寫人三年級作文彙總10篇

在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的寫人三年級作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

寫人三年級作文 篇1

我是一個活潑開朗的小男孩，已經度過了八個六一兒童節。

我有一頭烏黑的頭髮，像黑森林一樣黑、一樣密，我想：如果有人走進去，一定會找不到東南西北，迷失方向的。彎彎的眉毛像兩把大刀似的。眉毛下鑲嵌一雙炯炯有神的大眼睛。我有一對大耳朵，媽媽說：大耳朵是有福之人。我一聽心裏美滋滋的。我挺直的高鼻樑下有一個櫻桃小嘴。看起來長得虎頭虎腦。

我的愛好是看書，記得有一次，我在看書，書裏那生動的語言像磁石一般把我深深吸引住了，直到報時鐘報時：咚，現在時刻，下午一點整，溫度報氏15度時我纔想起去吃飯，哪知，媽媽已經把盤子收起來了。

我的優點是愛嘗試。有一次，家裏的紗窗掉了下來，許多灰塵一股腦地往家裏鑽，我找來一把椅子，站在上面，把紗窗扶了起來，東弄弄、西倒倒，競然修好了！

我的缺點是有一點兒膽小。有一次爸爸媽媽都出去了，我把窗簾關上睡覺了，由於那時候風大，窗簾不停地抖動，我害怕極了，哆哆嗦嗦地說：出來！鬼，我已經看見你了！我打架可是可是很厲害的！你快一點兒走，否則否則我叫你有來無回！我拉開窗簾一看，矣！什麼都沒有。

怎麼樣，聽了我的介紹，你是否願意和我交朋友呢？如果是，那是快快行動吧！

寫人三年級作文 篇2

我的表姐很大方，無論在家人面前、朋友面前她都是很大方。

星期六，我們一家三口去表姐家玩耍。我來到表姐家，發現一條彩色的手鍊，我目不轉睛地看着彩色手鍊，心裏在想：多麼漂亮的手鍊呀，我也好想有一條啊！

不知不覺表姐走過來了，很好奇地問我:"你在看什麼呢?"我毫不猶豫地說：“我在看手鍊呀。”表姐又問我：“你爲什麼看手鍊了？”我聽了表姐的話，心想：我又不敢說我喜歡手鍊，怎麼辦呢？我猶豫了一會兒，只好害羞地說：“我覺得手鍊很漂亮。”表姐好像看穿我的心思，對我說：“你是不是想要我的手鍊呀？”我聽了表姐的話，心裏又想：我該怎麼回答表姐呢？我又不敢說我喜歡，但我又不能說謊話呀，我只好大聲說：“是的，我很喜歡，可以送給我嗎？”表姐二話不說，連忙把手鍊遞過來說：“表妹，送給你！”我拿到手鍊，高興地對錶姐說：“謝謝！”表姐說：“不客氣！”我開開心心地收下手鍊。

我覺得表姐是一個大方的好表姐！

寫人三年級作文 篇3

“蘇小妹？真不知道這個名字是誰起的？怎麼這麼沒有水準？”蘇皓傑悶悶地想，“是不是受欺負，讓別人讓着她啊？”可是，真正見到蘇小妹的時候，他不再這樣想了，因爲蘇小妹就是那樣一個像水晶球似的玲瓏小女孩，可他還不知道，小妹是先天性耳聾，所以，即便是那些男生再怎麼陰陽怪調地叫“小妹”，她也會示以淺淺微笑。

後來，蘇皓傑拉着鍾寒去食堂了，人羣也漸漸散開了，楊逸雪走到蘇小妹面前，做了一個吃飯的手勢，小妹微微點頭，便笑着一起走了。

這是高中開學第一天。

寫人三年級作文 篇4

今天是個好日子，晴空萬里，數字王國準備排座次。

數字們來到一片空曠的草坪上，開始排隊。

0排在第一位，馬上就有人反對。1說：1 是第一名的意思，0 是空空的，怎幺能排在第一位呢1這麼一說，數字們都紛紛指責0目中無人，妄自尊大。0很傷心，躲在角落裏偷偷地哭。於是1排在了第一個，順順當當地當上了大王。

