【推薦】三年級樹葉作文合集六篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家整理的三年級樹葉作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級樹葉作文 篇1

那一天，老師佈置了做樹葉貼畫，我一回到家，就急忙去外面撿樹葉，我撿了不少的各種各樣的葉子。回到家，我做完了其他作業，就開始做樹葉貼畫了。

我先是挑一片大的葉子，把它剪成一個圓圓的身子，用它貼在紙的中間，接着剪一個小小的圓圈，把它貼在身體前面，再剪上兩個小眼睛放在小圓葉上，然後把它的四隻腳安上去，最後用一個松樹的`葉子做它的尾巴。

現在，我來告訴你我做的是什麼吧，是一隻小烏龜。那天我把樹葉貼畫帶到了學校裏，老師、同學們都圍了過來，都說做得真象啊!

我也非常喜歡這次的樹葉貼畫，因爲這樣可以發揮我們的想象力、創造力，我希望老師以後常常布一些製作的手工作業。

三年級樹葉作文 篇2

有一棵茂密的大樹，樹上的每一片葉子裏都依附着兩個可愛的小精靈。一個叫小綠，他就是負責在春天把葉子塗成綠色的；另一個叫小黃，他就是負責在秋天把葉子染成黃色的。

有一天，小綠說：“我們要不來交換一下任務吧，讓我們的樹葉主人顯得與衆不一樣！”此時小黃爽快地答應了。

春天來了，到處就是一片花紅柳綠的景色，小黃卻在他的樹葉主人上面撒上金光閃閃的黃色。這不禁引來許多好奇的人在樹下觀賞這片“奇特”的葉子。

又到了秋天，秋風馳騁而過，給大地母親披上了黃澄澄的外衣，但就是除了這一片“獨特”的怪葉，他被綠精靈染上了綠顏色。

人們都覺得這片特殊的'葉子很神奇，爭相採摘。但就是樹葉離開了大樹的保護，很快就枯死了。這兩個小精靈很後悔，不得不悲哀地離開那片枯葉，踏上尋找新葉的路程。一路上歷經艱辛，此時最後找到了適合寄身的樹葉主人。他們親身體驗到春更秋替的自然規律就是絕對不能違背的。

三年級樹葉作文 篇3

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的'主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

三年級樹葉作文 篇4

從前有一隻蝴蝶，它穿着一身金黃色的外衣，像一片枯萎的樹葉，所以被叫作枯葉蝶。

“一片，兩片，三片……”一隻烏鴉蹲在鳥窩裏數着樹葉，“哎，現在只剩下十一片樹葉了……”烏鴉沒有注意到第十一片樹葉其實是一隻枯葉蝶。它看着一天比一天少的樹葉，心裏難過極了。烏鴉想起了春天的時候，有許許多多的樹葉陪着它，爲它唱歌、跳舞；大雨來臨時，樹葉們爲它遮風擋雨；炎熱的夏天，樹葉們爲它打扇。烏鴉是多麼留戀那美好的時光啊！

幾陣秋風之後，僅剩的幾片樹葉也飄落到地上。烏鴉看着光禿禿的樹杈傷心地流下了眼淚。過了很久，烏鴉才用翅膀擦掉了臉上的眼淚。恍惚間，烏鴉好像看到有一片樹葉在寒風中搖動，它用力地揉了揉眼睛，沒錯，是一片樹葉！烏鴉的眼淚又一次流下來了，烏鴉對樹葉說：“樹葉啊樹葉，你可不要走啊！要是你走了，就沒人陪我了。”那片樹葉說：“好啊，我會陪你的。”

月落柳梢，寒風呼嘯，那隻枯葉蝶冷得實在受不了了，於是枯葉蝶飛到了離地面近一點的樹枝上，因爲這樣可以躲避寒風。

第二天早上，烏鴉從窩裏探出頭來想跟它的好朋友打一下招呼，可是怎麼也找不到，它急得又流下了眼淚。這時，它聽到了一個熟悉的`聲音：“烏鴉，烏鴉，你別急，我在這兒呢！”烏鴉低頭一看，激動地說：“樹葉啊，你怎麼會走路呢？既然你會走路，那就到我的窩裏來吧！”枯葉蝶飛到了烏鴉的窩裏。

