紛紛舉手贊同，我的頭卻像撥浪鼓似的，一直搖個不停，老師見大家一直這麼推薦我，就說：“伊凡啊，你看，大家都這麼信任你，你就出來背吧！”我也不敢違背老師的命令，便戰戰兢兢，忐忑不安地去了，我到了講臺便馬上捂起耳朵，眼睛直盯着地板，一氣呵成，滾瓜爛熟地背好了，非常順利，我話音剛落，下面就響起了一陣熱烈的掌聲，我非常開心，因爲掌聲了老師和大家對我的肯定，對我的鼓勵，以及信任，讓我無比自豪，讓我有勇氣站在臺上而不退縮！

掌聲要靠自己的努力得到，它給了我們希望，給我們鼓勵，給了我們做事的動力以及再創輝煌的活力，給了我們勇氣！

三年級掌聲作文 篇12

在我記憶的長河中，有許多人爲我鼓掌，有的是鼓勵的掌聲，有的是讚揚的掌聲，有的是感動的掌聲……她給我的掌聲卻是令我一生都不能忘卻的。

那時的我才八歲，幾乎還不會做詩。可我依然堅持着，一個字一個字地寫着，功夫不負有心人，花了三天時間，我的詩終於創作完畢。

這時，她走了過來，溫柔地說：“小歆，你的詩終於創作完成了，來，你爲我讀一讀。”“當然可以啦，我最愛讀詩了呢！”話音剛落，我捧起那張薄薄的紙，一字一頓、富有感情地朗讀起來。

她聽着聽着，也跟着一起搖頭晃腦起來，臉上浮現出欣慰的表情，嘴巴一張一合，似乎也在默默地跟着讀呢！

突然，我的聲音戛然而止，而她還沉浸在我詩中的畫面裏，腦袋還在左右晃動。我用手指點了一下她的手，回過神來的她，沒說什麼，便轉身回到了房間裏。

我失落極了，因爲沒有得到期盼的獎賞。正當我失落之時，屋中響起了掌聲。我的眼淚不受控制地掉下來，我哭，是因爲感激自己不畏艱難，堅持做詩；我哭，是因爲她給我力量，鼓勵我；我哭，是因爲我的付出得到了認可。

她是誰？那個人就是我的媽媽。

三年級掌聲作文 篇13

掌聲在生活中無處不在。每當我們取得成績和榮譽時，每當我們面對困難和考驗時，都需要掌聲。掌聲彷彿有一股神奇的力量，能給人信心，給人勇氣，也代表了他人對你的肯定。

記得二年級的時候，學校組織了一場主題爲“我的中國夢”的演講比賽。我是班級派出的一名選手代表，此後，我便準備稿子開始苦練，直到比賽那天，我懷着沉重的腳步往臺上走去，幾百隻眼睛頓時朝我看來，這種狀況可真叫人緊張啊。那一瞬間，臺下的老師和同學響起了熱烈的掌聲！我自信滿滿地開始演講，不知不覺中我的聲音生動響亮而清脆，手不由自主地隨我的話語擺動做起手勢來……演講完畢後，頓時全場響起了雷鳴般的掌聲，那時的我早已被掌聲所陶醉。

我一心期待老師們給我的評分，不一會兒主持人公佈了選手們的得分及名次，我竟然以全校第一名的成績遙遙領先，臺下的同學又一次響起了熱烈的掌聲。我非常開心，這時我才明白：評分和名次並不重要，重要的是我獲得了一次掌聲，因爲大家的掌聲是對我的肯定，對我的鼓勵及信任，使我無比自豪。

讓我們一起努力，爭取贏得更多的掌聲吧！

三年級掌聲作文 篇14

這學期開學不久，我在閱讀測試取得了好成績，學校要在電教廳爲我們頒獎。我要感謝臺下的同學們給了我讚美和寬容。

電教廳裏坐滿了人，所有獲獎的同學和家長代表都來了。一位老師給我們安排好了座位。校長講話之後，我們便一排排地按次序上臺領獎。我是又自豪又緊張，要知道，我坐在第三排的第一個，是要帶領這一排的同學上臺的。那位老師叮囑我，領獎結束，要帶着同學們順着舞臺走，到另一邊下。我生怕忘了，心不由得撲通撲通地。在我們上臺的時候，下面響起了熱烈的掌聲，這掌聲好像在說：“你們真棒！”這掌聲，讓我全身充滿力量，我頓時無比的自豪。

可不知怎麼的，領完獎離開舞臺時，我轉過身，沿原路返回，邁出第一步後，我才發現錯了。我頓時臉通紅，慌了。此時臺下竟然爆發出了一陣掌聲，這次的掌聲又似乎在說：“沒關係的。”在同學們的掌聲中，我靈機一動，後退一步，讓同學們先順着舞臺走到另一邊，我最後離開，總算順利地作了補救。

這次，我最要感謝的就是臺下同學們的掌聲，它給了我自信，勇氣，給了我寬容。

三年級掌聲作文 篇15

人生如同一條小路，走在人生漫長的.小路上，路上的困難如同阻擋的荊棘，讓人們寸步難行，而掌聲卻一次次激勵着人們努力前進。

在小學二年級的時候，班裏換了一位語文老師，這位老師姓胡，她看上去和藹可親，十分親切。

在上學第二天的時候，老師出我們來讀昨天學過的課文，同學們紛紛舉起了手，只有坐在牆角邊的我還在猶豫不決。老師見狀，覺得十分奇怪，就讓我來讀書，那一刻，我非常驚奇，心中亂成了一鍋粥，不知道怎麼辦了。就在這時，一位同學站了起來，輕藐地說：“老師，他是一個結巴，肯定讀不好的！”老師笑了笑說：“沒關係，我就要他讀！”

這時老師給我鼓起了掌，同學們也紛紛鼓起了掌，這掌聲如同一縷縷陽光，射進我的心中，直射我的心田，照亮了心中的黑暗，讓心中有了一盞明燈。我緩緩地走上臺去，記得那時眼睛是溼潤的，我顫抖地拿着書，結結巴巴地讀完了一篇課文，就在那一刻，臺下又響起了掌聲，那掌聲悠長而熱烈，就在那一刻，我又哭了......

