有關三年級的春天作文合集5篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編爲大家整理的三年級的春天作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級的春天作文 篇1

“春天在哪裏呀？春天在哪裏呀，春天在那小朋友的眼裏。”我們跟着老師的步伐，在學校裏尋找春天的足跡。

喔，我們找到了春姑娘的足跡。春天藏在花壇裏。花壇邊上那一排細細密密的、翠滴的迎春花的枝條上，到處開放着小小的、黃黃的小花，它們在春風中微微的點着頭，好像在歡迎這春姑娘的到來。桃樹和梨樹上的花兒，也爭奇鬥豔，有的才展開兩三瓣花瓣兒；又得花瓣則全部打開了，露出了嫩黃的花蕊；可以有的還是花骨朵兒，看起來膨脹的馬上要破裂似的。一串紅挺直了綠色的腰桿，高高舉着紅色的“火把”，彷彿在告訴人們春天來了，春天來了。小草迫不及待的從泥土裏探出頭來，鋪開了一片碧綠的天地。一陣春風吹來，小草跳起了歡快的團體操，它們時而舒展雙臂，時而又扭動腰肢，多像小朋友們跳舞玩耍啊！

喔，我們找到了春姑娘的足跡。春天藏在小河裏。春天的`柳笛喚醒了小河，水面漸漸的舒展開了，蕩起了魚鱗似的波紋。小河裏不時有魚兒探出頭來，一羣羣的蝌蚪游來游去，它們都想出來看看春天的美景。偶爾還有幾隻小鴨子在河面上悠閒地遊蕩着，快活地嬉戲着……

喔，我們找到了春姑娘的足跡。春天藏在操場裏。寬大的操場邊上，那一排排四季常青的松柏昂起頭，伸開那翠綠的“胳膊”，和春姑娘擁抱在了一起。它們的枝幹更加粗壯了，葉子更加繁茂了，身軀更加挺拔了。松柏整齊地站立着，就像一個個士兵，日日夜夜守衛着校園。

“春天在哪裏呀？春天在哪裏呀，春天在那小朋友的眼裏。”我們終於找到了春姑娘的足跡，它就在我們美麗的校園裏。

三年級的春天作文 篇2

春天來了，去尋找春天吧！

踏着積滿落葉的小路走進森林，枯葉雖然還像雨一樣飄零，但舉目四望，你會發現樹頭已是一片生意盎然的綠蔭。嫩綠的葉子在陽光的照耀下變得晶瑩剔透， 彷彿是一串串的翡翠；樹枝縱橫交錯，蜿蜒盤旋，像一羣熱情洋溢的小夥子在跳着迎春的舞蹈；苔蘚也不甘寂寞，一個勁地往上爬，石頭上、樹幹上，都是他們的身 影；披着青苔衣的樹幹，偶爾露出幾個樹洞，像調皮的眼睛。那裏是蟲子們王國，而樹枝卻是鳥兒的天堂。

請閉目聆聽，你會發現這裏是音樂的殿堂。鳥兒們婉轉動聽的歌聲相呼相應，蟲子們在草叢中合唱，水聲潺潺，微風吹過，樹葉發出沙沙聲，像一羣小傢伙在竊竊私語，又像是在讚歎鳥兒蟲兒和流水的交響。

深呼吸一下，你會發現這裏的空氣是多麼沁人脾肺。空氣裏有樹葉的清香、鳥兒的幽香、草兒的青澀、樟樹的'芬芳，加上溼潤的水氣和溫暖的泥土混合在一起，散發出一種大地母親特有的氣息。

