實用的讀三年級作文彙總九篇

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的讀三年級作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

讀三年級作文 篇1

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”，當我讀完《三國演義》，耳邊還不斷迴響着這本恢弘鉅著的開篇詞。

《三國演義》裏面的人物在羅貫中老先生的筆下惟妙惟肖、栩栩如生。有憂國憂民、慈悲仁愛的劉備；有英明神武、義薄雲天的關羽；有陰險狡詐、居心叵測的曹操。而我最喜歡的要數足智多謀、鞠躬盡瘁的諸葛亮。

諸葛亮的足智多謀被世人所熟知並津津樂道。他獨自一人在城頭撫琴一曲，嚇退司馬懿十餘萬雄兵，何等的淡定和氣魄；他憑藉數十隻草船，向曹操借箭十萬餘支爲已所用，何等的智謀和運籌；他巧借東風火燒赤壁，大敗曹軍數十萬，何等的神機與妙算。他東吳舌戰羣儒、他火燒博望，他三氣周瑜……諸葛亮可以說是智慧的化身，後人稱之爲“智絕”。

此外他“鞠躬盡瘁，死而後已”的奉獻精神更是令人唏噓不已。諸葛亮的一生都在爲蜀國奔波，他殫盡竭慮，爲劉備謀得一份天下，與東吳、北魏三足鼎立。他爲報劉備知遇之恩，輔佐劉備不成材的兒子阿斗，爲蜀漢基業的奠定一生無私奉獻，耗盡了畢生精力。諸葛亮一生都在奔波，爲蜀漢日夜操勞，最後油盡燈枯，讓人惋惜不已。

讀完《三國演義》，我願做諸葛亮這樣的人，不僅因爲他的足智多謀，更崇敬他鞠躬盡瘁的奉獻精神。我立志好好學習、掌握本領，長大後爲祖國鞠躬盡瘁，奉獻我全部的力量。

讀三年級作文 篇2

小文說話有些結巴。他最害怕朗讀。自從那次語文課上，老師請他朗讀課文，受到同學們的嘲笑後，她下定決心學會朗讀。

有一天小文問爸爸媽媽。爸爸媽媽說：“以後要在家裏多朗讀課文。”聽爸爸媽媽的話，小文下定了決心。

小文問同桌，“什麼時候我纔不會結巴呢？”同桌說，“你在語文課上要好好朗讀課文。”聽了同桌的話，小文決定以後要多朗讀課文。

小文問組長：“什麼時候我纔不會被同學嘲笑呀？”組長說：“你以後要多朗讀課文或多背誦一些課文。”聽了組長的話，小文決定以後要多讀多背。

小文問班長：“我什麼時候纔會流暢地讀書呢？”班長說：“你每天要多朗讀課文，多增長見識，才能會讀書。”聽了班長的話，小文決定要堅持讀書，增長見識。

小文問朋友，“朋友，我什麼時候會怎樣讀點好書、背點課文、多學點知識呢？”朋友說：“你要專心讀書，多背課文，多學點知識才會有用處。”

聽了朋友的話，小文決定以後要努力讀書，多背課文，多學知識，大聲地朗讀課文來面對同學們的嘲笑。

小文問語文課代表。語文課代表說：“你要多朗讀課文，多背誦課文，多記課文才會讀到好書。”聽了語文課代表的話，小文下定決心要聽課代表的話認真朗讀課文。

慢慢地，小文終於學會怎樣讀書了。說話也不會結巴了，心裏無比愉悅。

讀三年級作文 篇3

最近媽媽在網上給我買了好多書，幾乎都是關於閱讀的，有故事、有童話，還有彩繪。

但我最喜歡看那本《小蓮藕學寫作文》，可有意思啦。小蓮藕開始學寫作文，因爲它詞語少，寫啥東西都是死呀死呀的。比如，它去公園玩，就寫到“公園的花好看死了，公園裏人多死了，公園的空氣清新死了，公園讓我喜歡死了。”呵呵，沒等媽媽唸完，我都快笑死了。媽媽問我笑什麼，我說它怎麼什麼都是死呀死呀的！媽媽說，你還笑人家，你不也說快笑死了麼，這說明什麼呀？我說這說明小蓮藕掌握的詞彙量太少了，應該多記意思相近的詞語，不能總重複用同一個詞。媽媽說我說的對，問我能不能把這段話修改一下，不要再說死呀死呀的。我說好啊。