大王1開始點將了：1、2、3、……9，咦!10到哪裏去了1問它的臣民們。數字們個個竊竊私語，不敢聲張。1怒髮衝冠：該死的，個個都成啞巴了!大王，您忘了，您把0趕走了，以後就再也沒有10、20、30等所有帶0的數字了!後面傳來了老九怯怯的聲音。

1恍然大悟，連忙帶着大家找到了0，並把王冠還給了0。

從此以後，數字王國又恢復了往日的和平。

寫人三年級作文 篇5

我的媽媽特別漂亮，長着一張瓜子臉，每晚我一閤眼，腦海裏就浮現出媽媽的形象，媽媽的個頭不高，秀髮飄飄，柔軟順滑，濃眉下有一雙水靈靈的大眼睛，高高的`鼻樑，櫻桃似的小嘴，齒白脣紅。一雙眸子楚楚動人，媽媽和藹可親，每當她看着我時，眼睛裏便流露出慈愛的目光。

我的媽媽很關心我。有一次，我在夜裏發高燒，當時已是零晨一點多，外面還下着大雨，媽媽騎着自行車東奔西走，四處買藥。媽媽買藥回來後，又是餵我藥，又是量體溫，又是敷冷毛巾，一刻也沒閒着。在媽媽的努力下，我的燒終於退了，而第二天媽媽卻感冒了。

我的媽媽也很“嘮叨”，每天我一起牀就聽到媽媽的嘮叨聲：“寶貝，快一點哦，不然就遲到了！”；吃飯時，媽媽又在嘮叨：“寶貝，多吃點啊，這樣才能身體好！”；出門前，媽媽還在嘮叨：“寶貝，過馬路要小心呀！”。終於，我下了樓，以爲不用再聽到媽媽的嘮叨了，誰知，媽媽又從陽臺探出頭來，大聲地喊：“寶貝，上課要好好聽課，遵守紀律啊！”，媽媽真令我哭笑不得。

這就是我的媽媽——一個世界上最愛我的人！

寫人三年級作文 篇6

剪着短髮，一雙水靈靈的大眼睛，一張能說會道的嘴，她就是我的好朋友曲志玲。

她能說會道很討人喜歡。每次來我家，她一進門就用驚訝的語氣說：“呀！你家真乾淨！”我領她到我的玩具房玩，她又用驚訝的語氣說：“哇！你的娃娃真漂亮啊！”媽媽叫我們吃飯。飯菜端上來了，只見她一邊吃得津津有味，一邊誇媽媽廚藝好，還誇媽媽長得漂亮。就這樣，她就成了我們家最受歡迎的小客人。

她還愛逞能。暑假裏她剛學會了騎自行車，晚上看見有許多人在樓下乘涼，就想展示一下自己的本事。她對大家說：“看我多能！”只見她飛快地騎着自行車，到了拐彎的時候不僅沒有減速，反而得意地擡起一隻腳來，但她沒有留神車下的水，結果從自行車上摔了下來。我跑過去一看，只見她身上、臉上濺滿了泥水，變成了一個小非洲人。她媽媽生氣地說：“叫你逞能，變成泥人了吧？”曲志玲邊哭邊說：“誰知道那兒有水呀！”

這就是我的好朋友曲志玲，一個能說會道、愛逞能的可愛小女孩。

寫人三年級作文 篇7

以寫人爲主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人爲主的作文，應當從以下幾方面入手：

　　1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言爲心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。

　2、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選

擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　3、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

在三年級作文教學中，寫人是作文的基本命題。如在教學描寫童年小夥伴時我是這樣進行的。

　　教學目標

1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐慾望，培養寫作興趣。

2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，並學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小夥伴的材料如幼兒園的畢業照等，然後通過活動，相互交流，相互啓發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯繫，爲習作作好準備。

　　教學過程

（播放送別歌），學生欣賞。

一、談話導入，引出課題。

今天我們一起來讀一篇文章。

欣賞範文。

這是一篇回憶童年小夥伴的文章，那個小夥伴叫什麼名字啊？

怎麼描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調皮，作者是怎樣寫他的調皮的？

二、結合講評，討論理解

師:我們最近進行了一系列人物描寫的訓練,如寫我的弟弟,安利香你是怎麼寫的

講評學生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。

讓學生說說這些片段哪兒寫得好,師進行點評。

讓學生領會寫小夥伴的特點要抓住語言、動作、神態來進行描寫。

過渡:欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!