那一次掌聲讓我終身難忘，它宛如一條匆匆的流水，劃過我的心中；它宛如一盞明燈，照亮我心中的黑暗。

三年級掌聲作文 篇16

朋友，你知道世間最美好的聲音是什麼嗎？那就是掌聲。掌聲能給人以鼓舞，給人以信心。掌聲還能使你感到快樂，感到幸福。掌聲，多麼美好的聲音啊！

記得那次語文課上，老師讓我讀書。我站起來，心撲撲直跳，生怕自己讀不好在大家面前丟臉，怕同學們笑話我這個朗讀冠軍。我剛要張口，嘴脣就哆嗦起來。我長出一口氣，定了定神，認真的讀起來。讀着讀着，自己就找到了感覺，進入了狀態。我忘情的讀着，完全沉浸在文章的故事之中。讀完後，我下意識的看了看老師，只見老師正在看着我笑呢。我緊張的心情一下子放鬆了。心裏悄悄地說：“肯定讀得不錯。”這時，只聽見老師說道：“看！不愧是朗讀大賽的第一名啊！這就是你們的榜樣。”我的臉刷得一下子紅了，不好意思的低下了頭，隨即耳邊就想起了“啪啪……”的聲音，同學們在爲我鼓掌呢！我的心裏樂開了花。笑咪咪的向四周掃了一眼，同學們都用讚許的目光望着我。我自豪的挺直腰板，情不自禁的抿着嘴笑，心裏更是樂開了花呀！

掌聲給了我巨大的鞭策和鼓舞，讓我一次又一次收穫喜悅，感受成功。掌聲，世間最美好的聲音，最美妙的音樂。

三年級掌聲作文 篇17

在烈日炎熱的夏季裏，在排球場上，有幾次猛烈的網球賽……

那便是我們班，便是大家的精英團隊。

在班級不久醒來的大家，趕快帶著網球趕到了排球場。大家邊上來了一支隊伍——五四班。大家早已準備好宣戰的姿勢，就等待裁判員的吹哨聲——“吱——”。

剛開始對戰。剛開始發球的人就是我，我搞好了充分準備，看見太陽底下“點燃”着的網球，心裏忽然浮現出了一團火，提升了我的信心。

我拋起毛，右手用勁往球的方位打去，只聽到一響聲，球半空中“翱翔”着，再着陸出來。第一球，大家獲勝了。我對自身更爲有信心了。

在己方得了十五分上下後，大家後邊來啦一支巨大的團隊——我們班負責人來適用大家。大家更爲信心滿滿的。

在雙方都剩餘最終一分的情況下，也是讓我來發球。我只還記得信心再再加上老師和同學們、同伴們的適用下，我搞出了最終這一顆球。球在向敵軍飛上去的情況下，這顆球便是一顆信心之石，沒有人能抵禦。

只聽到裁判員的哨聲，我們班出現了一片掌聲雷動。這片歡呼聲，就在我的心裏給出了一朵信心之花。

三年級掌聲作文 篇18

這是一個真實的故事。

一位患有腿病的小女孩，爲自己和正常人不一樣而自卑。小女孩學習很好，但就是不愛說話。小女孩很害怕別人知道自己有病，所以每天早上都是第一個來到學校，放學後最後一個離開。

一個下午的一節語文課，老師讓小女孩面對全班同學演講。這位老師是新來的，並不瞭解小女孩的身體狀況。小女孩沒有站起來。老師又叫了小女孩一遍，小女孩沒有辦法，只好站起來，低着頭，一瘸一拐地走上講臺。當小女孩走上講臺時，小女孩在講臺上低着頭，靜靜地站着，一句話也沒說。班級裏安靜極了，連一根針掉下來都能聽見。

所有的同學包括老師都不約而同地鼓起了掌。在掌聲中，小女孩擡起了頭，目光裏充滿了感激。

小女孩的演講很成功。講完以後，臺下又響起了雷鳴般的掌聲。小女孩的眼裏汪滿了淚水……

正是這片掌聲，讓這個小女孩對自己充滿了信心；正是這片掌聲，讓這個小女孩變得活潑開朗；正是這片掌聲，讓這個小女孩在長大的時候成功了。

在人生的道路上，每個人都希望自己獲得掌聲。掌聲能給人們帶來自信、鼓勵。掌聲裏包含着無窮無盡的力量。獻出自己的一片掌聲，也許會改變人一生的道路。

三年級掌聲作文 篇19

掌聲能給人力量和勇氣。掌聲是世界上最美妙的音樂。它可以讓你重拾期望，重新找到方向。

新學期的一天，全班舉行了班幹部競賽。學生們熱情地自我推薦，我總是覺得站起來很尷尬，因爲我膽小害羞。看着學生們一個接一個地在臺上講話，我焦急萬分，坐立不安。當時，我心裏很矛盾：如果你不上去，學生們怎麼能選擇我呢？上去吧，萬一你選不到我，真可惜！

課程即將結束。老師問是否還有人要做演講，否則就結束了。我突然意識到，如果我再不上臺，我就會錯過這個機會。我終於鼓起勇氣站了起來，我的臉因爲舒亞。學生們似乎看到了我的心思，紛紛鼓掌。掌聲是如此熱烈和甜蜜。聽着同學們的掌聲，我不再害怕了。我一步一步走上講臺，流利地讀了我的演講稿。這時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，彷彿在對我說：你打敗了自己。真的很好！

