七年級上冊語文作文教學計劃

一、學情及班級學生寫作現狀分析

本人擔任七年級（5）班、（6）班的語文教師，經過兩週的課堂教學與作業反饋觀察發現班級學生寫作現狀存在以下問題：

1.班裏學生的寫作整體水平不高，相互間水平相差較大，參差不齊，部分學生有較強的觀察力、想象力，文章言之有物，感情真實豐富，詞句優美，大部分學生作文內容老套，不充實，缺乏情感。

2.可能限於年齡的問題，部分學生認識事情較爲淺顯，多是停留在事物的表面，不能深刻體會人、事、情的內在本質，很少由事物、事情抒發自己的見解與感悟。

3.班裏部分學生對於寫作有負面情緒，覺得寫作是一項任務，是一種負擔，即使寫了也就是爲了完成老師的作業。多數情況下覺得無話可說，無事可寫，對生活缺乏發現與觀察。

4.部分學生口語表達能力和寫作能力欠缺，很難用文字將自己內心的感受和體悟寫出來，常有詞不達意，前言不搭後語，用詞不合適恰當等情況出現。

二、教學目標

鑑於學生存在以上的寫作問題，根據事實情況制定了以下的教學目標：

1.鼓勵學生髮現自己“善於發現的眼睛”，培養學生對生活中“美”的發現，提高學生的審美能力。

2.培養學生體察生活、感悟生活的能力，真正用心感受生活，從生活學習中不斷積累寫作素材。

3.培養學生對寫作的興趣，形成良好的寫作習慣，讓興趣成爲書寫流暢的老師，增加寫作動力，自覺自願地寫作。

4.培養學生口語表達轉變爲文字表達的能力，用合適準確的詞語表達內心感受，真正做到“我手寫我心”。

5.能層次分明地、有條理地敘述出自己所熟悉的人和事，從中能有所啓發、有所收穫。

三、教學措施

1．增加學生對寫作的興趣，充分調動學生寫作的積極性，從小細節入手，逐步提高。

要培養寫作的興趣,要認識到寫作的重要性，認識寫作與生活密不可分的關係，充滿自信心。興趣是最好的老師，有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美，寫作也是如此。教師一方面要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，爲習作提供實踐經驗和經歷感受。

2.鼓勵學生創新，寫與衆不同的屬於自己的文章。

我手寫我心，用筆寫出屬於自己的文章，形成寫作風格。對於優秀的習作，要及時在班上講評、表揚，給以充分肯定，並在全班同學面前展示出來。多創造一些學生作品交流的機會，可以通過週記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發表、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂，調動學生寫作的積極性、主動性。

3.每天一篇日記，既是潛移默化地寫作練習，也是練字，從軟硬件方面同時着手，提高寫作分數。

每天回憶記錄當天發生的事情，潛移默化地提高學生總結概括的能力。而且大部分學生的行文言之無物，只是簡單地將事件表述完整，三是平時養成寫讀書筆記和日記的習慣，積累語言，積累素材，做有心人。

4.多讀書，多看報，多瞭解社會新聞、國家大事，督促學生在生活學習中多積累寫作素材，有了素材才能更加遊刃有餘地寫作，多積累，多交流。 部分學生的作文空洞無物，內容貧乏，歸根結底還是沒有用心認真地觀察生活，缺乏寫作素材，爲此要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷，帶領

學生走出課堂，有意識地組織各類活動，使他們經歷多方面的切身體驗，積累較爲典型的寫作材料。

5.培養學生寫作的方法和技巧，合理運用多種方式、表現手法等來完成寫作，提高文章質量。

課本上的課文是經過精心挑選的，我們應該認真領悟其中的奧妙，學習寫作技巧。所以在平時的教學過程中，多讓學生總結文章的表現手法、表達技巧等等，讓學生多學習，多借鑑，在學習和鞏固中學會學以致用。另一方面引導學生廣泛閱讀，經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍，讓他們有意識地通過大量閱讀，豐富詞彙，爲習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網絡進行超文本材料的閱讀。

6．兩個隨身攜帶本：日記本+積累本，用於隨筆和素材積累。

養成隨時記錄，隨時積累的習慣，用堅持和積累逐漸提高語文的語感和寫作的能力。

7.要培養聯想和想象力。

魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”發揮想象力，打開思維，暢遊文字世界。

8、作文的訓練要求：除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，並將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。

四、教學安排

1、第一單元：從生活中學習寫作

寫作要求：

1）以“成長”爲主題，圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章，表述發生在自己和父母、老師、同學或他人之間，令自己印象深刻的事。

2）抒發真實情感，表現成長中的酸甜苦辣，運用環境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現人物心理

參考題目：《成長中的故事》、《渴望》、《心情故事》、《最的一件事》等

2、第二單元：說真話抒真情

寫作要求：（1）結全本單元的文章讓學生體會記事爲主的文章的立意與構思。扣題敘寫事件中蘊涵的豐富感情

參考題目：（1）那一次我真冒失（2）精彩瞬間

3、第三單元：文從字順

寫作要求：展開合理想象，寫景或狀物。

如：《我眼中的秋天》

4、第四單元：突出中心

寫作要求：學習本單元抓住典型人物、典型事件表現中心的寫作方法。選取某一自然景物進行描寫，運用多種修辭手法抓住景物特點，增強語言表現力，在描寫中表現對景物的喜愛之情。

參考題目：《校園一角》《美麗的》《心中的美景》

5、第五單元：條理清楚

寫作要求：1）學習本單元介紹事物的幾種方法，學會條理清楚的表達思想。

2）結構嚴謹，有條理，語言通順有真情實感。

參考題目：《水的自述》《螞蟻》

6、第六單元：發揮聯想和想象

寫作要求：展開合理想象，編童話或神話故事或寫一篇想象作文。參考題目：《明天的遐想》《假如我有一雙翅膀》