我就用自己的話說了一遍，媽媽說我比小蓮藕能強一點點，呵呵，但要寫出好的作文，遠不止這樣，一定要多閱讀、多看書、多記詞彙和好句子。我記住了媽媽的話，以後要更加認真的看書。

讀三年級作文 篇4

今天早上，我來到教室，發現桌子上有一本《母語誦讀》，我便坐下來津津有味地讀起來。等全班同學都來齊了，姚老師說：“你們同桌互相背第一單元。”我和郭蔡瀟就互相背了起來。過了一會兒，姚老師說：“有些同學說，《沒有一艘船能像一本書》這首詩不能深刻理解，有點不好背，所以我們先不背了，這一單元就四首詩了。”那時，我早就已經背了《沒有一艘船能像一本書》這首詩了。

下課了，姚老師坐在電腦旁，我走過去對姚老師說：“姚老師，《沒有一艘船能像一本書》這首詩很好背啊！”姚老師雙手抱着我，笑眯眯地說：“因爲你理解能力強啊！”聽了姚老師的話後，我心裏甜滋滋地回到座位上。

今天姚老師的這番話，真是讓我太開心了！我要繼續努力，爭取把詩歌一讀就會背，這樣還能鍛鍊我的記憶力呢！

讀三年級作文 篇5

一個寧靜的午後，一間安謐的閱覽室，陶醉於書中的我，以忘了時間。“回去囉！”直到媽媽在我耳邊提醒時，纔想起我已讀了一個下午的書了！不知從何時，我-愛上了閱讀。

也許是書中引人入勝的圖畫吸引了我。圖畫讓我知悉了偉人的外貌；讓我瞭解了恐龍的形容；讓我知道了昆蟲的構造；更讓我認識了宇宙中數也數不完的奧妙，使我愛上了閱讀。

也許是閱讀的書中源源不絕的文字搶走了我的`目光。有趣的、生動的、感人的字句將我帶進另一個“世外桃源”，不斷讓我驚豔不已，如愛因斯坦的智慧、海倫凱勒不向命運低頭的精神不斷讓我熱淚盈眶，這個“世外桃源”中有哭有笑、有悲傷有歡樂，使我越來越喜愛她。

也許是讀完書後的成就感愛上了我。讓我每次讀完書後，只要與書中有關的課程，我都能易如反掌的回答老師、作業的問題。因爲如此，使我更加進一步的愛上閱讀。

“閱讀”是我課程上的第二位老師，是我最佳的休閒活動之一，更是我心目中最棒的補品，因此我對閱讀樂此不疲。

讀三年級作文 篇6

“在每個人健康成長的男孩的生命中，一定會有一個這樣的想法：懷着滿腔熱情，去某個地方挖掘寶藏。”馬克吐溫先生在《湯姆歷險記》中這樣寫道。這就塑造了一個調皮搗蛋、勇於冒險的小湯姆。他經常做這樣一個夢：做個威風的海盜船長，率領一幫豪氣干雲的弟兄，掠盡天下財寶;有時又想成爲一名正義之士，懲惡揚善，留下千古美名。不管怎麼說總是想成爲萬人矚目的人，成爲英雄。多少人都絞盡腦汁去實現夢想，而湯姆卻憑藉機智勇敢、敢於冒險，當上了英雄。

無論湯姆和哪些人打交道，湯姆要麼憑藉自己的智慧和勇敢，要麼耍耍小聰明，總能在最後脫穎而出，成爲大家崇拜的對象。他特別正義，捨己爲人。當湯姆和貝琪出現矛盾時，湯姆主動代貝琪受罰，又一次打動了貝琪;在山洞迷路時，湯姆體貼貝琪，最後憑着自己的智慧和勇敢，牢牢樹立了貝琪心中英雄的形象。

