養巴西龜

我們家養了一隻巴西龜，在小洲村生態園買的。爲了讓它好吃好住，買了8條七彩魚，打算每週賞它1條小魚美餐一頓，這小魚兒可不便宜，5元兩條。龜魚養在小缸裏，既好看，又有個伴，多好。程家的大小寶天天有事無事都看着它們，解悶啊，開心啊！
　　誰知養着養着，把魚兒也養出感情來了。有一天早上發現魚少了3條，原來晚上有個傢伙搞偷襲，早上就若無其事地睡懶覺，以爲沒有人知道，一氣之下把它隔離到水槽裏，關禁閉3天，打算以後也不給小龜吃魚，讓它吃飼料，魚也吃一舉兩得，就這樣辦了。
　　這天發現魚媽媽生了許多卵在水草上，遊了7條小寶寶出來，大大的眼睛，透明的身體，遊得可快了。一條一條地把它們撈到其他地方，避免魚媽媽把它們吃掉。其他3條魚媽媽也準備要生了，大的那一條欺負小的那一條給我看見了，於是把它們分開。祈禱它們趕快生，每個寶寶都能生存下來，快樂成長。
【寫作指導：提高寫作效率的一些小方法】
　　很多小學生不會寫小學作文，常常想了很久纔會憋出一句話來。那應該怎樣提高學生書寫小學作文的效率呢。在下面的文章中，我們就爲大家講述了提高學生書寫小學作文的效率的方法。
　　激勵是提高學生書寫小學作文的效率的方法。教師要善於運用評價，撥動學生的情感之弦，激發他們強烈的表達慾望。及時鼓勵，哪怕只是一個好詞、一個好句子或只是片言隻語，都能誘發他們潛藏的情感。在學習園地、校園板報欄、學生作文集上，發表學生的一兩篇作文，在課堂上範讀他們的習作……對他們無疑都是一種莫大的鼓舞。兒童作文大多是表述“兒童語言”，幼稚但又富有情趣。教師要常常蹲下身來，用心去傾聽學生的心靈，用眼去觀察學生的生活世界，以兒童的認知水平接納、賞識學生，從而激發他們的寫作熱情。
　　體驗也是提高學生書寫小學作文的效率的方法。生活是創作的源泉。在習作指導中，要倡導向生活開放的習作素材觀，指導學生重視生活這個源頭活水。從生活中去攝取，學生的習作就不會坐而論道，閉門造車。要利用孩子們愛玩的天性，引導他們在豐富多彩、生動活潑的課餘活動中選擇習作素材，在遊戲中完成習作。可組織內容豐富的班隊活動，如參觀、遊覽活動，智力競賽、問答比賽、辯論會、小記者採訪活動、文娛表演活動等，教師抓住這些機會讓學生進行習作練習。只要學生玩得開心、玩得高興，就會寫得輕鬆，寫得愉快。
　　以上就是一些提高學生書寫小學作文的效率的方法，希望我們講述的這些內容對大家有所幫助，讓您的學生寫出更加優美生動的文章提高學生書寫小學作文的效率。