烏鴉和枯葉蝶一起度過了一個寒冷的冬天，這是烏鴉度過的一個最快樂的冬天，當然，烏鴉也終於知道自己的好朋友是一隻枯葉蝶。

三年級樹葉作文 篇5

嗨！大家好！我是一片平平凡凡的松樹葉，我長着尖尖的小腦袋，身子硬硬的，就像一根針。

春天，萬物復甦。你聽，春雨在“沙沙”地彈琴，春雷在“轟隆轟隆”地打鼓。你看，小草長出了嫩綠的新芽，迎春花張開了笑臉！小燕子從遙遠的南方飛來。正站在樹媽媽的手臂上，唱起了動聽的歌兒。我被這迷人的景色陶醉……

轉眼間，烈日炎炎的.夏天送走了春天。我長大啦！油光發亮、鬱鬱蔥蔥。我和兄弟姐妹手拉手擋住灼熱的陽光，讓小朋友在下面玩遊戲，做功課，讓老爺爺、老奶奶在樹下乘涼。

秋風阿姨翩翩而至，我的左鄰右舍都換上了金黃的衣裳，而我們呢，依然青蔥蒼翠。突然，一陣疼痛傳來，我低頭一看：原來是野心勃勃的毛毛蟲在咬我。我抖了抖身體，毛毛蟲摔了個四腳朝天。

光陰似箭，日月如梭，我們迎來了有生以來第一場雪，雪花綿綿不斷地飄落下來。不一會兒，大地就披上了銀裝。我穿上了白雪棉衣，依然如故地挺立着，接受嚴冬的考驗。

這就是我，一片微不足道的松樹葉，我的人生雖然短暫，但精彩至極。

三年級樹葉作文 篇6

我是一片小樹葉，一片善良的小楓葉。

春天，春風姑娘吹綠了小草，吹開了迎春花，也吹醒了我和姐妹們。我們從樹媽媽的懷裏探出嫩嫩的小腦袋，一起快樂地玩耍，親切地私語。

夏天，我蓬勃生長着，擋住炎熱，把清涼留給人們。

秋天，天高雲淡，涼風習習。我提起行李箱，搖搖欲墜地開始了我的旅行。

我飄到鳥窩，蓋在小鳥身上。小鳥打了個哈欠說：“好暖和呀！”在鳥媽媽甜美的歌聲中，我和小鳥進入了夢鄉……

風伯伯鼓起腮幫，用力一吹。我飛到了山坡上。藍藍的天空被飛來的`烏雲遮住了，接着，瓢潑似的大雨下了起來。螞蟻們正排着整齊的隊伍搬運着辛苦找來的食物，豆大的雨點阻擋了他們的去路。就在這時，螞蟻們發現了草叢下的我。“哈！這不就是一把“大傘”嗎？”“有了傘，兄弟們就不會淋到雨了！”於是，在螞蟻們的歡呼聲中，我被舉了起來。雖然雨水打在我身上十分疼痛，但是看着螞蟻們能順利到家，我開心地笑了！

雨停了，天晴了，一陣大風颳來，我又落到了小河邊。一隻可愛的小蝸牛在哭泣。我問道：“小蝸牛，你爲什麼哭？”

“我的家在河對岸，小河中間原本有一座小橋，一場大雨把小橋給沖走了……”小蝸牛說。

“沒關係，”我說：“我可以載你過去。”

小蝸牛爬到我身上，我們劃呀，劃呀。一層層波浪向我們撲來，我們在水中迷失了方向。我用力地扭動身子，小蝸牛努力地調整方向。最後，我們終於到了河對岸。

這就是我，一片善良的小楓葉。