啊！掌聲，你是我成功的支柱，你是同學們默默的鼓勵，你給了我勇氣和信心！

掌聲，因爲你，我堅定了自己的方向。

三年級掌聲作文 篇20

朋友，你知道世界上什麼聲音最美妙嗎？是掌聲。

在小提琴考級之前，我在百般厭倦地拉無聊的練習曲時，別人都在毫無時間概念的玩耍。我不知道能不能過這個小小的二級，因爲我拉琴像鋸桌腿一樣難聽。

那一天，考級終於來臨，在全考場中，好像只有我緊張得連腿也抖起來了。終於到我了，我的兩條腿似乎有千斤重，我費力地朝演奏臺走去。上了臺，我看到評委老師和其他考生的眼睛像閃電般盯着我，我卻呆呆地站在那兒，手裏拿着一把笨重的琴和一條弓，不知所措。突然，考試大廳內響起了雷鳴般的掌聲，在爲我打氣，爲我加油。我開始拉了，琴聲不再像鋸桌腿一樣難聽，取而代之的是優美動聽的聲音。演奏完畢，大廳內再次傳來熱烈的掌聲，這掌聲是我拉得好給我的肯定。三位評委老師也用溫柔的眼光看着我，彷彿在說“繼續加油！”我興沖沖地跑下了臺。很快，我聽到了廣播通知過了二級的考生名單，裏面就有我。這次掌聲，猶如久違的春雨，滋潤着心田，讓我終身難忘！

在人生的大舞臺上，誰不願意得到多一點掌聲呢？

三年級掌聲作文 篇21

我7歲的一天晚上，月色朦朧，媽媽帶我去上瘋狂英語課。到了教室，很多學生已坐在教室裏了。大家有的談心，有的背誦英語課文，有的默寫單詞，英語老師也在，我對着他毫不猶豫喊了聲“Uncle”。

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，同學們馬上把書準備好等老師上課。我呢，也像他們一樣，不過我準備的可不是英語書，而是一本課外書。老師走向了講臺，他先看了我一眼，臉上露出了微笑。“嗚哇呀啦，嘰哩啊！”一大堆我聽不懂的瘋狂英語都被瘋狂的老師和瘋狂的學生說得飛快。我一邊在我帶的《火星迷宮》書上“塗鴉”，一邊也鸚鵡學舌地把英語說得很瘋狂。

老師看到我的樣子很高興，意想不到得事情發生了，老師對大家說：“嗯，這個小朋友雖然在畫畫，但口形和我一模一樣。好，下面就請他給我們上一節基本口形課。”我聽了先是一愣，很是怯懦，教室裏突然響起了掌聲，在這些掌聲裏我深吸一口氣，鼓足勇氣走上講臺。老師先把基本口形交給了我，再讓我教同學們。“啊！哦！……”轉眼就下課了，下課時老師又讓大家鼓掌感謝我。

時間流逝得像高速倒帶，三年過去了，但我會永遠記住這一天，記住那些爲我而鼓的瘋狂的掌聲。

三年級掌聲作文 篇22

在生活的大舞臺上，演繹着多彩的節目。在節目中任何表演的任何一個精彩的細節，都會有掌聲響起。生活需要掌聲。

當生活遇到了困難、挫折，掌聲將給予支持，從而打破阻止着我們前進的厚障壁；當生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵，使生活不斷地前進；當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發前進；當生活走入歧途，掌聲將給予原諒；當生活陷入絕境，掌聲將給予希望；當生活恐懼不安時，掌聲將給予溫馨……

我們可見生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是後退，這生活中的每一處細節都需要掌聲。倘若沒有掌聲，生活就不會那麼完美，正是因爲有了掌聲，生活才因它變得光彩奪目，像一顆美麗的夜明珠。

有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱的，“如果感到幸福你就拍拍手”，這樣做也不就正是在鼓舞自己奮發向上，追求自己的幸福生活的表現嗎？

生活需要掌聲，掌聲能使生活成爲一個七色板，你的一次故障對你來說是舉手之勞，爲了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲。

三年級掌聲作文 篇23

在生活的大舞臺上，演藝着多彩的節目。在節目的任何的表演的任何一個精彩的細節，都會有掌聲的響起。

生活需要掌聲！當生活遇到了困難、挫折，掌聲將給予支持，從而打破了阻止前進的厚障壁；當生活獲得成功，掌聲將給予鼓勵，使生活不斷上進；當生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活奮發前進；當生活走如歧途，掌聲將給予原諒，當生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當生活恐懼不安時，掌聲將給予溫馨！可見生活無處不需要掌聲，無論是成功，還是失敗，前進還是後退，這生活中的沒一處細節都需要掌聲。倘若沒有掌聲，生活就不是那麼完美的，正因爲有掌聲，生活才因他而變得光彩奪目，像一個美麗的夜明珠！有一首歌，其中有一句歌詞是這樣唱到的＂如果感到幸福你就拍拍手＂，這樣做也不就正是鼓舞自己奮發向上，追求幸福生活的表現嗎？生活需要掌聲。

掌聲能使生活成爲一個七色板，你的一次鼓掌對你來說是舉手之勞，爲了美麗的生活，給自己掌聲，請也給別人一點掌聲！

三年級掌聲作文 篇24

掌聲是對每一個人的稱讚和鼓勵，是對別人的稱讚，也是讓每一個人不斷進步的動力。那次掌聲就像一朵奔騰的浪花，永遠跳躍在我記憶的長河中。

那是四年級的時候，琴行要舉辦一個比賽，我一定要試一試自己的琴藝，更多的是我要挑戰勇氣。演出那天，媽媽精心爲我挑選了衣服，讓我更加有儀式感。隨着主持人的不斷上下臺，終於輪到我了。當時我緊張極了，心裏像打鼓一樣，撲通撲通的跳着，隨着上臺的腳步我便鎮定下來，調好音後就鼓勵自己，不管遇到什麼，都要堅持彈下來。

果不其然，左手彈的居然按錯了。我更緊張了，滿頭大汗，匆匆忙忙彈完，我想：哎，彈的這麼差肯定沒人鼓掌了。然而另人驚訝的是臺下響起了熱烈的掌聲，那掌聲對我來說似乎有點震耳欲聾了，它代表着我的成功；那掌聲充滿了喜愛，代表的是觀衆對我的認可，那掌聲久久迴盪……

經過這次掌聲後，我練琴比以往勤快了許多，因爲只有我刻苦練習才能對得起這掌聲啊！它激勵着我不斷進步，它給了我動力，將使我更加勇往直前。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這掌聲已經深深印記在我成長的道路中，它將伴我一次又一次。