他很勇敢、冒險。他最終戰勝了恐懼和逃避，毅然出庭指出殺人真兇，解救了無辜的莫夫：波特;還在山洞中無意發現了真兇下落，陽差陰錯地逼死了印第安喬，瞭解了小鎮壓上的大命案。簡直成了小鎮上的傳奇人物，從此他的一言一行都被大家拿來做榜樣。

從《湯姆歷險記》中，我悟出了一個道理：一個有有勇氣敢於嘗試，纔是一個真正的英雄。

讀三年級作文 篇7

在《課堂內外》上，我看到了一篇名爲《用腳揹走路》的文章。裏面的內容讓我受益匪淺：作者羅丹因小時侯的一次醫療事故導致了右腳只能彎曲着地。爲了治好腳，羅丹忍受着痛苦每天走三公里。最終，羅丹終於能和正常人一樣用腳板走路了。

我黑佩服羅丹的意志。其實還有許多像羅丹這樣的殘疾人。張海迪姐姐就是一個很好的例子。雖然張海迪雙腿殘疾，但她還是堅持學習生活。

我想問：爲什麼正常人中沒有幾個像羅丹和張海迪一樣的了？正是因爲我們是正常人，不能像殘疾人一樣在困難中磨練自己。過久了舒服的生活就像棉花枕頭一樣，一個拳頭打過去，就深深的陷下去了，沒有力氣彈回來，什麼困難都受不了。

要說受傷害最大的，那就是少年兒童了。原來茁壯成長的小樹都變成了溫室裏的花朵，經不起一點風吹雨打。所以像羅丹這樣堅強的小孩已經不多了。

長大了就應該自己學會飛翔了！

讀三年級作文 篇8

《三國演義》是我百讀不厭一本書，書裏一個個傳奇的故事，鮮活的人物，使我受到了啓發。

足智多謀的諸葛亮、義膽忠肝的關羽、陰險毒辣的曹操、勇猛善戰的張飛、好皇帝劉備，一個個栩栩如生的形象，縈繞在我的腦海。其中，我最崇拜的人物是諸葛亮，他有着許多傳奇故事：諸葛亮唱空城計、草船借箭、舌戰羣儒、七擒孟獲、借東風，可他也並非神仙，如他讓馬驥去守街亭，導致失去了兩個重要軍事重地。像諸葛亮這樣的人物也有失敗的時候，又何況我們呢。我們沒有理由要求其它人不犯錯誤。人非聖賢，孰能無過。不要因爲失敗而放棄，也不要因爲取得了一點成績而沾沾自喜。人無完人，金無足赤，我們身上也存在着不足和缺點。遇到悲痛的事情時，要控制自己的情緒，樂觀的面對挑戰，如果意氣用事，後果將不堪設想。

隨着我的成長，每次研讀《三國演義》都有不同的感受，《三國演義》真是一本伴我成長的好書。

讀三年級作文 篇9

媽我想讀對您說》這篇文章主要寫了媽媽迷上麻將後，對“我”的關心少了，“我’也得不到應有的輔導和溫暖了，心情與成績也受到了影響。

作者把這些事，用很真實的文字變現了出來，感人肺腑，而結尾是一段作者充滿辛酸的渴望呼喊，能給人一種強烈的震撼力，相信作者的媽媽看到後會悔恨交加，猛然醒悟的讀了這篇文章後，我感到很愧疚!同時，我也感到慶幸，慶幸我有一個從不打牌，處處爲我着想的媽媽,而我爲什麼要愧疚呢?應該高興纔對呀,這是因爲我沒去珍惜我媽媽,如果有件事沒依我去做,或是對某件事不如意,就對媽媽大吼大叫,或者去賭氣.讀了這篇文章後,我知道自己是很幸福的,所以,我一定再也不對媽媽大吼大叫,再也不會隨便跟媽媽賭氣了,我會珍惜我現在的一切一切.相信我很快能改掉這個對媽媽大吼大叫和隨便賭氣的壞毛病,加油吧!