你會發現，每一個與你擦肩而過或悠閒緩步的人，他們的臉上都帶着微笑，映着明媚的陽光。

啊！春天在樹枝上、在草叢中、在小河邊、在歌聲裏、在每個人的臉上！

三年級的春天作文 篇3

聽，春天的腳步輕輕響起，帶着陽光，帶着綿綿的春雨，帶着柔柔的陽光，帶着隆隆的春雷。

看，小草從地下偷偷的探出腦袋，各種五顏六色的花兒綻開了笑臉爭芳鬥豔，活潑可愛的小鳥嘰嘰喳喳的在藍天白雲下翩翩起舞。

清晨一縷縷陽光透過竹林的縫隙，映在草堂斑駁的窗戶上，小鳥清脆悅耳的.鳴叫聲叫醒了杜甫。看着春日高照，秀麗景色，春風拂面，鮮花飄香的大好春光，他情不自禁地張開雙臂，閉上眼睛，深吸着春天醉人的氣息，感覺神清氣爽，踏青之意，油然而生。

杜甫閒庭信步般走在浣花溪邊，一路上鳥兒與他共舞。那拂肩的青柳，撲鼻的花香，更使他興致盎然。來到一處離堤岸不遠的河灘上，杜甫停下了腳步，被眼前的春光美景，深深吸引住了。

陽光潑灑在浣花溪水上，波光粼粼，透過青青楊柳林，讓柳芽翠綠的像要滴水一樣，遙看西嶺更是蒙上明亮的薄紗。柔綿的春風吹拂着楊柳，婀娜多姿，曼妙起舞。黃燦燦的油菜花，粉嘟嘟的桃花，潔白的梨花，還有迎春花，鳳仙花都爭先恐後的爭奇鬥豔，惹來蝴蝶，蜜蜂在花叢中穿梭，遊戲。藍天下，歸來的燕子不知疲倦的來回飛舞，它們在幹什麼呢？原來銜着溼潤柔滑的泥土去搭建它們的新家。

河灘上，一對對鴛鴦交頸竊竊私語。溪水裏，一對對鴛鴦形影不離。好一幅春色美景啊！

杜甫看到如此美妙的盎然春意，不由得詩興大發，吟道---------

“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”

三年級的春天作文 篇4

今天老師給我們放了一部電影---放牛班的春天。

這部電影主要講的是有一所學校，裏面有許多的問題學生，學校的校長只顧自己的前途，不注重對學生的培養，孩子們一犯錯誤不分青紅皁白就用粗暴的方法進行處理。使這些孩子們的壞習慣越來越多，甚至有的孩子起了抱復之心。直到校園裏出現了一位音樂老師---馬修老師，孩子們纔有了翻天覆地的變化。

馬修老師面對一些無法無天的學生，他選擇用音樂來感化他們，孩子們內心中的陽光一點一點慢慢呈現了。他允許學生犯錯，但從不用粗暴的手段來對待孩子們的胡鬧，還善於發現孩子們的優點與潛力。並且鼓勵孩子們，指導孩子們。例如，馬修老師因材施教，在組成合唱團之前，都讓每個學生唱一首歌，來分高音、中音和低音，讓孩子們發揮自己的長處。

其實每個孩子天生都是一樣的，沒有人聰明和愚笨，就是家庭的'教育和老師的管理辦法不一樣。每個老師纔會教出不同的學生。馬修老師，他用音樂來感化那些孩子幼小的心靈，讓每個孩子都健康的成長。

我希望我們的老師也不要像校長似的用暴力去解決一切問題，要用心來感化我們。我希望我們的老師也要像馬修老師一樣去發現學生們的優點與潛能。

三年級的春天作文 篇5

才下過幾陣濛濛細雨，柳樹就露出了淡綠的芽苞，那柔軟如絲的枝條，在春風的`吹拂下翩翩起舞，遠遠望去，像“織女”在河邊梳洗着自己美麗的長髮。冰凍的小河看着婀娜多姿的“織女”，也都紛紛甦醒，叮叮咚咚彈奏着美妙的春天之歌。穿着綠裙子的小草也迫不及待搖擺着纖細的腰，好像正爲春天熱舞。

小朋友們脫掉棉襖，衝出家門，競相開放的花兒向我們微笑，小草彎着腰向我們打招呼……真好，春天來了！