三年級掌聲作文 篇25

很多人經常感嘆很難找到知音。什麼是知己？你的知己不是人生的拍板嗎？

當年，俞伯牙輕彈《高山流水》時，鍾子期大聲鼓掌，於是鍾子期成了俞敏洪的知音。山河不息，金蘭之交有千年讚歌。但是，水沒了，人就死了。誰會聽斷絃？當生活中歡呼的人走了，生活就會枯萎。

生活就像開在農村的野花，五彩繽紛，芳香四溢。生活的掌聲就像陽光和雨水，滋潤着每一片花瓣。禮物是冬天照耀的一片陽光，飢寒交迫的人感受到世界的溫暖；掌聲比愛更重要，精神鼓勵吸引着每一個孤獨無助的行人。

人生就像一艘在海上顛簸的船，乘風破浪，勇往直前。生活的掌聲就像遠處的燈塔，指引你懸掛雲帆，幫助大海。禮物是海上溫柔的微風，是不安分的人感受到的人間溫暖；掌聲比愛更重要，心靈的通道連接着每一個沉思憂鬱的哲學家。

失意時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫的時候，假裝很努力，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待和祈禱愛情的到來，但我們總是在尋找精神世界的知心朋友和旅伴。只有這樣，我們才能不絕望。

生活的掌聲永遠不會停止，它永遠激勵着人們追求靈魂的高尚和完美，掌聲比愛情和金錢更重要。

讓掌聲響起。生活需要掌聲。

三年級掌聲作文 篇26

一次不經意的掌聲，也許可以改變一個人的一生……當站在即將成功的道路上時，不相信自己能力，但又不能退縮時。再多的言語也無濟於事。但只要掌聲響起，蘊藏在心底的成功之魔。便會被會被你的成功之慾所喚醒，帶你走向成功之路。掌聲：是倆隻手打在一起發出的聲響……是鼓勵一個人前進、快樂、堅強、勇敢、不怕困難的一種方式……當一個人後退之時，給他一點掌聲，讓他走出陰暗。讓他知道他並不是一個後退者，他也有他的長處。

至少，還有人關心着他，注視着他，鼓勵着他，讓他早日走出陰影……還有人想看到他的成功……當一個人因某件事而痛苦時，跟他說什麼他都不會聽的。倒不如帶着善意的微笑，輕輕地坐在他的身旁，送給他一些掌聲……告訴他“烏雲不會一直遮住太陽，光明總會到來！”然後，輕輕地一笑再送上一句“朋友，不是嗎！柳暗花明又一村！”當一個人意志薄弱時，對生活失去信心時……悄悄地走到他的身旁，送給他一些掌聲，鼓勵他說“朋友，給自己一些掌聲，相信自己總會成功！”給別人一點掌聲，也給自己一些掌聲。在掌聲中勇敢、快樂、堅強，前進起來吧……給自己一些掌聲，相信自己，成功就在眼前……

三年級掌聲作文 篇27

今天，我們的校報《本真田園》創刊號終於和我們見面了。陳老師一邊發着報紙一邊笑眯眯地說：“同學們,我們班何暢同學的作文《我與書》被《本真田園》採用了，請同學們回去後好好的欣賞欣賞，學習學習。我提議給何暢來一次熱烈的掌聲！”頓時，。聽到熱烈的掌聲，我恨不得馬上回家把這個好消息告訴爸爸媽媽。走出教室，我發現天變得更藍了，陽光變得更燦爛了，小草更綠了。，像是在向我祝賀。我一回到家就把這個好消息告訴了爸爸媽媽。爸爸高興地說：“暢暢真能幹！”我美美地笑了笑。媽媽望了望我，語重心長地對我說：“雖然你這次取得了好成績，但不能驕傲哦。”“知道了，知道了。”我滿不在乎地回答。可我又仔細想了一想，原來我打的草稿跟現在的還是有一定的差距，要不是媽媽精心幫我修改，我的文章就可能上不了校報。我心裏十分慚愧。這件事給了我很大的鼓勵和啓發。我下定決心：以後一定要多讀書，多練筆，再提高自己的作文水平，不辜負老師的期望和同學們的掌聲。

三年級掌聲作文 篇28

從我的記憶裏，我想起同學曾經給過我一次難忘的掌聲。我知道那是在朗讀＜飲湖上初晴後雨＞這篇古詩中……

這一天，老師請同學們朗讀＜飲湖上初晴後雨＞這篇古詩。

老師先請了一個男同學，這位男同學在讀得時候，聲音很大聲，也很有感情。我覺得這位男同學讀得很好，可老師說他的感情不夠深。再請一位同學來朗讀這篇古詩。

老師又請了一位女同學，我知道這位朗讀水平很高。是班級裏數一數二的。就因爲這樣，所以我很專心聽她朗讀。她的聲音顯得十分甜美，感情也很深。可老師還是請她坐下。對我們說：“我希望有人能讀出自已就在西湖一樣的感覺。”接着，老師又問：“誰來試試？”

“我來試一試吧！”我小聲地說。

於是，我站起非常有感情地朗讀起來：水光瀲灩晴方好……就這樣，我堅持地讀完了這篇古讀。

話音剛落，教室裏便響起雷鳴般的掌聲。

同學們的掌聲讓我明白：我不比那些朗讀水平好的同學差。我希望今後自已變得更自信、更勇敢！

三年級掌聲作文 篇29

生活中，我們經常聽到掌聲，有的像嘩嘩的雨聲，有的像隆隆的雷聲，還有的像噼裏啪啦的鞭炮聲。掌聲能給人動力，給人鼓勵，給人信心，給人祝福。每次聽到人們給我掌聲，我都無比高興。

記得去年學校舉行藝術節，我參加了樂器類比賽。我參賽的架子鼓獨奏——《逆戰》獲得了一等獎，音樂老師讓我參加藝術節閉幕式的表演。我回家精心準備，每天堅持練習。

藝術節閉幕式那天終於到了，全校一千多個師生都來到了操場上。在後臺準備的我十分緊張，心裏好像十五個吊桶打水——七上八下。輪到我上臺了，我鎮定了情緒，在我走上臺的那一刻，操場上驟然間響起了熱烈的掌聲。他們的掌聲給了我信心和動力。音樂響起來了，我雙手握住鼓棒，鼓棒如雨點般灑落鼓面。我信心滿滿，輕輕鬆鬆地打完了這首曲子。隨着最後一個音符的終止，操場上再一次響起了熱烈的掌聲，這次掌聲不僅熱烈而且持久，讓我體會到了成功的喜悅。