三、出示題目,提出要求

1、我知道，在同學們豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小夥伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閒事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機會，根據小夥伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

2、那我們這次寫自己童年的小夥伴該怎麼寫

學生理解本次習作的要求：①寫出小夥伴的外貌特點；②用一件事來寫。

教師出示一些好詞好句。

四、提供情景，打開思路

1、取出照片回憶,同學們整理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的夥伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。

2、動筆描寫

3、交流歸納。

隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機講評,讀好後讓

同學看看照片說說像不像。

另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，並根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。 寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂於在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。

寫人三年級作文 篇8

今天下午，小傻瓜樑家樂上了個當。

下午，我一臉嚴肅地對樑家樂說：“趙老師說要你到他那邊去一下。”樑家樂一臉疑惑地說：“真的嗎?”我一本正經地繼續說：“真的。”於是，他半信半疑地走到老師面前，摸着頭說：“老師，你找我嗎?”趙老師說：“沒有啊!”樑家樂聽到臉立馬調過來，生氣地朝着我“嗯——”了一聲，我都快笑死了，前仰後翻。

當樑家樂回到座位上時，只見他眉毛一皺，說道：“你又騙我了!嗯——嗯。”我那時已經笑得肚子都疼了，哪有勁說話呢。終於我忍住笑湊到樑家樂耳邊輕聲說：“我有時真覺得你有點太傻了!”他聽了眉毛一彎、嘴巴一咧，手叉着腰“哼”了一聲，哼過之後還對自己笑了笑。

你們是不是也覺得樑家樂是個小傻瓜呀?完全完全沒錯，是個可愛的小傻瓜。

寫人三年級作文 篇9

提起我的妹妹，我就有一肚子話要說。不過我今天就給你講講我的妹妹的另外幾個方面吧。

我的妹妹很愛玩，提起她的愛玩，那不是一般的愛玩，記得有一次，姥爺把他從幼兒園接出來，他就像出籠的小鳥一樣，一溜煙跑得不見人影。在院子裏躲躲藏藏就像一隻猴子一樣爬上爬下，玩得好開心。姥爺叫她回家，她哭着說“我還沒玩夠就讓我回家，我就不回家。”一眨眼人就不見了。

我的妹妹還愛看電視，她看起電視不是一般的愛看，只要有電視節目，她就目不轉睛地盯着電視，一刻也不漏掉。一天妹妹在看喜洋洋與灰太狼，只見她雙眼放光地盯着電視。一會兒大笑，一會兒激動得跳起來，嘴裏還不停地說：小羊快跑，灰太狼來抓你們了。如果這時候你要給他說話他就像沒聽見似的理也不理。

哎，這就是我的妹妹！

寫人三年級作文 篇10

我們班的張老師一向幽默，她的話常常把我們逗得鬨堂大笑，就拿暑假的第一節課來說吧。

那天，張老師邁着與平時沒什麼兩樣的步伐走進教室，她開口的第一句話讓我們做夢都不可能想到的，只見她在講臺前站定，面帶微笑地問了句：“在家的這幾天，你們有沒有白活呀？”這猜謎似的話語把我們弄得丈二和尚——摸不着頭腦。班裏瞬間安靜，幾秒後全班同學異口同聲地回答：“沒白活”，接着就是鬨堂大笑，張老師又問我們這幾天都幹了些什麼，有位同學比較謙虛，當老師點名問他的時候，他不好意思的委婉地回答道：“不怎麼樣”，滿以爲可以就此過關，可張老師依舊“打破沙鍋問到底”，用一種饒有興趣的口吻問：“怎麼個不怎麼樣？”這時候全班四十多雙眼睛“唰”的幾乎同時盯着那同學，想看看在張老師的“狂轟濫炸”下會有什麼樣的效果，不知道是哪位同學開始起鬨：“快說，快說”，那同學環視全班，故做清嗓子，然後開始賣關子說：“有一個好消息和一個壞消息，你們要先聽哪個？”馬上．所有同學都開始活躍起來，班裏喊聲一片，張老師爲了防止繼續鬧下去，發表了一個重要建議＂凡事都由女同學來決定，先聽壞的”，你看，女生還有這待遇，男生大嘆不公。

張老師上課經常會像今天一樣幽默開場，其實也是爲了讓同學們在緊張學業中放鬆一下。怎麼樣，我們的陳老師就是這樣讓人沒有距離感的好老師。