多麼難忘的掌聲啊！它讓我明白了，無論做什麼事，只有刻苦努力，才能獲得成功。

三年級掌聲作文 篇30

生活中，我們經常聽到掌聲，有的像嘩嘩的雨聲，有的像隆隆的雷聲，還有的像噼裏啪啦的鞭炮聲。掌聲能給人動力，給人鼓勵，給人信心，給人祝福。每次聽到人們給我掌聲，我都無比高興。

記得去年學校舉行藝術節，我參加了樂器類比賽。我參賽的架子鼓獨奏——《逆戰》獲得了一等獎，音樂老師讓我參加藝術節閉幕式的表演。我回家精心準備，每天堅持練習。

藝術節閉幕式那天終於到了，全校一千多個師生都來到了操場上。在後臺準備的我十分緊張，心裏好像十五個吊桶打水——七上八下。輪到我上臺了，我鎮定了情緒，在我走上臺的那一刻，操場上驟然間響起了熱烈的掌聲。他們的掌聲給了我信心和動力。音樂響起來了，我雙手握住鼓棒，鼓棒如雨點般灑落鼓面。我信心滿滿，輕輕鬆鬆地打完了這首曲子。隨着最後一個音符的終止，操場上再一次響起了熱烈的掌聲，這次掌聲不僅熱烈而且持久，讓我體會到了成功的喜悅。

多麼難忘的掌聲啊！它讓我明白了，無論做什麼事，只有刻苦努力，才能獲得成功。

三年級掌聲作文 篇31

二年級的時候，我們班開展了“故事課堂”活動，每位同學都有機會，走上講臺，當“小老師”講故事。

我精心挑選了一個很有教育意義的故事《萬字難寫》，每天完成作業後，就纏着爺爺奶奶當“小學生”，模擬課堂，反覆練習。大約幾周後，我覺得已經萬事俱備，只欠東風，隨時可以登臺了。但是，當苗老師點名叫到我時，心砰砰直跳，彷彿有十幾只小鹿在心頭亂撞，兩腿發軟，手心冒汗，腦子一片空白，也不知是怎麼走上講臺的。正當我不知所措時，臺下響起了雷鳴般的掌聲。頓時，我回過神來，信心倍增，一點兒也不緊張了，腦子裏瞬間回放着故事情節，於是，一鼓作氣繪聲繪色遊刃有餘地把故事分享給同學們。故事講完後，我如釋負重，來不及擦拭額頭的汗水，向同學們深深地鞠了一躬。這時，又響起了一陣熱烈的掌聲，我激動得熱淚盈眶。

從那之後，我不再膽怯，不再畏懼講臺，變得自信起來，走出了自己封閉的小世界，和同學們打成一片，一起交流、學習、遊戲……也是從那之後，我明白了，掌聲對一個人何等重要！掌聲不僅是鼓勵和認可，更是一種幫助。贈人玫瑰，手有餘香，當你伸出熱情的雙手，把掌聲送給別人的時候，也是送給了自己。

三年級掌聲作文 篇32

有人說，最動聽的聲音是歌手那美妙的歌聲；有人說，最動聽的聲音是海底生物的密語；有的人說，最動聽的聲音是生活中人與人之間的祝福聲……但是，我覺得最動聽的聲音是響亮的掌聲。

週一輪到了我們班級主持“國旗下的講話”，我們6位女生準備了將近一個月的舞蹈，要上臺表演了，雖然我們練了無數遍，也現場排練過了，可是我的心裏還是猶如小鹿亂撞，緊張得不得了。準備了才藝表演的同學們都陸續上臺表演完了，馬上要輪到我們了，我看着老師肯定和鼓勵的眼神，深深的吸了一口氣，音樂慢慢的響起來了，我丟掉緊張，認真的聽着音樂，跟着旋律舞動起來，跳着跳着，我就不緊張了，臺下的同學們跟着我們的音樂大聲的唱着，並且伴隨着掌聲，隨着音樂的結束，我們也完成了最後一個動作，同學們和老師們熱烈的掌聲響了起來，我突然覺得其實在表演也沒什麼好緊張了，只要我們用心表演，什麼緊張都感覺不到了。

這一段鼓勵的掌聲雖然短暫，但是使我得到了自信，這段掌聲，像烙印一樣永遠記在了心裏，它讓我克服了緊張，讓我學會了勇敢。

三年級掌聲作文 篇33

掌聲是給你的鼓勵；掌聲也是給你的力量；掌聲還是給你的信心。有一次，我們班的同學給了我一陣熱烈的掌聲。

那是一節上數學課的時候，有一道題，老師讓我們自己做，老師快走到我們組的時候，我終於做出來了，老師看了看，說：“非常好。”於是讓我上去給同學們講講。我走上了講臺，先是緊張地不敢說，這時同學們給了我一陣熱烈的掌聲，老師也給了我一陣掌聲，並且老師還用鼓勵的眼光看着我，好像在說：“你能行！”這時我便有了信心。我大膽地把我的算式寫了出來，然後把這道題的解題方法一一的講解出來。我說完了，老師說：“說得太好了，再次把掌聲送給他。”這一次，同學們不僅給了我掌聲，老師還給我們組加了三分。

自從那次以後，我漸漸地膽大起來了，我也很多次在課堂上舉手回答老師的問題。下了課，有許多同學帶着不會的問題，來找我讓我給他們講解。我慢慢地數學好了起來，考試的時候，我更加的有信心，多次取得優異的成績，那次的期末考試我還得了100分，真是功夫不負有心人呀！

從那以後，我上數學課舉過很多次手，同學們也常常給我掌聲。掌聲是給你的鼓勵；掌聲也是給是給你的力量；掌聲還是給你的信心。

三年級掌聲作文 篇34

從呱呱墜地到現在，曾經受過許多的掌聲。其中最難忘的是那一次演講。

那天，我雙腿哆嗦地走上舞臺，腿不停地顫抖着，手心裏冒着汗。話筒差一點就沒拿穩，一顆顆豆大的汗珠順着臉頰滑落到下巴，上齒與下齒互相摩搓着。這是我第一次站在上百人的舞臺上演講，我的心怦怦直跳。其實，這篇演講稿我早已爛熟於心、倒背如流。可是一上臺，我就好緊張，嘴巴好似駐了鉛一般，始終開不了口。這時，觀衆好像看出了我的窘況。不知是誰帶頭鼓起了掌聲，全會場的人也跟着鼓起。在他們的掌聲裏我讀出了鼓勵。掌聲響了許久，我深呼吸了一下，我的心漸漸平靜下來了，我開始了我的演講。

整個演講都進行得十分順利，感情把握得不溫不火，剛剛好。演講時的表現出乎我的意料，讓我都不得不爲自己拍起掌聲。我繪聲繪色地演講得到了大家的一致好評。演講結束後，會場又一次地響起雷鳴般的掌聲，它淹沒了人們的高聲喧譁。掌聲一陣高過一陣，我的心也隨着掌聲起伏不斷。這次演講我得了第一名，真是功夫不負有心人啊。

獨立頑強的野花最美麗，突破自我的人兒最不凡，發自內心的掌聲最動人！

三年級掌聲作文 篇35

生活，由七種顏色組成，所謂是七色板，其中蘊含着追夢的艱辛，成功的喜悅、挫折的苦痛、孤獨的寂寞此時，你需要看着周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁的話語。

還記得，上小學的時候，那時我五年級，每天都興高采烈的去上學，有一天，在上課的時候，老師點了我們的名，我吃驚了一下，一向膽小、內向的我慢慢的站了起來回答問題，我回答的聲音很小很小，老師一次又一次的叫我說大聲點，可我還是說的很小聲，因爲我一向都很膽小，不敢說出很大聲，何況我普通話不是很好，怕同學取笑，老師迫不得已走到我座位前才能聽到我說的，老師意識到每一次叫我回答問題的時候，總是說的那麼小聲，老師就幫我克服困難，老師讓我們背一些概念，然後去老師那裏背，看着一個個同學去老師那裏背，終於到我了，我還是有點怕，怕說的結結巴巴的，不過我背完了，沒有斷斷續續的，然後，老師居然讓我站到講臺前去背，背給全班人聽，老師肯定是想讓我克服困難，在很多人面前勇敢的說出來，不再那麼膽小。當我站在講臺前的時候，說的還是很小聲，老師還是一次而又一次的叫我說大聲點，突然，全班同學鼓起掌來了，我有信心的背了出來。

生活，需要掌聲，需要周圍甜蜜的微笑，需要聽聽身旁的話語。

三年級掌聲作文 篇36

一次運動會，一次拔河比賽，掌聲體現出羣衆力量的偉大，驗證了“團結就是力量”這句話。

每當看到黑板前的牆上貼着的獎狀，就會是使我想起“團結”、“羣衆”的力量。會讓我想起我們以前一齊努力過。

記得那一次運動會上，我們班雖然成績不理想，但我們都盡力了。比賽不僅僅是拿好成績，更重要的就是讓我們體會羣衆力量的偉大。一根筷子容易折斷，那麼10根呢？100根呢？還會很容易被折斷嗎？

比賽時，我們拉拉隊爲運動員加油。我們的心總是懸掛着的，不得安寧的。爲運動員擔心，着急。我們爲運動員鼓掌，加油。我們看見運動員快支持不下去了。我們有的鼓舞運動員跑下去，有的爲運動員服務，熱了脫下衣服，服務員爲運動員拿着。在終點等着他們跑完全程，無論輸贏，運動員回來我們都以熱烈的掌聲歡迎他們，感謝他們。他們爲了我們這個羣衆，每一天放學後聯繫，爲了我們羣衆犧牲了自我的時光，爲了我們羣衆在運動場上流汗。

一切盡在不言中，羣衆的力量是偉大的，一切感激，感謝的話都無法代替我們對運動員的感激。

三年級掌聲作文 篇37

掌聲，能夠激勵人勇敢前進，既是對他前面努力的肯定，又是對他後面發展的激勵，掌聲，是一種十分美妙的聲音。

記得讀過這樣一則故事：有一個唱跳俱佳的年輕人到街上唱歌，由於他的歌聲美妙，舞姿帥氣，還會彈好聽的吉他，引來了不少人圍觀，大家認爲他是在街頭賣藝，一曲結束，紛紛上前給他零錢，年輕人見狀，收拾了唱歌的工具，低下頭，沉默不語，衆人看年輕人不再表演，紛紛離去，一個老人問他“你今天賺了這麼多錢，怎麼啦，不高興嗎？”年輕人搖搖頭，又彈起了吉他，像是在訴說着什麼，這時老人好像明白了什麼，大聲鼓掌，周圍的人見了，也紛紛鼓起掌來，後來，這位年輕人成爲了一名音樂人。

掌聲給我們的鼓勵，遠遠比金錢，比物質要來的更堅定，故事中的年輕人也就是因爲得到了應有的肯定，而選擇了音樂這條路，他，一直想得到的是別人的肯定，而不是來掙一口飯錢，而掌聲再合適不過了，掌聲響起，比千言萬語都更讓人振奮，縱使有再華麗的語言，也比不過這美妙的掌聲，所以，請給迷茫的人一點掌聲，你的雙手一排一合之間，可能就拯救了一個人生！

三年級掌聲作文 篇38

今天的作文課，徐老師走進了教室，微笑着說：”這節課要帶我們感受掌聲的魔力。“我在心中畫了一個大大的問號，掌聲能有什麼魔力呢？

這節遊戲課的遊戲規則是：首先挑選一位“探索者”，讓他先離開教師，然後老師把一張紅心卡片藏在教師的某個地方。藏好之後，讓“探索者”走進教室老找卡片。同學們要用掌聲來幫助“探索者”，當“探索者”離紅心卡片近時，就要用力鼓掌，（期間不能講話，否則視爲犯規。）找到卡片，即爲勝利。

老師先選好了一名“探索者”，然後把紅心卡片藏到窗臺附近，再讓“探索者”進來尋找。“探索者”來到第三排吳政序的書桌上找起來，順間，教室裏響起了很輕的掌聲。那掌聲似乎在說：“不在這裏哦，再去別處找找！““探索者”來到窗臺那，同學們用力拍手，可是“探索者”又離開了窗臺，掌聲變得很輕很輕，“探索者”得到了信號，仔細地在窗臺上找起來，“探索者”找到了紅心卡片，開心得又蹦又跳，頓時，掌聲又響了起來……

這次遊戲讓我明白了：掌聲能給人信心、力量以及希望，這就是掌聲的魔力。我真希望這個世界上能多一點掌聲，給失敗者一點信心，給挑戰者一點力量，給探索者傳遞一些希望。

三年級掌聲作文 篇39

掌聲是生命的泉水，生命需要掌聲。一個人得到掌聲時，就像一滴水落在乾燥的土壤上一樣，它在心中發聲、發熱、發光，使人們得到繼續努力的能量。

許多人努力不懈，就只爲了那一聲掌聲，那一聲清脆明亮的掌聲。掌聲對人相當重要，它使一切努力不會白費，它是一種鼓勵。在他人得到榮耀時，有人無私地給予掌聲，有人卻在旁冷淡地看着。會鼓掌的人，是懂得欣賞別人的人，有了他們給予的掌聲，讓灰心的人心裏再度燃起希望之火，得到再接再厲的勇氣！鼓勵別人的人是付出，是寬宏大量；對別人噓聲的人是小氣，沒度量。時常鼓勵別人的人，當有一天他需要鼓勵時，他人也會無私地付出他們的掌聲，給予鼓勵。

努力不懈纔會得到掌聲。六年級，我的音樂老師希望我去參加比賽，一來可以增加演出的經驗，二來又可以看看自己的能力在哪快樂天老師鼓勵我，他說只要認真、細心一定能成功，後來我真的考過了，老師爲我鼓掌，雖然只有一個人，但我當時卻十分的感動！

掌聲，使生命重新燃起生命之火；掌聲，使灰心喪志的人重新振作；掌聲，創造了許許多多的成功偉人。當我站在舞臺上，如雷般的掌聲響起時，我的內心將會和一隻在草原上快跑的馬一樣，自由奔放！

三年級掌聲作文 篇40

在生活中，到處需要掌聲。掌聲是一種鼓勵人的方式。不需要說話，卻能給人傳遞溫暖。

有一次，我在奧數班上考了滿分150分，這本是一件很開心的事，可我卻憂心忡忡，覺得應該沒有人會爲我開心！因爲我前幾次都考得不理想，這一次突然考了滿分，奧數班上的同學們一定都很難相信吧，會不會懷疑我作弊呢？但事實證明我多慮了，在全班聽到我考了150分後，居然統一鼓起了掌！一股暖流頓時流遍全身，我感動得一句話也說不出。這些掌聲是如此熱情又溫暖，我感受到了同學們對我的信任，對我的讚許。

以前在書上看到這樣一個故事：一個賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少過路人。拉完一曲，許多人紛紛向錢罐裏丟錢，一眨眼的工夫，錢罐裏已經裝滿了錢，一些還落到了地上。可是藝人卻沒有一絲欣喜，後來一個旅遊者帶領大家舉起手來爲之鼓掌，賣藝人居然流下了感動的淚水。

當時看完這個故事的我並不明白，賣藝人爲何流淚。通過我的親身經歷，現在終於明白了：賣藝者他尋求的是知音，期待的是掌聲。

人生需要掌聲，而掌聲比金錢更爲重要。

三年級掌聲作文 篇41

當別人有很好的表現時，最容易的鼓勵，就是給予真心的鼓掌；然而獲得掌聲的那一方，又是花費多少時光、經過多久磨練，纔有這短暫的掌聲呢？所謂臺上一分鐘，臺下十年功的道理，你在臺上有完美又精采的演出，都歸於你在臺下天天練習的成果。

在贏得大家的掌聲中，自己背後的努力與訓練纔是最重要的。但需要注意，並不一定是得獎才能贏得掌聲，有時，輸得有風度，不要一輸就破口大罵，不公平等，輸了，沒關係，俗話說：“天上下雨地上滑，跌倒自己爬起來。”的道理，彆氣餒，再努力就好。

鼓勵的主要目的，是使人得到一種自我滿足，即自尊心與成功感；鼓勵就是給人機會鍛鍊及表演自己的能力，讓他自知自己的行爲可以給自己和別人帶來積極的影響；鼓勵能夠認識到自己的潛力，不斷髮展各種能力，成爲生活中的成功者；同時，鼓勵他人對鼓勵者本身也是一種激勵。

掌聲是一種讚美，也是一種鼓勵；掌聲可以讓人瞭解自己的絢麗光彩，更可以使人肯定自己的能力，可見，掌聲多重要！掌聲就像爲我打了一劑強心針，讓我更努力！

三年級掌聲作文 篇42

每個人在生活上，都需要鼓勵、支持、讚美，才能獲得成功的加冕，贏得觀衆的掌聲。成爲舞臺上最受人矚目，最令人鼓勵，最令人值得稱讚的人物。

記得有一次初一年級籃球比賽，大家都拼命地練習，大家都努力地練習，大家都勤奮地練習，一直不停地練習，希望可以在籃球比賽中，拿下冠軍的寶座。大家就利用午休，放學等課餘的時間進行練習，直到比賽當天，裁判大聲地說“比賽開始”，我們就帶着球，希望可取得勝利，希望拿到冠軍，奪得第一名的寶座。當第一場宣佈勝利是我們班級時，那一瞬間，響起了掌聲，那掌聲就像是從天堂傳來的天籟之音，是多麼的悅耳，是多麼的美妙，是多麼的美妙啊！

雖然第二場沒有奪得勝利，但是因爲師長的鼓勵，以及同學們的加油，才使得我們班可以取得第一場的勝利。而那個猶如天籟的掌聲，是我們努力的成果。

每個人都需要鼓勵以及讚美的聲音，纔有可能成功。就如同因爲有師長得鼓勵，我們班才能取得第一場的勝利，所以鼓勵就像一個讓人成功的道路。而掌聲鼓舞全班的信心，讓每個都抱有成功的信心以及希望。

掌聲，爲人帶成功的希望；掌聲，如同天籟之音，帶給人們往成功的希望，是鼓舞人們最棒的聲音。

三年級掌聲作文 篇43

掌聲可以是熱忱的、喜悅的、振奮人心的。每回看奧斯卡的頒獎典禮，得獎者上臺發表感言時，眼中總是泛着淚光，眼底總是泛着淚水。當臺下如雷的掌聲響起時，得獎主總是高舉着獎盃大聲說：“一切都是值得的！”

掌聲是促使追求者奮發向上的一種動力。它可以是一個溫暖的懷抱，它可以是一抹燦爛的微笑，它可以是一句溫馨的問候，涌入心頭。五年級下學期，老師派我去參加校內的字音字形比賽，我獲知消息後，立刻請老師加強指導我，終於，我在比賽中得到優異的成績，學校也進而派我到南區參加比賽，不負衆望，我竟得了優等！那一刻，心中洋溢着喜悅，洋溢着老師的掌聲。

初三上學期，我有幸代表班上參加校內的短跑競速賽以及兩公里的馬拉松。每天不停地練習，顧不及腳踝扭傷或是感冒，因爲比賽的日子日益逼近，不得不加緊練習。果然，“皇天不負苦心人”，在多日的努力下，我有了一個亮眼的成績！在頒獎典禮上，燈光照在我的身上，一股莫名的感動涌上心頭，因爲以往的辛苦，有了回報。

掌聲，使頹喪的人振作起來；掌聲，使失敗的人燃起希望；掌聲，使委靡的靈魂甦醒。掌聲，就像是人生中的鼓勵，不可或缺。

三年級掌聲作文 篇44

掌聲是一朵肯定的花，它讓我們心情舒暢，渾身充滿前進的力量。在人生的道路上，那一次的掌聲我永遠忘不了。

在我五歲時，那是我第一次參加朗誦比賽。我在臺下候場時，緊張得渾身發抖，我怕自己出錯，我怕自己在臺上出了洋相，我怕自己被別人笑話……隨着時間一分一秒的過去，比賽開始了。看着每個學生都朗誦得有聲有色，我覺得自己和其他選手相差很遠，越是緊張我越害怕自己表現不好，我心裏像揣着一隻小兔子一樣砰砰直跳。於是我儘量回想老師在課堂上的講解和媽媽對我的鼓勵，多做深呼吸放鬆心情，要相信自己。

終於輪到我登場了，在心裏我悄悄地對自己說：“加油，你是最棒的！”我深深地吸了一口氣，大步地走上舞臺。我勇敢地面對臺下的觀衆，開始大聲地朗誦，把自己所學的朗誦技巧和感情運用都表達了出來。表演完後，大家給了我熱烈的掌聲，我心裏就像樂開了花。我戰勝了自己，邁出了第一步，我爲自己感到驕傲。

我的第一次登臺朗誦的經歷就這樣結束了，今後我將繼續努力學習，一步一個腳印地朝着我的夢想前進，爭取登上更大的舞臺，贏得更多的掌聲。

三年級掌聲作文 篇45

人生包含了各種情緒，當某人情緒高漲時應該勸他不要張狂，情緒低落時也要鼓勵他，使他保持樂觀心態。

人生是需要掌聲的，掌聲可以使人更加自信，勇攀高峯；掌聲可以給人鼓勵，使他保持最好的成績；掌聲還可以讓人不再自卑，讓他知道只要努力，他就是最棒的……總之掌聲的用途多又多，帶給人們正能量。

幾年前，在我身邊就發生了這樣一件事，給我留下了深刻的記憶——

那年，那天，學校準備了一場演講比賽，比賽的選手中就有我的朋友，比賽前他做了充分的準備，但到他上場時，我發現他汗流浹背，雙手緊緊握住褲子——他緊張了。站在臺上，卻一句話也說不出來。我心中頓時涌出了一種不安的感覺，我知道，如果繼續這樣拖下去的話，肯定會墊底啊！

令我想不到的是，評委席上響起了一陣熱烈的掌聲，他怔了一下，終於不再緊張，開口演講起來，他的語言是那麼有感情啊！

賽後，評委公佈成績，我的朋友得了第一名。他對我說，如果沒有那陣掌聲，他可能真的會墊底的。

人生需要掌聲，沒錯，掌聲真的很重要，它能使我的朋友敞開心扉，並且更加自信。

當有人需要掌聲時，請給他掌聲吧。

三年級掌聲作文 篇46

掌聲是一種對被人讚賞、肯定的最好方式。那一次掌聲像一滴雨露，永遠滋潤着我的心田。

記得三年級的時候，我們班級要選拔班幹部，每位選手都要上臺演講。那天，我們坐在位子上，老師在多媒體屏幕上播放了一張美麗的圖片，並宣佈競選班幹部演講現在開始！

我的心在砰砰直跳，在座位上小聲地練習演講稿。我似乎聽到心裏有兩個人在爭吵，一個人說：“算了吧！我肯定讀不好，還是退下來吧！”另一個人說：“不行，你不能辜負老師對你的期望！”我又靜靜地坐着，心情總是忐忑不安，擔心等會兒演講時，會添字漏字，或者因爲讀錯而停下來。頓時，我滿腦子都是些壞想法。看看前幾個同學演講得那麼流利，那麼響亮，我感覺壓力越來越重。

時間一分一秒的過去了。忽然，趙老師高聲叫着我的名字。我慢慢走上臺，向大家敬了個禮，開始了演講之旅。我的幾個好姐妹一直看着我，我的臉蛋也情不自禁的紅起來，像熟透的蘋果。正當我說完“謝謝大家”時，心裏彷彿放下了重重的石頭，輕輕地噓了一口氣，跨着輕鬆的步伐，走下臺。

正在這時候，同學們爲我響起陣陣掌聲，是這掌聲讓我有了前進的動力，讓我刻骨銘心，久久不忘。